精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《小夜曲》教课目的：1、让学生在参加音乐活动中能获取踊跃、欢乐的体验。2、在听、唱、演等音乐活动中培育学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。3、联合乐曲赏识，感觉音乐旋律进行的特色，可以听辨出乐曲的主奏乐器，并感觉小提琴、大提琴的音色特色及其表现力。教课重、难点：1、让学生经过参加音乐活动能听辨主题旋律。2、听辨小提琴、大提琴音色。教课准备：多媒体钢琴教课过程：一、听音乐进教室二、情境导入师：欢迎大家到达魅力的音乐讲堂。跟从朱老师的脚步我们一同到达了奥地利，奥地利环境优美、风景诱人，它是很多古典音乐的出生地还造就了很多的音乐天才。我们到达了奥地利维也纳金色大厅，今日金色大厅正在演出悦耳的音乐会，让我们寂静地进入演奏会现场。三、分段赏识（一）第一部分1、初听主题1师：请你们带上音乐的耳朵，认真听一听，这段音乐带给你们什么样的感觉？又是用什么乐器来变现这段旋律的呢？生:很寂静、寂静、柔美小提琴师：你们真是有双敏捷的音乐耳朵。我们来看一看（出示小提琴，认识并能听辨小提琴音色）2、复听主题1（出示乐谱）（1）律动师：音乐会的主题1就是由我们的小提琴拉开了序幕，一同为她配上适合的舞蹈吧！育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan律动（动作表现旋律的下行）（2）哼唱主题旋律师：美好的音乐不由让人想唱起来，一同用“lu”来模唱一下吧。此中这里有一条旋律，师动作提示，这是个什么走向呀？生：下行。师：她呀就像是一位可爱的小公主在下楼梯。3、初听主题2师：在小公主的邀请下，此外的演奏大师要上场了。播放主题2师：在方才的音乐声中，你除了听到小提琴的声音，还听到了什么呢？能模拟一下它发出的声音吗？生：蹦蹦蹦师：你们的听辨能力真强。它发出了bong、deng的声音。你猜猜它是什么乐器呢？生：大提琴师：大提琴，中提琴，还有第二小提琴。他们这三件乐器用拨弦的手法奏出了优雅的伴奏音乐。我们分别来听听，这两件乐器的音色（出示中提琴、大提琴，认识并听边音色）4、复听主题2（出示乐谱）师：她们和第一小提琴一同演出了一场弦乐四重奏。我们再来听一听。你听听，这段旋律，它的音高有没有什么变化？当你发现音变高时，马上把你的手举起来。（率领学生哼唱主题2，感觉音高变化，认识大跳音阶在乐曲中的作用）师：方才同学们，很敏捷的举起了自己的手，这里音色显然变的尖利通透的有3处，我们随着钢琴声哼唱一下。师：大跳音程的出现使乐曲有了起伏，更增加了一份开朗。5、完好倾听第一部分要求：主题1律动并哼唱，表现下行；主题2用跳跃的动作表现大跳音程。（二）第二部分师：你们优美的舞姿和正确的音高表达，音乐会进入了下半场。你们听。播放第二部分师：这段旋律熟习吗？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan生：和主题1同样。师：和主题1相像，可是有不同，你们找找有什么不同？生：音高不同样，这段的音要更低些。师：除了音高不同，这段重复的旋律中，还有一些小记号。（顿音、重音、前倚音）在第二部分中，前倚音多次出现，我用钢琴来弹奏一下，你们分别感觉一下。总结：有了前倚音的加入乐曲较主题1活跃一些，就像轻盈的闲步声。（三）倾听结尾师：音乐会马上进入结尾，我们听听结束时的这段音乐速度、音量发生了什么变化？（速度渐慢、音亮减弱）四、完好倾听观看视频倾听师：今日我们在维也纳金色大厅听了这么优美的乐曲，让我们一同跟从音乐去了解一下维也纳人的生活。五、总结1、揭题师：这么寂静、柔美的乐曲，如同夜晚洁白轻柔的月光，方才我们所赏识的这首曲子就是《小夜曲》，别名《如歌的行板》。小夜曲发源于欧洲骑士文学中的爱情歌曲，多为青年人于傍晚、夜晚彷徨于恋人的窗前演唱（奏）的独唱曲或独奏曲，音乐情绪缠绵委婉。2、简介作曲家师：这么好听的音乐是谁创作的呢？我们一同来认识他。海顿出生于奥地利的罗劳村，是维也纳古典乐派的第一位代表人物，也是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家。他被人们称为“弦乐四重奏之父”更被称为“交响乐之父”他的交响乐作品有多达104部。六、拓展师：音乐会再观众的热情要求下，要加演了。我们一同来听一听。赏识莫扎特小夜曲肖邦小夜曲蔡琴小夜曲七、随音乐，出教室育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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