在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为课堂教学的延伸和补充”，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。其缺陷主要表现在：作业（问
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）提出的单向性、问题答案的绝对性、作业形式的单一性、作业内容的重复机械性、作业完成的封闭性、作业评价的片面性等诸多方面。语文新课程理念需要教师建立与之相适应的新的语文作业观。以新课程
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精神为依据,以学生为本，设计新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业，体现了语文课程工具性与人文性统一的基本特点，可以为学生的终身发展奠定坚实的基础。新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。一、实施背景目前，作业设计存在着随意、繁琐、枯燥的问题，使学生疲于应对，苦不堪言，既没有学习效率，又挫伤了学生的学习积极性，学生的课业负担较重，家长意见颇大，社会反响强烈，既影响素质教育的实施，又影响了青少年身心的健康发展。为切实落实上饶县初中教育教学课改工作会议精神，进一步
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教育教学行为，实现素质教育，实现学生的全面发展，必须切实减轻学生的课业负担，规范作业设计，使作业设计达到合理、科学，并符合教育规律和学生的身心发展规律。二、实施目的通过科学合理的作业设计，解决传统作业设计数量过多、难度过大、训练重复、事倍功半的问题。提高作业训练的有效性，确保学习质量，提高学生语文素养。让学生在完成语文作业的过程中，学会与他人合作，养成良好的学习习惯和合作精神。三、实施原则1?遵循作业布置的规范性原则为了杜绝教师作业布置的随意性，根据市教育局有关
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，书面作业的内容，布置范围要限定在经江西省中小学教材审定委员会审查通过的教辅
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范围内。2.要体现作业的梯次性原则作业布置不能搞一概而论，必须体现出梯次性，要分必做题、选做题，给学生一个选择的空间，充分调动学生的积极性。3?要体现作业的发展性原则作业设计要能够培养学生良好的学习习惯，有助于学生健康全面地发展。避免布置作业机械、重复，坚决杜绝惩罚性作业。四、实施的内容1、注重语文作业的功能，优化语文作业设计的内容。语文新课程理念下，除了保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。2、注重语文作业的多样性，优化语文作业设计的形式。语文新课程理念下，语文教师要改变单一的作业形式，设计出形式多样的语文作业。可以是文字式的、操作式、实物式和口头式的语文作业；可以是课堂内完成和课外完成相结合的语文作业；可以是教材和教师提供的，也可以是同学甚至学生本人拟订的语文作业；可以是由个人独立完成的，也可以是由学习小组合作来完成的，甚至可以是学生与教师、家长来共同完成的语文作业。在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为课堂教学的延伸和补充”，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。其缺陷主要表现在：作业（问题）提出的单向性、问题答案的绝对性、作业形式的单一性、作业内容的重复机械性、作业完成的封闭性、作业评价的片面性等诸多方面。语文新课程理念需要教师建立与之相适应的新的语文作业观。以新课程标准精神为依据,以学生为本，设计新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业，体现了语文课程工具性与人文性统一的基本特点，可以为学生的终身发展奠定坚实的基础。新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。一、实施背景目前，作业设计存在着随意、繁琐、枯燥的问题，使学生疲于应对，苦不堪言，既没有学习效率，又挫伤了学生的学习积极性，学生的课业负担较重，家长意见颇大，社会反响强烈，既影响素质教育的实施，又影响了青少年身心的健康发展。为切实落实上饶县初中教育教学课改工作会议精神，进一步规范教育教学行为，实现素质教育，实现学生的全面发展，必须切实减轻学生的课业负担，规范作业设计，使作业设计达到合理、科学，并符合教育规律和学生的身心发展规律。二、实施目的通过科学合理的作业设计，解决传统作业设计数量过多、难度过大、训练重复、事倍功半的问题。提高作业训练的有效性，确保学习质量，提高学生语文素养。让学生在完成语文作业的过程中，学会与他人合作，养成良好的学习习惯和合作精神。三、实施原则1?遵循作业布置的规范性原则为了杜绝教师作业布置的随意性，根据市教育局有关规定，书面作业的内容，布置范围要限定在经江西省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。2.要体现作业的梯次性原则作业布置不能搞一概而论，必须体现出梯次性，要分必做题、选做题，给学生一个选择的空间，充分调动学生的积极性。
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