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教师信息技术应用能力提升工程2.0实施
方案
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为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师【2019】1号）和《省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》（教师【2020】1号）（以下简称提升工程2.0）文件要求，结合我校实际，特制定本方案。一、目标任务到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，开展教师信息技术应用能力培训（每人5年很多于50学时，其中线上自主学习25学时，实践应用25+学时），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。二、培训对象学校在职在岗教师.三、时间安排2021年9月・12月完成教师全员培训任务；2022年1月・5月底完成考核任务。四、工作措施（一）建立管理团队学校信息化管理团队：由校长领衔，项目管理者和骨干教师组成管理团队。（二）开展校本研修在县级培训团队指导的基础上，制定校本研修
计划
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，以提升教师应用信息技术改进课堂教学，进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价，开展线上教学等方面为重点，组织教师开展研修学习、实践应用和考核评价。教师完成能力提升工程2.0课程学习和实践应用,经学校考核合格并经主管部门认定，由学校计入本人校本培训学分。五、校本应用考核结合本校实际，依据国家《中小学教师信息技术应用能力标准》和《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，坚持以用促学，以评促用，建立多元化教师信息技术应用能力考核方案，开展能力与成果导向的教师信息技术应用能力校本考核工作。(一)考核内容教师依据学校要求和确定的内容参加学习，完成50学时（其中网络研修25学时，实践应用25学时以上）根据本校信息化教育教学发展需要和实际环境条件选择A1、A3、A5、A6、A7、A8、Bl、B2共8项微能力做为考核重点，教师从中至少参加3项微能力（覆盖3个维度）考核。按照梨树县文件要求组织教师开展交互式电子白板（一体机）全员培训，实现交互式电子白板（一体机）在课堂上常态化应用，任课教师100%通过交互式电子白板（一体机）考核。（二）实施流程1.学校规划。学校发挥规划与指导作用，基于学校信息化环境特征制定学校信息技术应用能力提升发展计划，引领教师信息技术应用培训及校本应用考核方向。教研组协商。教研组发挥统筹和协调作用，依据学校信息化教育教学发展规划与学科研修计划，帮助教师结合实际制定个人信息技术应用能力提升目标，在此基础上明确校本应用考核申报点。教师实践与申报。教师围绕学科信息化教学创新目标，找准能力短板，主动参与研修，积极实践应用，形成教学设计、课堂实录、教学资源、学业评价、学法指导、教学反思、发展规划等信息化教育教学实践成果，提交给学校并申报参与校本应用考核。学校评审。学校管理团队组建校内外结合的评审组，依据校本应用考核规范，对教师提交的实践成果进行评估审核，反馈评估结果并提出实践建议。（三）结果应用.对信息技术校本应用考核合格的教师，由学校
记录
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校本研修学分。.学校建立教师个人应用能力提升电子档案，记录校本应用考核情况，建立教师主动应用信息技术的激励机制，通过制度建设、评优考核、成果展示等多种方式丰富考核结果的应用，激发教师开展信息技术应用和创新的积极性和主动性。六、保障措施（一）加强组织领导，明确职责。成立以校长为第一责任人的教师信息技术应用能力提升工程2.0组织机构（见附录1）,负责本校能力提升工程的具体实施与管理；成立学校信息化管理团队，做好本校信息化管理团队培训、管理（见附录2）。制订本校校本研修计划，切实开展信息化教学校本研修，整校推进能力提升工程2.0培训项目，依据中小学教师信息技术应用能力发展测评规范（30项微能力测评表），对教师提交的实践认证
材料
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进行评审，反馈评审结果并提出实践建议，完善信息化条件下的校本研修学分登记。（二）营造良好氛围，推动教师主动应用。充分发挥舆论导向作用，利用多种渠道，广泛宣传教育信息化在教育改革发展中的地位与作用，扎实有效做好动员工作，引导广大教师积极参与能力提升工程2.0,主动提升信息技术应用能力和水平。釆取多种形式，广泛发动教师依托全国教育资源公共服务平台和省研修平台开展在线研讨互动等网络教研活动，深入推进课堂教学改革。创新学校信息化校本研修模式，形成教师能力提升常态化运行机制。
浙公网安备 33021202002483