教科版科学三年上册《天气》第七课《整理我们的天气日历》说课课件（附反思、板书）

《整理我们的天气日历》说课教科版科学三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 大家好，今天我说课的内容是教科版三年级上册的内容《整理我们的天气日历》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材经过一段时间的天气观察和 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。本节课要对这些信息进行整理和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。聚焦板块，通过展示天气日历，思考 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。通过探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。“天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。二、说学情通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。三、说教学目标科学概念目标1.天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。2.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。3.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。科学探究目标统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。科学态度目标感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。科学、技术、社会与环境目标了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。四、说教学重难点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。教学重点：分析、概括天气变化的规律。教学难点：五、说教法学法教法：实验探究、问题启发式教法学法：动手实践、自主探究、小组合作六、说教学过程环节一、聚集：揭示课题[材料准备：学生自己记录的天气日历]1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地方可以改进？（预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补充。有的同学还关注到空气质量等其他因素，可以作为补充。）2.出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。3.提问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云量、风力、风向、降水量、气温等）4.揭示课题：整理我们的天气日历（板书）环节二、探索（一）整理天气日历1.谈话：请看！这是一名同学所记录的天气日历，里面完整的记录了2020年6月北京市海淀区的天气情况。2.提问：这些信息我们应该如何整理呢？3.交流：同学们想到了，我们如果要整理天气日历，首先我们可以进行分类，例如我们可以单独统计云量、降水量等，然后把这些分类进行统计，然后制作成图表进行分析。4.讲解：请看这就是单独的一种天气情况，我们所制作的图表，云的情况统计以及风的统计。你顺便可以想想，怎么统计就可以不重不漏呢？我们还可以用之前所学过的图表的方式来进行记录，以便于我们后面更好的进行分析。（二）统计天气日历中的信息1.统计云请同学们和老师一起进行云的统计。我们来看一段视频，视频是我们配套教材所提供，让我们开始吧。通过收集信息我们得到了，在这个月中晴天较少，多数是多云或阴天，云量多的天数比较多。2.统计风下面我们再来统计一下风，请同学们和我们配套的教材当中的视频来学习一下，开始。通过统计，我们得出了刮风的天数以及不刮风的天数，还有就是风力和风向。通过统计我们得出了，刮风的天数为30天，不刮风的天数为0天，在这一个月最大的风力是三级，而风向东南风比较多。3.统计气温下面我们再跟着教材当中的配套视频学习一下气温统计，开始。通过统计气温，按照天气日历绘制每天的最高气温和最低气温的，并把数据做成气温柱状图。通过分析，我们得出了在这个月中白天气温较高，变化较大，而夜晚气温稳定较为凉爽。4.统计降雨量下面我们再跟着教材当中的配套视频学习一下统计降雨量。通过统计，我们得出了这个月下雨的天数吗？下面我们来看一下，在这个月中下雨天数为8天，雷阵雨6天，小雨是三天，通过分析我们得出了这个月降水量较多。2.讲解：如果把我们的天空看成是一个圆，云量不超过圆面积的1/4就是晴天。云量超过1/4，但不超过3/4就是多云。而云量超过了3/4，就是阴天。3.通过刚才的学习，我们知道了，判断晴天多云还是阴天，根据天空中的云量来进行判断。4.同学们请看这是什么天气呢？这就是晴天阳光明媚，云量不到整个天空的1/4。这是多云，云量超过了整个天空的1/4，但是不超过3/4，我们还可以看到太阳从云里面射出来。再来看，这就是阴天了，看不到太阳，此时的云整个占领了天空。环节三、研讨、拓展1.分析：通过我们整理天气日历，并且对天气情况进行分析，我们得出了北京市海淀区2020年6月天气情况，白天气温较高，夜晚较为舒适，整月微风云量较多，降水量较多。2.出示：2018年2019年以及2020年6月份的数据整体分析，我们发现了在6月份的时候，北京的天气出现了相似的情况下，像这种情况，我们把一个地方长期的天气平均状况叫做气候。3.如果我们持续记录的不仅仅是6月的天气状况，而是全年的，那么经过几年的积累，就可以总结发现一个地区气候的特点及变化趋势，从而指导农业生产和人们的生活了。4.讲解：根据天气气候的情况，我们的古人制定了二十四节气，方便我们的生活以及种植，接下来我们通过视频了解一下吧。5.同学们，今天我们学习了整理天气日历并学习了对于天气日历进行分析，从而我们能够很好的掌握一个地方的气候情况。七、说板书设计7.整理我们的天气日历观察信息：云量、降水量、温度、风（风速、风向）一个地方长期的天气平均状况叫气候。八、教学反思《整理我们的天气日历》是教科版三年级上册第三单元《天气》中第6课的内容。科学课研究的是我们身边的事物，呆板的导入对学生没有吸引力。在本节课的导入中，用学生已有的知识，一下子吸引住了学生的眼球。在学习的过程中，应该给学生一个独立的学习空间，鼓励他们认真观察、独立思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。充分利用多媒体教学，可以提高学生的兴趣，增强学生学习兴趣。课堂上，放手给学生，让学生独立观察，充分调动学生已有的生活实践经验，与生活之间的联系。科学从生活中来，又回到生活中去。让学生明白了根据云量的多少可以判断出属于何种天气，对我们的帮助。学生们应善于联系实际，挖遍有利资源。对本课知识进行自主探索，尝试着自己去给云分类，构建起孩子与知识间的桥梁。使学生直正成力学生的主人，并感受到学习的无穷乐趣。课堂练习1.把天气日历中记录的天气信息进行整理、总结和分析，将帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。（）2.在一个月的“日期—气温”柱状图中，我们可以找出这个月的最高、最低气温，但无法计算出这个月的平均气温。（）3.我们可以像统计云量的变化那样，对天气日历中所有的风向和风速的变化信息进行整理。（）我的说课完毕，谢谢各位老师！