谈初中化学课堂的有效提问策略 谈初中化学课堂的有效提问策略 鲁如琴Summary：化学是初中阶段一门重要的基础学科，在积极推动初中化学教学改革的过程中，教师应当格外重视课堂提问的价值，以问题为导向帮助学生明确学习方向，通过行之有效的课堂提问帮助学生解决实际问题。初中化学课堂中的提问互动是增进师生之间彼此了解的重要推动力，也是教师优化教学设计的重要依据，通过有效提问学生的学习状态能够得到及时调整，每位学生都能够做到主动积极的分析和思考问题，并且在解决化学学习问题的同时获得深刻的启发。本文简单分...
鲁如琴
Summary：化学是初中阶段一门重要的基础学科，在积极推动初中化学教学改革的过程中，教师应当格外重视课堂提问的价值，以问题为导向帮助学生明确学习方向，通过行之有效的课堂提问帮助学生解决实际问题。初中化学课堂中的提问互动是增进师生之间彼此了解的重要推动力，也是教师优化教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的重要依据，通过有效提问学生的学习状态能够得到及时调整，每位学生都能够做到主动积极的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和思考问题，并且在解决化学学习问题的同时获得深刻的启发。本文简单分析了初中化学教学中课堂提问的重要性，结合初中生化学课程学习特点提出了初中化学课堂中有效提问策略，供广大化学教育工作者借鉴和参考。
Key：初中化学;有效提问;教学策略
引言：
随着新课程改革的不断深入，初中化学教育工作面临着新的机遇与挑战，在推动化学课程教学改革不断深入的背景下，教师不仅要重视自身对化学知识的讲解和分析，同时也要格外关注课堂提问的教育价值与课堂提问为基础，帮助学生调整学习状态，通过对提问策略的不断优化真正拉近师生之间的距离。现阶段的初中化学课堂提问活动中，教师仍然面临着提问难度不合理，学生学习表现不积极等各种问题，为此，教师必须充分关注初中化学课程中提问互动的深度落实，真正帮助学生提高解决学习问题的能力。
一、初中化学教学中课堂提问的重要性
（一）有利于活跃化学课堂气氛
初中化学教学中的课堂提问是活跃课堂气氛的重要途径，基于教师对问题的合理设计学生，能够在教师的影响下快速调整学习状态，参与提问互动的过程本身就是师生之间增进彼此了解的过程，这样一来原本略显枯燥的课堂氛围变得更加和谐融洽。实际上传统的初中化学教学活动主要强调教师对化学知识的讲解和分析，学生在学习活动中表现过于被动，导致学习能力发展受到较大影响。有效开展课堂提问活动的情况下，师生之间能够拉近彼此的距离，共同营造良好的课堂氛围，为化学课程质量的提升提供保障。
（二）有利于优化课堂 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
初中化学课程教学改革是一个不断递进的过程，在积极组织初中化学教学活动时，教师能够通过课堂提问的方式了解学生的学习状况，并且根据学生的学习需求和实际表现，对教育模式作出进一步的调整，通过这样的方式真正实现课堂教学的全面优化，并且在教育过程中带给学生深刻的启发。初中化学教学中的课堂互动能够成为教师收集学情的重要依据，根据学生回答问题的情况，这是可以作出进一步的教学改革与创新，无论是对教学流程的进一步调整，还是对学习资源的有效整合，这些都能够带给学生更加深刻的学习体验，基于有效的课堂教学设计，学生的学习状态能够得到及时调整。
二、初中化学课堂中的有效提问策略研究
（一）基于学情把握课堂提问难易度
在课堂提问之前，教师首先需要准备互动的问题，根据学生的化学学习基础，教师选择的问题难度也需要做出适当调整，通过这样的方式让每位学生都能够及时转变学习状态，并且在探究和解决学习问题的过程中获得更加深刻的学习感悟。这是必须充分的把握好初中化学课堂中提问的难易度，既要考虑学生已有学习基础，同时也要对问题作出适当的优化，根据学生的实际学习情况，选择具有差异化的问题，确保提问互动能够成为学生探究和解决学习问题的依据，并且通过提问的方式培养学生的学习自信心，让学生在解决问题的基础上真正感受到化学的独特魅力。
（二）创设情境帮助学生理解提问重点
创设情境是初中化学教学的重要方式，在课堂提问过程中，教师应当采用创设情境的形式带给学生深刻的启发，以情境化教学为基础帮助学生学会如何解决实际问题。根据初中化学教学的主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，教师创设情境的方式和角度也要做出适当调整，既要关注学生对化学知识的掌握情况，同时也要考虑到不同成长背景下学生对化学知识的学习需求，尽可能地突出情境的真实性特点。此外教师还应尝试采用信息技术作为辅助情境创设的工具，在课堂上能够根据化学教学的相关内容对情境进行还原，让生动具体的情境活动成为学生主动分析和思考问题的关键，确保每位学生都能够在群众中提高综合素质，并且基于情境加深对问题的理解，最终提高解决问题的效率。
（三）轉变师生角色突出学生主体价值
以学生为主体是初中化学教学的基本 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ，在初中化学课堂提问中，教师同样需要尊重学生主体地位，不仅要设计问题，同时也要为学生创造提问的空间，以提问互动的形式了解学生存在的不足，并且鼓励学生主动提出问题，以增强教学活动的针对性。但是应当在日常教学活动中了解学生的学习表现，并且在课堂上为学生创造主动提问的空间，既要关注学生对理论基础的掌握情况，同时也要考虑到学生真实的学习需求，真正为学生创造主动分析和思考问题的空间，让学生能够具备提出问题的勇气。认真化学习课程学习中遇到的问题，学生需要做到精简问题，并且利用直观的语言呈现问题，以此为基础，让学生在提问中的作用得到体现。
总结：
综上所述，在初中化学课堂教学中，有效运用提问策略是提高化学课程质量的重要保障，也是促进学生个性化发展的必然要求。教师必须充分关注学生的学习特点，根据学生化学课程学习规律作出全面的教育和指导，基于行之有效的提问设计带给学生深刻的学习感悟，确保每位学生都能够主动分析和思考问题，真正解决学习中遇到的难点。
Reference：
[1]唐继祥.优化课堂提问，激发学习潜能——初中化学课堂提问的有效策略[J].启迪与智慧（教育），2018（11）：8.
[2]王慧.小班化背景下初中化学课堂有效提问的策略与方法[J].化学教与学，2016（09）：57-59+68.
[3]朱永军，殷会琴.新课改背景下提高初中化学课堂有效提问的策略探微[J].考试周刊，2014（07）：150-152.
-全文完-
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