昌吉三中初三化学复习

初三化学酸、碱、盐十大知识点       结束了第一学期的化学学习任务，下一阶段的化学学习主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 就是有关酸、碱和盐的知识了。这方面的学习是建立在前面学习了单质O2、H2和碳单质后，开始比较系统地学习化合物，实际上初中阶段除了有机化合物之外，我们所接触的化合物一定属于氧化物、酸、碱或盐，学习这方面的知识主要是学习这几类化合物之间的反应规律。而在掌握反应规律之前，一定要将这部分知识的知识点全部全面地掌握，达到融会贯通。 氧化物、酸、碱和盐的知识点可以从以下十个方面掌握： 一、化学用语 1、电离方程式：H2SO4=2H++SO42-；NaOH=Na++OH-；Al2(SO4)3=2Al3++3SO42- 2、物质的俗称和主要成分： 生石灰——CaO； 熟石灰、消石灰、石灰水的主要成分——Ca(OH)2 石灰石、大理石——CaCO3； 食盐的主要成分——NaCl； 纯碱、口碱——Na2CO3； 烧碱、火碱、苛性钠——NaOH； 胆矾、蓝矾——CuSO4·5H2O；碳酸钠晶体——Na2CO3·10H2O； 氨水——NH3·H2O 二、化合物的分类（另写） 三、金属活动性 1、金属活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au 2、金属活动性顺序的意义：在金属活动性顺序中，金属位置越靠前，金属在水溶液(酸溶液或盐溶液)中就越容易失电子而变成离子，它的活动性就越强。 3、金属活动性顺序的应用：(1)排在氢前的金属能置换出酸里的氢(元素)。 (2)排在前面的金属才能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外)。 四、酸、碱、盐的溶解性 1、常见盐与碱的溶解性：(如果不读出括号中的字，是不是一个较好记忆的顺口溜？) 钾(盐)、钠(盐)、铵盐全都溶，硝酸盐遇水影无踪。 硫酸盐不溶硫酸钡，氯化物不溶氯化银。 碳酸盐只溶钾(盐)、钠(盐)、铵(盐)。 碱类物质溶解性：只有(氢氧化)钾、(氢氧化)钠、(氢氧化)钙、(氢氧化)钡溶。 2、八个常见的沉淀物：氯化银、硫酸钡碳酸银、碳酸钡、碳酸钙氢氧化镁、氢氧化铜、氢氧化铁 3、四个微溶物： Ca(OH)2(石灰水注明“澄清”的原因)；CaSO4(实验室制二氧化碳时不用稀硫酸的原因) Ag2SO4(鉴别SO42-和Cl-时，不用硝酸银的原因)；MgCO3(碳酸根离子不能用于在溶液中除去镁离子的原因) 4、三个不存在的物质：所谓的氢氧化银、碳酸铝、碳酸铁 五、分解反应发生的条件反应后有气体、水或沉淀生成。(即有不在溶液中存在或在水溶液中不易电离的物质) (1)不溶性碱只能与酸性发生中和反应 (2)不溶性盐，只有碳酸盐能与酸反应 (3)KNO3、NaNO3、AgNO3、BaSO4不能做复分解反应的反应物 六、溶液的酸碱性与酸碱度的测定 1、指示剂———溶液的酸碱性： 紫色的石蕊试液遇酸性溶液变红；遇碱性溶液变蓝； 无色的酚酞试液只遇碱溶液变红；遇酸性溶液不变色。 注：不溶性碱与指示剂无作用，碱性溶液不一定是碱的溶液(特例：碳酸钠的水溶液显碱性) 2、pH值———溶液的酸碱度pH>7溶液为酸性(越小酸性越强)pH=7溶液为中性pH<7溶液为碱性(越大碱性越强) 七、离子的检验 Cl-：(在溶液中)———在被测溶液中加入硝酸银溶液,如果生成不溶于硝酸的白色沉淀，则原被测液中含氯离子。 SO42-：(在溶液中)———在被测溶液中加入氯化钡(或硝酸钡、或氢氧化钡)溶液，如果生成不溶于硝酸(或盐酸)的白色沉淀，则原被测液中含硫酸根离子。 CO32-：(1)(固体或溶液)———在被测物质中加入稀酸溶液，如果产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则原被测物质中含碳酸根离子。 (2)(在溶液中)———在被测溶液中加入氯化钡或硝酸银溶液，如果产生能溶于硝酸的白色沉淀，且同时生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体，则原被测溶液中含碳酸根离子。 注：1、在鉴别Cl-和SO42-时，用氯化钡溶液，不要用硝酸银溶液，这是因为硫酸银为微溶性物质，使鉴别现象不明显。 2、在一未知溶液中加入氯化钡溶液，若产生不溶于硝酸的白色沉淀，则原被测液中可能含银离子也可能含硫酸根离子。 八、物质的颜色：（初中化学常见物质的颜色）  （一）、固体的颜色 1、红色固体：铜Cu、氧化铁Fe2O3 2、绿色固体：碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3 3、蓝色固体：氢氧化铜Cu(OH)2、，硫酸铜晶体CuSO4·5H2O 4、紫黑色固体：高锰酸钾KMnO4 5、淡黄色固体：硫磺S 6、无色固体：冰，干冰，金刚石 7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属 8、黑色固体：铁粉，木炭粉C，氧化铜CuO，二氧化锰MnO2，四氧化三铁Fe3O4，（碳黑，活性炭） 9、红褐色固体：氢氧化铁Fe(OH)3 10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁 （二）、液体的颜色 11、无色液体：水，双氧水 12、蓝色溶液：CuCl2溶液、CuSO4溶液、Cu(NO3)2溶液 蓝绿色溶液-CuCl2溶液(较浓) 13、浅绿色溶液： FeCl2溶液、FeSO4溶液、Fe(NO3)2溶液 14、黄色溶液：黄色溶液(铁盐溶液)FeCl3溶液、Fe2(SO4)3溶液、Fe(NO3)3溶液 15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液 16、紫色溶液：石蕊溶液 （三）、气体的颜色 17、红棕色气体：二氧化氮 18、黄绿色气体：氯气 19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。 九、酸、碱、盐的特性 1、浓盐酸———有挥发性、有刺激性气味、在空气中能形成酸雾。 2、浓硝酸———有挥发性、有刺激性气味、在空气中能形成酸雾，有强氧化性。 3、浓硫酸———无挥发性。粘稠的油状液体。有很强的吸水性和脱水性，溶水时能放出大量的热。有强氧化性。 4、氢氧化钙———白色粉末、微溶于水。 5、氢氧化钠———白色固体、易潮解，溶水时放大量热。能与空气中的二氧化碳反应而变质。 6、硫酸铜———白色粉末、溶于水后得蓝色溶液(从该溶液中析出的蓝色晶体为五水合硫酸铜CuSO4·5H2O)。 7、碳酸钠———白色粉末，水溶液为碱性溶液(从溶液中析出的白色晶体为碳酸钠晶体Na2CO3·10H2O)　　8、氨水(NH3·H2O)———属于碱的溶液 十、酸与碱的通性和盐的性质 1、酸的通性 (1)酸溶液能使紫色的石蕊试液变红，不能使无色的酚酞试液变色。 (2)酸能与活泼金属反应生成盐和氢气 (3)酸能与碱性氧化物反应生成盐和水 (4)酸能与碱反应生成盐和水 (5)酸能与某些盐反应生成新的盐和新的酸 2、碱的通性 (1)碱溶液能使紫色的石蕊试液变蓝，并能使无色的酚酞试液变红色 (2)碱能与酸性氧化物反应生成盐和水 (3)碱能与酸反应生成盐和水 (4)某些碱能与某些盐反应生成新的盐和新的碱 3、盐的性质 (1)某些盐能与较活泼的金属反应生成新的盐和金属 (2)某些盐能与酸反应生成新的盐和新的酸 (3)某些盐能与某些碱反应生成新的盐和新的碱 (4)有些不同的盐之间能反应生成两种新的盐 中考 中考数学全套课件中考心理辅导讲座中考语文病句辨析修改中考语文古诗文必背中考单选题精选 化学实验中15个易错点   1.加热固体物质用排水法收集气体时，实验完毕，先移酒精灯，后把导管从水中取出，使水倒流，试管破裂。 2.把试管里的物质加热，没有将试管夹夹在离管口1/3的位置，而是夹在试管的中部。 3.倾倒液体时，掌心没有对着瓶上标签，试剂瓶盖没有倒放在桌子上。 4.用量具(量筒和滴定管等)量取液体时，视线往往在上方，量出液体的体积比实际体积大。没有掌握“量具上的刻线和液体凹面的最低点应在同一水平线上”的读法。 5.检查装置气密性时，没有将导管先插入水里，或插入水中太深，气体无法逸出。 6.使用滴管时，将滴管口伸入试管并触及试管内壁。 7.在做实验时，试剂瓶塞张冠李戴，如将盛氯化钡溶液的滴瓶管放到盛稀硫酸的滴瓶上，或者相反，造成试剂污染。 8.药品用量太多，如硝酸与铜反应，铜量太多，生成大量的毒气，既影响健康又浪费药品。 9.用玻璃棒蘸取一种溶液后，没有用蒸馏水洗干净就去蘸取另一种溶液；或用药匙取粉末药品时，没有用纸将药匙擦干净，就去取另一种药品，造成严重污染。 10.试验氨的溶解性时，用湿的试管收集；检验试管或集气瓶是否充满氨气时，红色石蕊试纸没有用水润湿。 11.做中和滴定实验时，将锥形瓶用蒸馏水洗了后又用待测试液洗，使待测溶液的实际用量大于用移液管所取的量，使所消耗的标准溶液的量增多，造成误差。 12.用高锰酸钾制取氧气时，没有用棉花堵住试管口，使高锰酸钾进入导管污染水槽。 13.用排水法收集氧气时，将集气瓶倒置在水中，集气瓶没有灌满水或者根本没有灌水。 14.实验结束时，没有将所用玻璃器皿洗干净，桌面也没有整理好，影响下一节课的实验。 15.给试管里的物质加热，用手拿着酒精灯或者酒精灯的位置不当，不是太高就是太低。 　　初中化学实验 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 之二氧化碳制取的研究 1.化学反应原理： 该实验分为几个部分。 第一部分，根据复习和归纳氧气的实验室制取，总结出气体制备的发生装置与收集装置选择的思路。 第二部分，探究二氧化碳实验室制备装置的选择。实验室制取二氧化碳得用石灰石（或大理石）与稀盐酸在常温下反应。       据此探究二氧化碳制取的装置。首先得有容器，由于该反应不需要加热，该反应的容器有很大的选择范围。为了在反应前固体与液体不接触，可以添加一个加液体的装置（比如长颈漏斗、注射器等），反应不需要加热，故不需要酒精灯等加热的设备。二氧化碳能溶于水，不宜用排水集气法收集；二氧化碳密度比空气大，可用排上排空气集气法收集。 第三部分：制取二氧化碳。用石灰石和稀盐酸反应，用最简单的装置制取。 实验仪器：试管、烧杯、单孔塞、集气瓶、玻璃片等。 实验药品：石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水等。 2.探究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ： ⑴在复习氧气的实验室制法的基础上，归纳出制取气体的发生装置和收集装置选择的思路： 气体的发生装置的选择必须考虑：①考虑反应物的状态（固态与固态或固态与液态或液态与液态，中学实验中一般不会出现气态与气态物质反应制备气体的情况）；②考虑反应条件（是常温下反应还是加热条件下反应）。 气体的收集装置的选择由气体的性质决定的。不易溶于水的能用排水集气法收集；密度小于空气且不与空气中任何气体反应的用向下排空气集气法收集，密度比空气大且不与空气中任何成分反应的，用向上排空气集气法收集。 ⑵探究制取二氧化碳的装置。 在上述分析的基础上，教材引导学生从图16-1中选择仪器，组装成制取二氧化碳的实验室装置。其实可选择的仪器远不止这些。 制取二氧化碳用块状固体石灰石（或大理石）与液体稀盐酸反应，因此必须有容器盛装反应物。反应不需要加热，所以该容器的选择范围很大，几乎所有能用带导管的塞子封闭容器口的都可以选择作为该反应的容器。比如试管、锥形瓶、烧瓶、广口瓶，甚至连日常生活中的各种瓶子。 为了使反应开始准备充分后再收集二氧化碳，就有必要在此之前将反应物石灰石（或大理石）和稀盐酸分开。可在装置中加一长颈漏斗或分分液漏斗。若用长颈漏斗，需插入液面以下进行液封，防止气体从长颈漏斗中逸出。还可以选用注射器等，不赘述。 二氧化碳能溶于水，但溶解性不大，1体积水中仅溶解1体积二氧化碳，且溶解的速度比较慢，完全可以用启普发生器器制取。 图16-2是笔者列举的几例制取二氧化碳的装置。可引导学生开动脑筋，还可以找出很多装置。　　 ⑶制取二氧化碳 学生实验可用最简单的装置。       1 检查装置的气密性。装置好装置，用手握住试管，导管另一端插入水中，观察有无气泡产生。 2 在试管内加入适量的石灰石（或大理石），加适量的稀盐酸，塞上带导管的塞子。 ③用向上排空气法收集气体，用燃着的木条放在集气瓶口试验，若木条熄灭，说明二氧化碳已经收集满。盖上玻璃片，正放在桌面上待用。（如图16-3）       1.探究评价： ⑴二氧化碳发生装置的选择是该探究的重点。教材如此安排有利于开发学生的学科能力。教师应引导学生，培养其发散思维，尽可能多地找出发生装置。 ⑵二氧化碳制取采用上述实验，药品用量少，装置简单，操作方便。但制取的二氧化碳量也少，更换药品很不方便，更不能控制反应的开始与终止。 教师实验可采用如下装置。（如图16-4）       2.资源开发： ⑴原料选择： 用于制取二氧化碳的药品很多，除大理石和石灰石外，还可以选用的有鸡蛋壳、贝壳等。水泥块和陈旧的石灰块也有较好的制取效果，但由于含杂质较多，反应时，容器中会出现大量的黑色泡沫，外观很不好看。　　 ⑵仪器选择： 日常生活中的很多容器都可以用作制取二氧化碳的容器，如矿泉水瓶、牛奶瓶等。 ⑶制取二氧化碳量较多时，可用如图16-5所示装置制取。       取两支无底的废旧试管，将试管口锉平，一去底部塞上带导管的单孔塞，另一支上下都塞上带导管的单孔塞，并用橡皮管将其连接起来，固定在铁架台上。在A管中加入适量的稀盐酸，在B管中加入石灰石（或大理石）。提起A管，使稀盐酸流入B管内，与石灰石接触反应。不用时，可将A管放低，稀盐酸流入A管内，反应停止。 该装置虽然不是利用启普发生器的原理，但也可以控制反应的进行与停止。 3.创新思维： ⑴醋酸和纯碱能否用于制取二氧化碳？ 不能。 很多资料里都用这种方法作为学生的家庭实验，但笔者做了很多次，效果都很差，反应速率很慢。 ⑵稀硫酸能否用于制取二氧化碳？ 能。硫酸与块状石灰石或大理石反应时，一开始有大量气泡产生。随着时间的推移，反应速率越来越慢，最后停止。这是由于反应生成了不易溶于水的硫酸钙，阻止了反应的进一步进行。       但若将石灰石（或大理石）研成粉末再与稀硫酸反应，则有理想怕反应速度。若稀硫酸的量足够，可保证石灰石（或大理石）反应完全。这是由于石灰石（或大理石）颗粒小，与稀硫酸有很大的接触面积。 但不可用浓硫酸。硫酸浓度大，含水量少。反应后生成的硫酸钙迅速沉淀，使反应立即停止。 ⑶能否用排水法收集二氧化碳？ 二氧化碳能溶于水，在1atm下，1体积水能溶解1体积二氧化碳。这是理论值，并且是饱和状态下的溶解值。二氧化碳溶解达到饱和的需要多长时间呢？ 取一支大试管（或50毫升量筒），用排水法收集满二氧化碳，用大拇指堵住试管口取出试管，再倒插入盛有适量水的烧杯中，静置观察，如图16-6。24h后，试管内液面可升至试管高度的1／2，3～5天内水可充满整个试管。      由上述实验可以得出结论，虽然二氧化碳能溶于水，但由于溶解速度是，实验室收集二氧化碳完全可以排水集气法收集。当然，这也应视具体情况，若需收集干燥的二氧化碳，还是用排空气法为宜；收集二氧化碳的量较少时，也不宜用排水法。 　　 INCLUDEPICTURE "http://img2.zxxk.com/2009-7/ZXXKCOM2009073017362820719.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://img2.zxxk.com/2009-7/ZXXKCOM2009073017365021076.jpg" \* MERGEFORMATINET 初中化学几种实验题的解题方法 （一）、怎样除杂质 在初中化学中,怎样除杂质(物理方法课本上已经讲了,这里主的是化学方法.)这部分知识学生不易掌握.下面介绍几种除杂质的方法: 一、沉淀法: (1)、原理:加入一种试剂使杂质转化为沉淀而过滤掉; (2)、试剂要求:不与被净化的物质起反应,反应后不引入新杂质; (3)、一般操作步骤:加水溶解→加入适量试剂→过滤→蒸发; (4)、怎样正确的选择试剂，是整个沉淀法的关键。这里主要介绍如何选正确的试剂： ①.如果被净化的物质与杂质中阳离子部分相同，只须加入一种由阳离子（与杂质中阴离子结合生成沉淀的物质）与被净化的物质中阴离子结合的物质。下面的例题中括号内的是杂质，如HCl（H2SO4）要使SO42－沉淀，在初中化学中只有Ba2＋，又不能引入新杂质阴离子只能是Cl－，由Ba2＋与Cl－组合出来的物质是BaCl2，固应选用的试剂是BaCl2,同理NaNO3(NaCl)选AgNO3。 ②.如果被净化的物质与杂质中阴离子部分相同，只须加入一种由被净化物质中的阳离子与阴离子（能与杂质中阳离子结合生成沉淀的物质）结合的物质。如NaOH[Ca(OH)2]选Na2CO3 ③.如果被净化的物质与杂质中的阳离子和阴离子部分都不同，则须选一种物质，该种物质中的阳离子能与杂质中的阴离子结合生成沉淀，而该种物质中的阴离子又能与杂质中的阳离子结合生成沉淀。如KNO3(CuSO4)选Ba(OH)2。 二、气化法： 此种方法的思路是采用加热的手段或加入一种试剂使杂质部分变成气体跑掉。如CaO(CaCO3)采用加热的手段,如CuO(C粉)采用在空气中加热的手段，如NaCl(Na2CO3)选HCl，K2SO4(K2CO3)选H2SO4。 三、此外还有转化法：加入一种试剂把杂质转化为被净化的物质。如FeSO4(CuSO4)选Fe粉；CO2(CO)将混合气体通过灼热的氧化铜。溶解法：在初中化学中就掌握酸溶法，一般是加盐酸，主要溶解活泼金属、难溶性的碱和难溶性的碱性氧化物。吸收法：此法主要针对气体里含有的杂质，方法是选用一种试剂，它能选择性地吸收混合气体中的杂质。一般思路是如果杂质是酸性气体就选用碱溶液吸收，杂质是水蒸气选用干燥剂吸收（干燥剂不能与被干燥剂的气体发生化学反应）。在初中化学中除杂质的化学方法掌握以上五方法应该说基本没问题了。 （二）、怎样鉴别几种物质 一、大纲要求： 1、掌握以下离子的鉴别：H＋，OH－，Cl－，SO42－，CO32－，NH4＋ 2、下列三种离子在溶液中的颜色要记注：Fe3+（黄）、Fe2+（浅绿）、Cu2+（蓝） 二、初中化学鉴别题出题的形式主要有： 1、规定试剂的鉴别法：此法又分规定试剂的种数和下试剂的名称两种，具体的解法现叙述台下：　　（1）规定试剂的种数。方法是：选高功能试剂（有较多反应现象的试剂），如：酚酞和石蕊中，石蕊是高功能试剂而酚酞则不是。在初中化学中常见的高功能试剂有：石蕊、HCl、H2SO4、Ca（OH）2、Ba（OH）2、Na2CO3、K2CO3等 例：只用一种试剂鉴别： ①HCl.Ca(OH)2.NaOH; ②BaCl2.Na2CO3.NaNO3; ③NH4Cl.(NH4)2SO4.NaCl.Na2SO4; 答：①选Na2CO3或K2CO3;②H2SO4;③Ba(OH)2； （2）、规定试剂的名称。方法是：采用已鉴别出来的物质作为试剂对其他物质进行鉴别。 例：只用酚酞鉴别NaOH、HCl、NaCl溶液。 解法是：分别取三种溶液少许装入三支试管中，然后滴入酚酞试液，溶液变红的是NaOH溶液，再取溶液滴入有酚酞试液的二支试管中振荡，如溶液变红的是NaCl溶液，不变的是HCl溶液。因为NaCl溶液中一但滴入氢氧化钠溶液后，溶液就显碱性；而盐酸中滴入少量氢氧化钠溶液后，氢氧化钠被反应掉盐酸仍有剩余，溶液显酸性，酚酞不变色。 2、不用试剂鉴别法。方法是：先观察，然后进行相互作用法。对于比较简单的鉴别题采用观察法：即就是观察颜色、状态、嗅气味等。观察法不能得出结论的就采用相互作用法：具体解法是：先将要鉴别的物质进行对应编号→两两反应记录现象→得出结论。 例：四瓶无色溶液A、B、C、D分别是Na2CO3、BaCl2、HCl、AgNO3两两反应结果如下表；问：A​​​​​    、B    、C     、D       。 两个表对比得出结论：Na2CO3与上表中的C相同，BaCl2与表中的D相同，HCl与上表中的A相同，AgNO3与上表中的B相同。所以结论是：A是HCl、B是AgNO3、C是Na2CO3、D是BaCl2。 3、自选试剂鉴别法：此类题型解题途径较多，同一个有多种解法，只须反应现象明显就符合要求就可以了，如果考这类题目，一般是给出了主要步骤，留一些空给同学们填，比如课本上学过的推断题等。解推断题的关键，①要把握住题目上的关键词语，比如无色透明溶液，沉淀溶解或沉淀不溶解等。②要搞清那些离子在同一溶液中不能共存；在初中化学中下列离子在同一溶液中不能共存： H＋：不能和OH－、CO32－； 　OH－：不能和H＋、NH4＋以及除K＋、Na＋、Ba2＋、Ca2＋以外的金属离子； SO42-：不能和Ba2+ 　Cl－：不能和Ag＋ CO32-：不能和H＋、以及除NH4＋和K＋、Na＋以外的金属离子； 另外在初中化学不溶于硝酸的沉淀只有AgCl和BaSO4两种；溶于酸且产生气泡的是碳酸盐；溶于酸不产生气泡的是碱性氧化物和碱。在初中化学中掌握以上两点，解推断题应该说部题就不大了。 PAGE 20