班主任
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年级
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的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。下面我就谈几点自己的做法和体会。一、常抓常规好的习惯将终生受益。班主任平时应该注重这方面的培养。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问
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进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、安全教育在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有的学生在楼道里猛追猛跑，我就讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！有的学生因为家长忙，独自上学我经常提醒他们过马路时要遵守交通规则，注意安全。还告诉他们不要吃陌生人给的东西，不要吃从地上捡到的食品。教他们怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生！我告诉他们，要懂得保护自己的生命！三、身教胜于言教要想带好一个班级，作为班主任肯定少不了在学习、纪律、生活等方面对学生严加要求。作为班主任，要求学生做到的，首先得自己做到。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师的一言一行都在学生的眼睛里面，学生尤其受班主任的影响很大。当地上有垃圾时，我主动捡起；当图书柜里的作业和图书摆放不整齐时，我主动摆放整齐；当自己写错字、说错话或做错事的时候，我主动并大大方方向同学们承认错误，并向同学们保证改正。以此影响学生敢于承认错误。只有敢于承认，才有改正的可能；当学生为老师做了什么的时候，真诚地向学生
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示感谢，以此感化学生，实施感恩教育；当孩子们不会洗抹布时，我教他们洗抹布。先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在他们不但会洗抹布，而且还洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、拖地、摆放卫生工具等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。四、表扬要及时赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，就不能生长。作为学生，无时不想得到老师的肯定。说到表扬，那就要及时、准确。因为谁都爱听好话，更何况是
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生呢？例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学主动打扫卫生，奖励小红花一朵。”小孩子都希望得到老师的表扬，都想得到小红花，五朵小红花就能换一颗星星贴在教室墙上的评比栏里。这样孩子们都抢着做值日、擦黑板、倒垃圾等，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，教室越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。孩子们做了好事，我就会表扬，表扬可以发出更多的光亮，影响更多的同学做好事，当诚实的孩子。我班的李春晓在放学回家的路上捡到的钱，在第二天上学时一分不少地交给了老师，我在全班面前表扬了她，并奖励一朵小红花。之后这样的好人好事不断，一个口罩，一双手套，一个本子，一个铅笔，一个笔袋等等，这就是表扬的魅力。总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
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