酱香型白酒生产工艺

酱香型白酒生产工艺《余弦定理》习题课参考 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《余弦定理》习题课参考教案PAGE/NUMPAGES《余弦定理》习题课参考教案§1．1．2余弦定理授课类型：习题课【教学目标】掌握余弦定理的推导过程，熟悉余弦定理的变形用法。较熟练应用余弦定理及其变式，会解三角形，判断三角形的形状。【教学重、难点】重点：熟练应用余弦定理。难点：解三角形，判断三角形的形状。【教学过程】【知识梳理】1.余弦定理：(1)形式一：；；.形式二：；；.（角到边的转换）2.解决以下两类问题：1）、已知三边，求三个角；（唯一解）2）、已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角；（唯一解）3.三角形ABC中4.解决以下两类问题：1）、已知三边，求三个角；（唯一解）2）、已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角；（唯一解）【典例应用】题型一根据三角形的三边关系求角例1．已知△ABC中，sinA∶sinB∶sinC＝(eq\r(3)＋1)∶(eq\r(3)－1)∶eq\r(10)，求最大角.解：∵eq\f(a,sinA)＝eq\f(b,sinB)＝eq\f(c,sinC)＝k∴sinA∶sinB∶sinC＝a∶b∶c＝(eq\r(3)+1)∶(eq\r(3)－1)∶eq\r(10)设a＝(eq\r(3)＋1)k，b＝(eq\r(3)－1)k，c＝eq\r(10)k(k＞0)则最大角为C.cosC＝eq\f(a2＋b2－c2,2ab)＝eq\f((eq\r(3)＋1)2＋(eq\r(3)－1)2－eq\r(10)2,2×(eq\r(3)＋1)(eq\r(3)－1))＝－eq\f(1,2)∴C＝120°.评析：在将已知条件中角的关系转化为边的关系时，运用了正弦定理的变形式：a＝2RsinA，b＝2RsinB，c＝2RsinC，这一转化技巧，应熟练掌握.在三角形中，大边对大角，所以角C最大。[变式训练1]在△ABC中，若则()A．B．C．D．解：答案：B题型二：题型二已知三角形的两边及夹角解三角形例2.在△ABC中，=，=，且，是方程的两根，。求角C的度数；求的长；（3）求△ABC的面积。评析：在余弦定理的应用中，注意与一元二次方程中韦达定理的应用。方程的根往往不必直接求出，要充分利用两根之和与两根之差的特点。[变式训练]1在△ABC中，2.钝角△ABC的三边长为连续的自然数，求三边的长。题型三：判断三角形的形状例3.在中，若，试判断的形状.解：方法一：由正弦定理和已知条件得：，∵，∴，即，∵B、C为的内角，∴，故为直角三角形.方法二：原等式变形为：，即：，由余弦定理得：故为直角三角形.评述：判断三角形的形状，一般是从题设条件出发，根据正弦定理、余弦定理进行边角变换，全化为边的关系或全化为角的关系，导出边或角的某种特殊关系，然后利用平面几何知识即可判定三角形的形状。[变式训练2]1.在△ABC中，若2cosBsinA=sinC，则△ABC的形状一定是（）A.等腰直角三角形B.直角三角形C.等腰三角形D.等边三角形解：由2cosBsinA=sinC得×a=c，∴a=b.答案：C2.在中，，则三角形为（）A.直角三角形B.锐角三角形C.等腰三角形D.等边三角形解：由余弦定理可将原等式化为：答案：C[典例训练]1．在△ABC中，若，则等于（）A．B．C．D．2．若为△ABC的内角，则下列函数中一定取正值的是（）A．B．C．D．3．在△ABC中，角均为锐角，且则△ABC的形状是（）A．直角三角形B．锐角三角形C．钝角三角形D．等腰三角形4．等腰三角形一腰上的高是，这条高与底边的夹角为，则底边长为（）A．B．C．D．5．在△中，若，则等于（）A．B．C．D．6．边长为的三角形的最大角与最小角的和是（）A．B．C．D．7.在△ABC中，若则△ABC的形状是什么？8．在△ABC中，求证：9．在△ABC中，设求的值。10．已知三角形的两边和为4，其夹角60°，求三角形的周长最小值。[课堂小节]：熟练应用余弦定理解三角形，判断三角形的形状。[课下作业]：[典例训练]部分的5、7、10六年级毕业班老师寄语六年级毕业班老师寄语PAGE/NUMPAGES六年级毕业班老师寄语六年级毕业班老师寄语?亲爱的孩子们：???你们好!?你们就将离开母校，踏上新的征途了。老师多么舍不得你们啊！?????你们是老师从教以来相处时间最短的一批孩子，仅仅一年的时间，但你们的喜怒哀乐犹如记忆的书页，一页一页，飘着童香，洒着童乐，是那么珍贵的一份回忆。老师还清楚地记得，一年前，你们一个个走进教室的情景，表情是那么好奇、陌生，你们用审视的眼光瞅着新的老师，可以看出，你们万万没想到各科老师又换了。在一年的学习生活中，还记得最初犯了错误时的倔强和不服吗？生病难受时哭鼻子的情景吗？但是现在，当老师班级工作中需要帮忙时，有些同学就会大声地对老师说：“老师，让我来！”这让老师无限地感慨，你们真的长大了！孩子们，请牢记我们一起度过的短暂而美好时光吧！校园里，有你们玩耍嬉戏的情景，你们那一张张童稚的笑脸。你们雀跃的身影，飘荡的欢笑，已深深地留在了老师的记忆里。??一年来，你们充实了老师的人生,填满了老师的心房。岁月在不知不觉中往前流淌，树木在绿黄交替中静静长大，而你们在笑靥与回眸中，心儿飞呀，飘呀，飞进了似曾相识的新天地，飘进了早已为你开启的新大门。分别在即，老师的心情是五味杂陈.有太多的嘱托，太多的叮咛，就让这份文字帮我们作心与心的交流吧。???新的历程的开始对你们意味着的不是轻松，是更多的功课，更繁忙的学习生活，是更深奥的知识，更灵活的探索，更具挑战的竞争。这些可能都会让你无所适从。这一切老师都能想象的到。但是老师只能告诉你们，“物竞天择，适者生存”，进了中学，你们就又长大了，要用新的眼光和 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 衡量自己了，要尽快适应环境，适应周围的一切。逆水行舟，不进则退。意志薄弱的人会选择退缩，只有坚持到底方能为自己迎来一片艳阳天。孩子们，无论遇到多大的挑战，任何时候都不要轻言放弃，成功就一定会垂青于你！???进了中学，你们的身体生长的速度会很快，你会觉得自己一下子象大孩子了，和周围伙伴的相处会觉得贴心一些，爸爸妈妈的唠叨可能会让你觉得心烦，罗嗦。老师恳请你们，一定要以朋友的身份和他们相处，学着理解他们的一份苦心吧，他们对你们从来都不会有恶意。当然，能多和他们交流会是一件令大家都开心的事。你们这个年龄，会有一些情绪化的反叛心理，这是你们正在成长的标志，你们需要父母更多的理解，更多的关怀，更多的指点，更多的引导，那么，试着用微笑去面对父母，面对眼前的一切，你会发现原来一切都是那么美好！???老师不是作家，也不是诗人，所以没有太多美丽的话语，有的只是一个母亲对孩子的琐碎的唠叨，有的只是一个老师对自己学生的一份牵挂，有的只是一个朋友对朋友的真挚嘱咐，有的只是对你们的一份爱恋，有的只是对你们的一份不舍，有的只是对你们的一份祝福与希望，有的只是一份临别的赠言。???临别，我慷慨地送你们上路，尽管我有太多的留恋，太多的不舍，但是，我知道，鸟儿向往蔚蓝的天空，鱼儿追求广阔的大海。孩子们，义无反顾地去吧，别留恋脖子上的红领巾，那闪闪发光的团徽上将映射出你长大成熟的足迹。别再像儿时那样贪玩，别再趁老师不在偷偷交头接耳，别再手捧曾经的红花举步不前，一切都成过去，立足现实，才能把未来果实采摘！???孩子们，太阳出来了，阳光已洒满了你前行的道路，迈启你勤奋的双脚，去做一个追赶太阳的人吧。???路的尽头，我默默地目送你前行……加工工艺 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 加工工艺方案PAGE/NUMPAGES加工工艺方案拨叉零件的机械加工工艺方案设计设计要求：综合运用已有知识，收集查阅相关资料，设计符合机械加工工艺规程设计基本原则的零件机械加工工艺方案。所附为一些中批量生产的零件图样，供选择。设计要求：在所提供的各类零件中自选一个作为分析对象，综合运用已有知识，收集查阅相关资料，设计符合机械加工工艺规程设计基本原则的零件机械加工工艺方案。所附为一些中批量生产的零件图样，供选择。工作量：1、分析零件的加工工艺性，选择毛坯种类，指出机械加工的难点和处理方案。2、分析比较不同的工艺方案，从中选出较优的机械加工工艺路线，且为各道工序选择定位基准（分析到工步，标明工序内容、定位基准和机床设备），并说明理由。3、完成所选零件的机械加工工艺路线设计说明书。附件：零件图样3、CA6140拨叉（2）零件的机械加工工艺方案1零件结构特点和技术要求的分析该工件为拨叉，拨叉零件主要用在操纵机构中，比如改变车床滑移齿轮的位置，实现变速；或者应用于控制离合器的啮合、断开的机构中，从而控制横向或纵向进给。该工件的主要技术要求如下：宽度为180+0.012mm的槽尺寸精度。此处用于与滑移齿轮配合，保证滑移齿轮的位置精度，精度等级为IT6，要求高。花键毂6+0.03+0.06的加工精度。其为标准件，松联接。花键孔220+0.20的加工精度。其精度等级为IT12，要求低，其中心轴线作为一个精基准。宽度为80+0.03mm的槽尺寸精度.此处精度等级为IT9，要求低。表面粗糙度Ra值要求为1.6~6.3μm.其余尺寸，形位，表面粗糙度等级要求一般。综上分析可知，径向尺寸的精基准为花键孔中心轴线，轴向尺寸的精基准为拨叉右端面，分别为两组加工表面。2毛坯的选择根据技术要求，零件材料选择HT200，生产纲领要求为中批生产，且零件尺寸较小，形状比较简单，采用砂型铸造，生产成本低，制造的工件可满足使用需求，适应性强，优先选择砂型铸造，其他几种特种铸造方法仅在一定条件下才能显示。毛坯如图所示：3定位基准的选择粗基准的选择根据零件图可知，径向尺寸以花键孔中心轴线为精基准，故选择?40外圆作为粗基准。轴向尺寸以右端面为精基准，为保证18mm，故选择B为粗基准来加工右端面。精基准的选择根据基准重合的原则，为使加工基准和设计基准重合，径向尺寸以花键孔轴线为精基准，轴向尺寸以零件右端面A为精基准。4工艺路线的拟定根据“先面后孔”的原则，应该先以面B为粗基准，加工右端面A，再以端面A为精基准，加工左端面，然后以外圆?40为粗基准，加工花键孔，再分别以花键孔轴线和右端面A作为精基准，加工其他尺寸。为保证加工质量，及时发现废件，避免因零件报废带来的加工损失，将加工质量检验放在粗加工全部结束之后、精加工之前，以便及时控制质量，避免废品流入后续工序。零件材料为HT200，灰铸铁的塑性差，脆性高，不易采用磨削。该工件不是回转体，避免采用车削。方案一：序号工序内容定位基准机床设备1粗车毛坯右端面A左端面铣床2精车毛坯右端面A左端面铣床3钻、扩花键孔，锪钻15°倒角端面A钻床4拉削花键孔右端面A拉床5加工质量检验专用设备6粗铣C面花键孔中心轴线和右端面A铣床7精铣C面花键孔中心轴线和右端面A铣床8铣削槽80+0.03花键孔中心轴线和右端面A铣床9粗铣槽180+0.012mm花键孔中心轴线和右端面A铣床10精铣槽180+0.012mm花键孔中心轴线和右端面A铣床11终检入库专用设备方案二：序号工序内容定位基准机床设备1钻、扩花键孔，锪钻15°倒角端面A钻床2拉削花键孔右端面A拉床3粗车毛坯右端面A左端面铣床4精车毛坯右端面A左端面铣床5加工质量检验专用设备6粗铣C面花键孔中心轴线和右端面A铣床7精铣C面花键孔中心轴线和右端面A铣床8铣削槽80+0.03花键孔中心轴线和右端面A铣床9粗铣槽180+0.012mm花键孔中心轴线和右端面A铣床10精铣槽180+0.012mm花键孔中心轴线和右端面A铣床11终检入库专用设备方案比较：两种方案的差异在于花键孔和毛坯右端面的加工顺序问题，以及花键孔的加工。若先加工孔，则右端面A为粗基准，这样，加工的花键轴线的精度不高，影响之后的工序，如铣削槽180+0.012、精铣C面、车两端15°倒角，根据“先面后孔”的加工原则，应选择方案一；采用铣削花键，需用成型刀具，配合精度合适的工装可以生产精度较高、质量稳定的产品，适合单件或批量生产，效率一般，但是采用拉削，精度高，质量稳定性好，效率高，适合大批大量、专业生产，故应选择方案一。综上分析，优先选择方案一。地球上的水教案地球上的水教案PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE1地球上的水教案《地球上的水》教学设计高坪七小姜小平一、教学目标：1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。二、教学重点与难点重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。三、教学安排一课时四、教学准备多媒体课件、净化水的实验器具五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题：谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，……因为有你，地球才这样美丽。（水）谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。（二）认识水在地球上的分布1、谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？（三）认识淡水资源的缺乏1、谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们肯定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！老师要对你们说的是，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少。不知道原因吧，听老师给你们介绍（课件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用，这样就只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。2、谈话：这样吧，给你们打个比方：（课件演示）如果我们把地球上的水比作一个圆，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。再来看，我们又把这少得可怜的淡水再看做一个圆，有76%是被冻结在了南极和北极的冰川中，还要除去水蒸气和深层地下水，人类真正能够利用的淡水资源就只有这么一点。孩子们，从这个的比方中，你们有没有意识到什么？（地球上的水又太少了）3、如果孩子们的理解还不够深刻，我们再来做一个比较（课件演示）如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而易于人们开发利用的淡水只相当于一滴水。（四）了解水污染情况及处理方法1、谈话：可令人痛心的是，就这么一滴水，却被地球上的人类自己给污染了，糟蹋了。2、谈话：“污染”是什么意思呢？（课件出示）书上给出了意思，老师把它打在了大屏幕上：如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。3、提问：孩子们，平时你有没有发现我们的家乡周围有水污染的现象？它对人们的生活有哪些影响？4、谈话：从同学们的发言中发现，同学们对“水污染”的理解还不够深入。具体地说，（课件介绍）“水污染”主要可分为“农业污染”、“工业污染”、“生活污染”三大类。（农业上喷洒农药、施加化肥，工厂排放有毒气体和废水，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染，只要人类或动植物使用了被污染的水，轻者中毒得病，重则导致动植物甚至是人类的死亡。）咱们来看几组图片（课件介绍）：污染的水让河流不再美丽，让大量鱼儿死亡，让动物、家畜死亡，让树木死亡，让庄稼果树死亡，让人类生病……5、孩子们，这只是水污染造成的一部分后果，此时此刻，你们的心情轻松吗？有什么想说的吗？（五）进行节约用水的教育1、谈话；孩子们，水资源是这样的宝贵，但在我们的生活中还有很多浪费水的现象，你们知道吗？跟着老师去看看吧！（课件出示图片）2、提问：孩子们，为了节约宝贵的水资源，你会在平常的生活中怎样节约用水？孩子们说得真好！老师相信你们都会成为节约用水的好孩子。老师再给你们介绍几种节水方法（课件出示）：（1）淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；（2）洗衣水拖地、擦地板、冲厕所，第二道洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；（3）家庭浇花，可用淘米水、茶水、洗衣水等；（4）刷牙用杯子接好水时、淋浴擦香皂时关掉水龙头；（5）洗餐具、食具上的油污，可先用纸擦除，再洗涤，等等。3、孩子们，淡水资源已产生危机，已成为人类面临的严峻问题，除了要节约用水，人们还想了很多获取干净淡水的办法。下面，我们就来试一试这些办法，我们来做一个用过滤的方法净化水的实验。谁愿意上台来和老师一起做？（六）布置作业另一个咸水变淡水的实验，孩子们回到家里在爸爸妈妈的指导下做。（七）课堂总结谈话：孩子们，淡水资源已非常的宝贵，让我们行动起来，珍惜每一滴水吧，如果不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪。悔恨的眼泪！平面向量 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 测试题37952平面向量单元测试题37952PAGE/NUMPAGES平面向量单元测试题379522016-2017第二学期第七章单元测试题班级__________座位_________姓名_________成绩_____________一、选择题(每题3分,共30分)1.下列说法错误的是（）A.零向量与任一非零向量平行B.零向量与单位向量的模不相等?C.平行向量方向相同?D.平行向量一定是共线向量2.下列四式不能化简为AD的是（）A.(AB+CD)+BCB.(AD+MB)+(BC+CM)C.MB+AD-BMD.OC-OA+CD3．已知a=（3，4），b=（5，12），a与b则夹角的余弦为（??）A.B.C.D.4.已知a、b均为单位向量,它们的夹角为60°,那么∣a+3b∣=()A.B.C.D.45.点P（-2,6）关于点M(1，2)的对称点C的坐标为（）A.(0，-2)B.(0，10)C.(4，-2)D.(-4，2)6.设a，b为不共线向量，AB=a+2b,BC=-4a-b,CD=-5a-3b,则下列关系式中正确的是（）A.AD=BCB.AD=2BCC.AD=-BCD.AD=-2BC7.与向量a=（-5,4）平行的向量是（）A.(-5K,4K)B.(，)C.(-10，2)D.(5K,4K)8.线段AB的中点为C，若=，则=（）A2、B-2、C2或-2、D-2或、9.与向量（2,3）垂直的向量是（）A.(-2，3)B.(-2，-3)C.(-3，2)D.(2，-3)10.已知点M（3.-3），N（8，y），且∣MN∣=13，则y的值为（）A.-9或15B.9或15C.-9或-15D.9或-15二、填空题（每空2分，共20分）11.已知向量反向，且｜｜=2，｜｜=7，则=____.12.已知向量a与b是不共线的非零向量，实数x,y满足(2x-y)a+4b=5a+(x-2y)b,则x+y的值是___________13.a=（3.5）,b=（-4.9）,则(a+b)·(a-b)=_______(a+b)·(a-2b)=_____________14.一物体受到相互垂直的两个力F1和F2的作用，两力大小都为53N，则两个力的合力的大小为15.已知∣a∣=2,∣b∣=3,＜a,b＞=120°则:(1)a·=__________;(2)(2a-b)·(a+3b)=__________(3)aQUOTEa·(a-3b)=__________;(4)(2a-b)2=____________(5)∣a+b∣=______________三、解答题（共50分）16.化简：（8分）（1）4（a+b）-3（a-b）-7b（2）AB+BC+CD-DA17.已知（2x-a）-（6x+6a）=a，求x（8分）18.已知a=（3,4），b=（2，-1），且（a+mb）⊥（a-b），则实数m为何值？（8分）19.已知点A(2，3)，B(4，-5)分别求点M(1，1)的中心对称点A’,B’的坐标（6分）20.河水的流速为2m/s，一艘小船想以垂直于河岸方向10m/s的速度驶向对岸，则小船在静水中的速度大小为？（8分）21.如图，D,E,F分别是△ABC的边BC，CA，AB上的点，且，，.若，，试用，分别表示，，。A（12分）FEBCD一碗清汤荞麦面(公开课教案)一碗清汤荞麦面(公开课教案)PAGE/NUMPAGESPAGE\*MERGEFORMAT4一碗清汤荞麦面(公开课教案)一碗清汤荞麦面教学目标本课时从情感、态度和价值观这一维度出发，在回顾小说的前提下，以小说三要素：人物、情节、环境中的要素之一“人物”作为角度，结合具体的描写，如语言，动作，肖像，心理等来深入探讨人物给读者带来的“感动”，从而进一步把握文章所要传达的主题。教学重点与难点让学生通过具体的对人物的分析理解，进一步把握人物的性格特点和精神品质，从而引发学生一系列的思考，并得出自己感动的源头，由此及彼寻找这些感动在现实中和生活中的意义。教学时数：一课时教学过程：一、课前自读，思考下列问题：（一）1．母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?2．他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面?3．那女人购买阳春面时，为什么“怯生生地问??”“可以吗?”4．在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?（二）1．他们已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子?2．在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德?二、导入：歌曲《北国之春》（展示课件)《北国之春》这首歌曲是一首日本民间歌曲，这是一首表达思念家乡之情的歌曲，因为当时日本有很多为了求学或者打工谋生而离开北方农村去南方的年轻人，这首歌正是唱出了他们的思乡之情，所以在当时很是流行。是日本人民奋斗的一个缩写。原作者的创作之意是歌颂创业者和奋斗者，给国民带来梦想、希望和情趣，使得日本人民更加地勤奋努力，不断奉献，创造日本的繁荣。没有这种精神的鼓励，日本是很难用二三十年时间，就从二战的废墟中崛起。日本民族善于精工，在产品经济时代大放过光芒，让全世界人民对日本人民刮目相看。这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代小说《一碗清汤荞麦面》，体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。［象中国人人包饺子一样日本在除夕之夜都要吃荞麦面称为“年越荞麦”.日本人讲究讨口彩,过年吃荞麦面,长长的面条,寓意人们的缘分长久,幸福常在。］三、复述故事情节.故事情节是我们读小说要掌握的第一要素，通过课前的预习，相信大家已经有所了解了。学生复述。（学生复述后展示课件)这篇小说写两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱。母亲把抚恤金全部用于还债。还不够的部分，每月五万元分期偿还。大儿每天送报赚钱支持母亲，二儿每天买菜烧饭帮助母亲，让母亲能够安心工作。遭受沉重打击的母子三人，大年夜来到北海亭面馆，“头碰头”同吃一碗清汤荞麦面。以后他们又去过两次。母亲因为工作努力，得到了公司的特别津贴，借款提前还清了。经过十几年的不屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们第四次来到北海亭面馆吃每人一碗清汤荞麦面的时候，两个儿子都已长大成才。大儿通过了医生的国家考试，在京都的大医院里当上了实习医生，并将要到札幌的综合医院去工作，二儿也进了京都的银行工作。一家人和和美美，前途光明。四、分析课文：（一）小说的主人公是母子三人，以北海亭面馆为背景，以一碗面为线索,展开故事情节。请同学们把文中吃面的场景找出来，比较这母子三人四次吃面有什么异同。(展示课件)相同的情景不同的细节?时间地点面的数量衣着语言行动母亲儿子第一年大年夜十点多，顾客都散尽后。北海亭面馆靠窗2号桌一碗不合时令的斜格子短大衣一身崭新的运动服唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗?怯生生地问／躲／望／围着这碗面，头碰头地　吃了起来第二年一碗不合时令的斜格子短大衣……这个……清汤荞麦面一碗……可以吗?母子三人边吃边谈第三年二碗还是穿着那件不合时令的有些退色的短大衣哥哥穿着中学生的制服，弟弟穿着去年哥哥穿的那件略有些大的旧衣服……唔……清汤荞麦面两碗……可以吗?怯生生地／吃着／说着，笑着／静静地，互相握着手十年后三碗身穿和服西装笔挺，手臂上搭着大衣那个……清汤面，三碗要三份，可以吗?深深低着头走了进来/平静地说讨论分析：1、这母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?提示：读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，他都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。2、母亲四次要面的说话有何不同？(展示课件)前三次难为情，但一次比一次轻——第一次把要面数量“一碗”放在后面，犹豫、歉疚、难为情。因为深夜光顾，三人只要一碗面，而且又是极其便宜的荞麦面，给店家带来了麻烦，是非常不好意思的。但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的荞麦面，她只好也必须硬着头皮“怯生生”地提出只买一碗荞麦面的要求。第三次比第二次增加数量，一碗变成了两碗。母亲每次都怯生生的发问。最后一句不是难为情，因为这时候他们已经战胜了困难语气非常平静。3、再看母子三人前面三次吃面时的外貌衣着打扮，你读出了什么？提示：母亲三次穿的都是一件不合时宜的斜格子短大衣，这件大衣到后来就褪了色，两个孩子第一二次穿的是崭新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服，哥哥穿了中学生制服。这些细节描写让我们母亲对儿子的无私奉献和深切关爱，也暗示了一家人互相理解共渡难关的精神。4、母亲由非常害羞地开口要一碗清汤荞麦面，到少一些害羞，再到非常平静地说出要三碗清汤荞麦面，及最后一次的衣着说明他们母子三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。问：他们母子三人依靠什么来战胜困难的？提示：母子三人面对困难没有退缩，而是互相鼓励互相关心互相支持互相理解；是一家人的团结拼搏，负重奋进共同战胜了困难。小结（展示课件)：从面的数量变化及衣着，我们看到了一个家庭从困难走向光明，感受到了家庭的温馨、生活的希望，明白了团结、不屈、向上、奋斗是这个家庭从逆境走向光明的关键因素。（二）团结，不屈，向上，奋斗，是这个弱小家庭从逆境走向光明的关键因素。除了这个关键因素，还有没有别的因素呢?提示：那就是店主夫妇的作用不能抹杀。找出店主夫妇四次的表现(展示课件)相同的场景不同的细节第一年第二年第三年又一个十年老板夫妇的表现“欢迎光临！”老板娘上前去招呼。“请，请到里边坐，”“欢迎光临。”老板娘笑着迎上前去。领他们母子三人坐到靠近暖气的二号桌。老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放进锅里。老板娘又将他们带到去年的那张二号桌，并将已经熄灭的炉火重新点燃起来“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”老板娘在老板耳边轻声说道。“不行，如果这样的话，他们也许会尴尬的。”老板说着，抓了一份半的面下了锅。老板和老板娘立刻把墙上挂着的各种面的价格牌一一翻了过来，赶紧写好“清汤荞麦面150元”。老板娘把他们领到二号桌，顺手将桌上那块预约牌藏了起来，老板应声答道，把三碗面的分量放进锅里。在柜台后面，只见他们两人面对面地蹲着，一条毛巾，各执一端，正在擦着夺眶而出的眼泪。北海亭面馆里，晚上九点一过，二号桌上又摆上了’预约席“的牌子，等待着母子三人的到来。北海亭面馆因为生意越来越兴隆，店内重又进行了装修。桌子、椅子都有换了机关报的。可二号桌却仍然好故。“谢谢，祝你们过个好年！眼泪刷刷刷地流下来讨论：在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德?他们主要给予了母子三人以什么？(展示课件)母子三人第一次去吃面的时候，店老板就多给了半碗面，这是帮助。第二次，老板将熄灭的炉火点起来，这是温暖。老板娘建议给三碗面，而老板说：“不行，他们会尴尬。”这是尊重第三次，为了少收50元钱改了价格板，这是尊重。第三次，当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后，面对面蹲着掉泪，这是同情。第四次当老板夫妇青年的解释，眼泪刷刷刷地流下来，这是感动。每一次，老板娘都以一句“谢谢，祝你们过个好年”送走母子三人，这是祝福。小结(展示课件)：这也是母子三人为什么连续三年在同时间同一家面馆吃面原因。他们在老板夫妇（代表）那得到了鼓励帮助。从中可以知道，母子三人的奋争不是孤立的。大和民族团结互助的优良传统成了小说不可忽略的社会环境。五、分享感动。找出文中感人的地方，模仿中央电视台感动中国人物颁奖词写一段感动感言。(展示课件)示例：2014感动中国人物颁奖词姚厚芝【简历】为子女筹学费，耗时3年绣出《清明上河图》的重病母亲【颁奖词】病压垮了身体，但不能摧毁母爱。草根母亲呕心沥血，为孩子缝补梦想，而深厚的爱，更铺就孩子精神的未来。请上天给你多一些时间，让你把美好的愿望，织进这春天的图景。格桑德吉【简历】悬崖边上的护梦人，西藏墨脱山区教师【颁奖词】不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。2、学生交流。六、布置作业：(展示课件)1．小说一共写了四个吃面的场面。分别是一碗、一碗、两碗和三碗。照理小说该以“清汤荞麦面”为题才是，但却名之为“一碗清汤荞麦面”，为什么？2．兄弟俩对妈保密的那件事，跟清汤荞麦面似乎没有多大关系，为什么要安排这个情节？3.一个小小的面馆十多年来不仅没有倒闭，反而生意兴隆，这里隐含了老板夫妇怎样的经营理念？结合小说试分析。店主夫妇给母子三人帮助，尊重，鼓励充分展示了人性中美好的一面，他们是那么热情真诚善良。也正是这种人性化的经商之道,使面馆生意兴隆。薪酬管理制度01877薪酬管理制度01877PAGE/NUMPAGES薪酬管理制度01877薪酬管理制度第一章???总则第一条?按照现代公司经营理念和管理模式，为了体现山起各岗位对公司发展的相对价值，形成有效的员工激励机制，同时为构筑科学的人力资源管理体系打下良好基础，遵照国家有关劳动人事管理制度和公司其他有关管理制度，特制订本制度。第二条?释义薪酬管理制度是基于岗位评估结果，并对山起各岗位在公司发展的相对价值进行判断的基础上，从岗位相对价值、工作表现和对员工基本生活保障等方面制订的薪酬管理规范与操作方法。薪酬管理制度是山起人力资源管理体系的重要组成部分，通过建立科学、规范的薪酬管理制度形成吸引、激励员工的机制。第三条?基本原则本薪酬管理制度的制订和实施体现以下原则：1．?按照各尽所能、按劳分配原则，坚持工资增长不超过本公司经济效益增长幅度，职工平均实际收入增长幅度不超过本公司劳动生产率增长幅度的原则。2．?打破职务级别与薪酬等级的绝对对应关系，通过对岗位相对价值的评估确定基础工资等级，同时考察实际工作绩效，构成综合的薪酬结构。3．?以员工岗位责任、劳动绩效、劳动技能等综合因素考虑员工的薪酬，适当向经营风险大、岗位责任重大、技术含量高的岗位倾斜。4．?结合市场上同行业企业的薪酬水平，兼顾山起的实际支付能力，形成对外部相对有竞争力的薪酬水平。第四条?适用范围适用于山起除独立核算、承包部门以外的全部管理人员及非生产性工人，包括中层、中层副职、普通管理人员及非生产性工人。第二章??管理人员薪酬结构第五条薪酬结构采用结构工资制。管理人员薪酬=基础工资+岗位工资+工龄工资1．?基础工资：基础工资是参照当地职工平均生活水平、最低生活标准、各类有关政策性补贴和福利的规定，并根据对各岗位相对价值的 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形成的岗位等级确定的。根据岗位评估结果确定的山起基础工资等级为15级。基础工资在工资总额中占30~40%。2．?岗位工资：（1）?根据职务高低，岗位责任繁简轻重、工作环境条件等因素确定。（2）?岗位工资根据岗位等级确定的绩效等级来确定，与每月产值挂钩，并依据当月部门工作绩效考核结果分配部门岗位工资。最终确定的山起岗位工资等级为15级。（3）?分配到各部门的岗位工资由部门经理根据部门实际情况对当月个人岗位工资进行二次分配，建议与各岗位工作绩效考核挂钩。（4）?岗位工资充分体现岗位工作绩效与薪酬的联系，其在工资总额中占60~70%。3．?工龄工资：（1）?按员工为企业服务年限长短确定，鼓励员工长期、稳定地为企业工作。（2）?工龄工资从转正定级开始，根据工龄长短，分段制定标准。第六条?薪酬总额及薪酬结构各部分比例薪酬总额是根据山起公司的企业发展战略、年度产值、年度销售额、年度利润以及当地平均工资水平等因素综合决定的，在每年年初由公司企划部、行政部、财务部会同公司决策层研究制订，报请董事会审批通过。薪酬总额包括基础工资和岗位工资、工龄工资三个部分。1．?基础工资总额占工资总额的比例约为30~40%。2．?岗位工资总额占工资总额的比例约为60~70%。3．?工龄工资从转正定级开始，根据工龄长短，分段制定标准。第七条总经理、副总经理除以上的薪酬外，年终应根据本年度经营业绩情况，由董事会给与一次性奖金奖励。第三章??管理人员薪酬具体确定方法第八条基础工资一、释义基础工资是参照当地职工平均生活水平、最低生活标准、和各类政策性补贴和福利规定，并根据对各岗位相对价值的评价形成的岗位等级确定的。根据评估各岗位的相对价值，即根据各岗位对公司发展的贡献大小、程度，参照市场上同行业薪酬水平，给予的具有内部公平、外部竞争力的经济上的补偿与激励；基础工资包涵原工资中所有政策性补贴、福利部分。二、基础工资等级根据职位说明书明确的职位工作职责、要求、特点，评估各岗位对于企业发展的相对价值，最终划分为15个岗位等级，分别对应15个基础工资等级。三、基础工资构成基础工资充分考虑山起目前的实际情况以及历史延续的习惯，在原基本工资的基础上略作优化调整，调整后架构如下：基础工资=标准工资+各类福利+其他补款其中：1．?标准工资：标准工资的确定根据有关国家对各级标准工资的规定和有关浮动工资的规定。同时，标准工资充分考虑与岗位等级的密切关系。标准工资随着岗位等级不同而不同，较低的岗位等级对应相对较低的标准工资等级；较高的岗位等级对应相对较高的标准工资等级。考虑山起目前的实际情况和历史沿袭，标准工资的具体数额根据岗位实际情况、岗位等级不同略作浮动，浮动区间为±20%的幅度。原政策性补贴全部放入标准工资。2．?各类福利：包括煤炭补贴、房屋补贴等。3．?其他补款：除以上各类政策性补贴及福利之外的补款。此项内容及具体金额由山起行政部根据具体情况确定，上报决策层批准后实施。四、基础工资的考核基础工资与每月员工考勤挂钩。短期病假每天扣除当月基础工资5%，年累加180天以上的长期病假扣除年度基础工资总额的50%；事假每天扣除基础工资8%；旷工一天扣除当月基本工资30%，三天以上（含三天）扣除当月基础工资；迟到3次等同于旷工一天。五、基础工资的调整1．基础工资的等级调整与年度考核结果、员工职位变迁直接挂钩。2．在未发生职务变迁的情况下，员工的基础工资原则上不发生变化。3．发生基础工资调整时，由部门负责人将员工基础工资调整方案报送至行政部，由行政部有关方面负责人会同公司决策层审议通过，调整方案进入员工发展挡案，并在行政部备案。六、基础工资发放本月的14日发放本月的基础工资。在每月12日行政部劳资员完成基础工资表，送交至财务部。财务部审核完毕后于14日以工资卡/存折形式发放。七、全体降薪当公司经营业绩大幅下滑时，为避免大规模裁减员工，公司自动降低基础工资。第九条岗位工资一、释义岗位工资是山起薪酬体系的重要组成部分，与每月产值挂钩，并且通过对部门工作表现进行绩效考核，从而在经济利益上的奖惩体现。二、岗位工资等级依据岗位等级，岗位工资划分相应的等级。现阶段，山起岗位工资划分为15个等级，具体划分同基础工资等级。三、岗位工资额度岗位工资额度=工资总额—基础工资总额—工龄工资总额。（岗位工资额度具体确定方法参见附表1：《岗位工资总额确定方法》）四、岗位工资薪点值岗位工资薪点值是对岗位工资系数价值的衡量，是在山起综合考虑公司的产值以及盈利状况、人力资源的发展状况、同行业平均水平的条件下确定的。?行政部在每年年初根据公司的发展状况，提出岗位工资薪点值的调整方案，经公司决策层审议通过后执行。岗位工资系数是确定岗位工资薪点值的重要依据。岗位工资系数随着岗位工资等级的不同而不同，较低的岗位工资等级对应相对较低的岗位工资系数；较高的岗位工资等级对应相对较高的岗位工资系数。五、绩效考核结果整合为了体现岗位工资与绩效考核结果挂钩，岗位工资与部门绩效考核结果整合，作为各部门岗位工资发放依据。部门岗位工资具体计算方法如下：（各部门岗位工资具体计算方法参见附表2：《山东起重机厂有限公司各部门管理人员岗位工资发放汇总表》）。各部门实发岗位工资=各部门应发岗位工资×部门绩效考核得分×100%（各部门应发岗位工资=岗位工资薪点值×各部门所有岗位工资系数之和）六、部门二次分配岗位工资分配到各部门后，各部门经理根据各部门实际情况对个人岗位工资进行二次分配。个人岗位工资的分配提倡与部门内部的各岗位绩效考核得分相结合。部门经理不参加部门岗位工资二次分配。部门二次分配总额及部门经理的岗位工资计算方法按如下：各部门岗位工资二次分配总额=各部门实发岗位工资--部门经理岗位工资??部门经理岗位工资=岗位工资薪点值×部门经理岗位系数×（部门考评得分×100%）七、总经理、副总经理绩效考核总经理的每月绩效考核得分为公司所有部门绩效考核平均分；副总经理每月绩效考核得分为所分管的部门绩效考核平均分。八、岗位工资发放岗位工资是下发薪，按月度发放，一般情况下与当月的基础工资发放时间相隔15日。行政部于每月的25日将岗位工资发放表上报总经理审核批准，然后送交财务部按时发放。九、部门奖励基金???每年公司应发岗位工资总额与实发岗位工资总额差额的30%，留存为部门奖励基金。由总经理在年终根据部门年度绩效考核情况，对绩效考核优秀的部门进行奖励。第十条工龄工资一、释义工龄工资是与员工工龄相挂钩的薪酬部分，体现公司鼓励员工长期服务的政策。二、工龄工资的等级、确定1．员工1年内实际出勤率不满半年的，不计当年工龄，不计发当年工龄工资。2．试用期不计工龄工资，工龄计算从试用期起算。3．员工本企业工龄每增加一年，其月工龄工资按以下标准计发：工龄?1~10年?11~20年?21~30年?31年及以上月工龄工资?1元/年?3元/年?4元/年?5元/年三、工龄工资的发放工龄工资按月度发放，一般情况下与当月的基础工资一起发放。行政部于每月的12日将工龄工资发放表送交财务部，财务部审核完毕后按时与当月基础工资一起以工资卡/存折形式发放。第十一条其他注意事项1．管理员工加班、值班费用，按月统计，每月与岗位工资一起计发。2．被公司聘为中、高级的专业技术人员，工资级别可向上浮动1~2级。3．在工作中表现突出、成绩卓著的特殊贡献者，因故不能晋升职务的，可提高其工资待遇，工资级别晋升1~2级。第五章???附?则第十二条权限说明本制度的解释说明权属行政部。本制度的未尽事宜经授权后，由行政部补充。本制度的最终决定、修改和废除权属公司决策层，并须上报公司董事会审批备案。第十三条有效时间本制度的实施时间为*年*月*日。小学一年级20以内的加减法口诀表小学一年级20以内的加减法口诀表PAGE/NUMPAGES小学一年级20以内的加减法口诀表10以内加法表1+1=22+1=32+2=43+1=43+2=53+3=64+1=54+2=64+3=74+4=85+1=65+2=75+3=85+4=95+5=106+1=76+2=86+3=96+4=106+5=116+6=127+1=87+2=97+3=107+4=117+5=127+6=137+7=148+1=98+2=108+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=169+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=1810以内减法表2-1=13-1=23-2=14-1=34-2=24-3=15-1=45-2=35-3=25-4=16-1=56-2=46-3=36-4=26-5=17-1=67-2=57-3=47-4=37-5=27-6=18-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=19-1=89-2=79-3=69-4=59-5=49-6=39-7=29-8=110-1=910-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=120以内进位加法表9+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=119+3=128+4=127+5=126+6=125+7=124+8=123+9=129+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=139+5=148+6=147+7=146+8=145+9=149+6=158+7=157+8=156+9=159+7=168+8=167+9=169+8=178+9=179+9=1820以内退位减法11-1=1011-2=911-3=811-4=711-5=611-6=511-7=411-8=311-9=211-10=112-2=1012-3=912-4=812-5=712-6=612-7=512-8=412-9=312-10=213-3=1013-4=913-5=813-6=713-7=613-8=513-9=413-10=314-4=1014-5=914-6=814-7=714-8=614-9=514-10=415-5=1015-6=915-7=815-8=715-9=615-10=516-6=1016-7=916-8=816-9=716-10=617-7=1017-8=917-9=817-10=718-8=1018-9=918-10=819-9=1019-10=920-10=100草船借箭第二课时教学设计草船借箭第二课时教学设计PAGE/NUMPAGES草船借箭第二课时教学设计草船借箭第二课时教学设计教材分析：著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写。讲的是周瑜妒忌HYPERLINK"http://www.1-123.com/Article/Z/zhu/zhugeliang"诸葛亮的才干，假借商议军事急于造箭来为难和陷害HYPERLINK"http://www.1-123.com/Article/Z/zhu/zhugeliang"诸葛亮，诸葛亮巧妙地用草船向HYPERLINK"http://www.1-123.com/Article/c/cao/caocao"曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。全文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，条理清楚，重点突出。教学时，可紧扣题眼“借”字，引导学生逐步理解课文内容，掌握中心思想。本文是一个脍炙人口的历史故事，人物形象刻画得生动逼真：诸葛亮的神机妙算，顾全大局；周瑜的心胸狭窄，妒贤忌能；鲁肃的忠厚；HYPERLINK"http://www.1-123.com/Article/c/cao/caocao"曹操的多疑都表现得淋漓尽致。学情分析：在讲到《草船借箭》这一课时，我体会到要让学生深刻地体会诸葛亮的神机妙算并非易事，因为这只是《三国演义》节选的一个小故事，如就课文所说诸葛亮知周瑜，识曹操，晓鲁肃，我觉得这样根本不足以说明诸葛亮神机妙算，周瑜，鲁肃，曹操何许人也，可能孩子们略有耳闻，或根本不熟悉，周瑜，鲁肃，曹操如果在学生心目中是普通人的话，那诸葛亮的神机妙算就太不足为奇了，更甚者学生可能会有这样的疑问，那周瑜，鲁肃，曹操也能算的是三国时代的英雄吗？更如教师用书上这样说鲁肃的：忠厚守信，那学生就更觉得鲁肃仅是个老实憨厚的普通人了，因此我在教这课是这样设计的。学习目标　　　1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。　　　2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。教学重点扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。　　回忆创境。上节课我们说到《三国演义》是一本谋略之书，而《草船借箭》则是谋略里的谋略，也有人说《三国演义》是一部智慧之书，而《草船借箭》则是智慧里的智慧，这节课就让我们穿越时空隧道继续去三国时代领略那场惊心动魄的充满谋略和智慧的战争。（板书课题）1回顾文章主要人物。2课件出示人物简介。诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家。周瑜（175－210）字公瑾，汉族，东汉末年东吴名将，因其相貌英俊而有“周郎”之称。周瑜精通军事，多谋善断，精于军略，又精于音律，公元208年，孙、刘联军在周瑜的指挥下，于赤壁以火攻击败曹操的军队，此战也奠定了三分天下的基础。周瑜英年早逝，年仅三十六岁。孙权痛哭流涕，说：“公瑾有王佐之才，如今短命而死，叫我以后依赖谁呢?”孙权称帝后，仍念念不忘周瑜，曾对公卿们说：“没有周公瑾，我哪能称尊称帝呢?”鲁肃（172－217），字子敬，汉族，中国东汉末年东吴的著名军事统帅。他曾为孙权提出鼎足江东的战略规划，因此得到孙权的赏识，于周瑜死后代替周瑜领兵，守陆口。鲁肃去世，年仅46岁，孙权亲自为鲁肃发丧，诸葛亮也为其发哀。鲁肃是继周瑜之后吴国最重要的名臣名将。曹操，字孟德，中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。曹操一生征战，为全国尽快统一，在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》《孟德新书》等书。师：看后有什么想说的？是啊，这些人物都是叱诧风云的英雄人物，都是三国时代的英雄，这可真是高手过招啊！教学意图：通过课外我给他们补充的系统的四个人物的资料，学生深刻的了解到文中的四个人都非等闲之辈，他们都是三国时代叱诧风云的英雄，学生打