语言康复训练教案

语言康复训练教案语言康复训练教案PAGE/NUMPAGES语言康复训练教案语训教案-口舌操目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。步骤：第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，屡次做(仿佛发"啦"音的方式)；第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-舔一舔目的：对于舌头不会伸出的孩子，经过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。准备：白糖少许置于盘中。步骤：引导孩子伸出舌头舔食白糖，可屡次练习。变换形式：在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-大口咬目的：在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。准备：孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。步骤：引导孩子张开大嘴咬蛋糕。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-吹蜡烛目的：练习呼吸，学会运用气流。准备：蜡烛若干、娃娃一个。步骤：从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-学小猫叫目的：领悟气流从鼻子经过的感觉，发好鼻音。准备：小猫头饰两个，小鱼玩具数个。步骤：学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。变换形式：学小牛、小羊叫。加深一步：学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-宝宝看病目的：学会发a的音，经过学发a，培养正确发音的习惯。准备：白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。步骤：与孩子一起分角色 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演：宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面。让宝宝张大嘴发a，可以交换角色进行，以提高孩子的兴趣。变换形式：扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说出：“阿姨好”，“谢谢阿姨”，“阿姨再见”等短句。加深一步：能模拟发出ba、da、ga、la等音节。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-大公鸡“喔喔喔”目的：模拟公鸡的叫声，帮助孩子掌握。的发音技巧。准备：公鸡的实物或图片。步骤：和孩子一起察看公鸡，告诉孩子：“这是大公鸡”，“大公鸡会叫”。示范发音“喔喔喔”，让孩子当大公鸡，模拟公鸡叫：“喔喔喔”。变换形式：发出带有。的词汇，找出猫、狗、青蛙、大公鸡的图片及录有以上叫声的磁带，让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模拟发音。加深一步：引导孩子察看大公鸡的外形，并做简单描述．学习歌谣：“大公鸡，喔喔喔，每天叫我早早起。”教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-吃苹果目的：学习发p的音，掌握送气音的发音技巧。准备：纸折的小青蛙一只，小乌龟图片一张，乌龟头饰一个。步骤：把青蛙放在桌上，告诉孩子青蛙会跳，示范发出“p、p、p”的音，青蛙随气流跳动，孩子模拟，屡次练习。看小乌龟的图片，告诉孩子小乌龟会爬，模拟小乌龟爬并发出“爬”的音。变换形式：认识手帕，做洗手帕的活动，学习说“手帕”。加深一步：引导孩子发出“p”做声母的一些词汇，如：“排队”，“害怕”，“小朋友”。“跑步”，“拍拍手”等。学习歌谣：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃苹果。”教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-苹果树目的：能发出a、o、e、i、u、ü六个元音，并认识以上拼音字母。准备：六个纸卡做的苹果，上面有六个音字母，卡片后边粘上棉花，用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。步骤：教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子正确发音并贴在树上。变换形式：以小猫垂钓的形式学习，每钓上一条鱼就发相应的元音。加深一步：在有趣的游戏中学习声母和韵母，可以认读并加深记忆。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-我会叫妈妈目的：学习拼读的技巧和方法。准备：m和a的拼音卡片，妈妈的照片一张。步骤：分别出示m、a的卡片，让孩子认读，将两者放在一起，放在照片的下方，告诉孩子“m-a-ma”读“妈”的音，并跟读。变换形式：可以教孩子先双唇封闭，做发m的准备(不发出音)，紧接着发ａ，形成ｍａ。可以先发m再发a，屡次读，加快速度，拼出ｍａ的音。加深一步：如果你的孩子具备拼读的能力，可以为他准备一些配图的幼儿读物，标上拼音，让他用拼音读小故事或朗读儿歌。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-猫羊狗兔目的：练习发四声，学习腔调的发音技巧。准备：猫、羊、狗、兔的图片。步骤：示范发出“猫”的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模拟，依此类推学习二声三声和四声。变换形式：用其他实物或图片学习．如：花红柳绿，山河美丽等。加深一步：如果你的孩子可以坚持，就可以做一些四声练习，比方：小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用儿歌练习四声，如：小猫跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身体好。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-绕口令目的：练习舌唇齿等发音器官的协调性。准备：根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。举例：妈妈骑马，马慢妈妈骂马。金瓜瓜，银瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，仍是布补虎。桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，仍是盆碰瓶。以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-洗脸目的：经过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。准备：毛巾、脸盆、镜子。步骤：在每天孩子洗脸时进行，“摸一摸，水烫不烫?”“不烫正好”，“太烫了”，经过表情、动作理解语言。“把你的毛巾拿过来”，“把香皂给我”，让孩子听懂指令做出相应的动作。看看镜子“瞧瞧，你的小脸脏不脏?真脏”。“现在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干净吗”?“好了洗干净，宝宝真干净”。注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。变换形式：让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。加深一步：玩游戏，给图画上的人贴鼻子／眼睛／耳朵／嘴巴。给不同的小动物贴相应的五官。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-起床目的：孩子熟悉相关起床和相关穿衣服的一些，培养独立生活能力。准：孩子的小床和衣物。步：叫醒孩子，到孩子床告他“宝宝起床了”，戴上助听器，打开窗帘并今天的天气情况：“今天很冷，宝宝要穿上棉衣。”“呀，今天下雨了，宝宝要打去幼儿园。”“今天很，要戴上帽子。”加深一步：大点的孩子，可以事前做一个作息表，每天看起床。穿衣服：一件衣服告孩子：“是你的衫(你的衫在儿)。”“我你穿上衫(你自己穿上衫好)。”在穿衣服的程中：“把手臂伸去，把扣子扣好⋯⋯”整理床：与孩子一起整理他的小床，多相关的。比方：“把你的枕放平。”“呀!被子里真温暖。”“是一条色的毛巾被。”“把毯子好。”“拉平床罩。”教学反思：智力型学情况改地方度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-睡觉目的：养成按睡的好，学一些相关睡的。准：活表，故事。步：画一孩子睡的片，告孩子睡了(大一点的孩子可以看表，告他到睡的了)。和孩子一起做睡准：刷牙，洗，洗脚，床，脱衣服，上床，故事⋯⋯可以用以下言：“宝宝睡了。”“我去刷牙吧。”“你的牙刷是哪把?”“我用小白兔牙膏吧。”“水真，把洗干。”“脱下外衣，把鞋放好了。”“我你个故事好?”“你想听什么故事?”“你想看哪本?”“你的在哪呢?”“宝宝困了?”“来，去，盖好被子，上眼睛，好好睡。”形式：玩娃娃家的游，孩子当，娃娃睡。提高一步：每天晚上画一幅画，当天比突出的一件事情，装成册。每天睡前看小册子，今天的事，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的观点。教学反思：智力型学情况改地方度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-进餐目的：孩子养成优异的用餐，学会一些相关用餐的和言。准：餐桌，餐具，食物，家庭成。步：(最幸好晚餐行)孩子帮助你放餐具：“先数数有几个人吃，里有五个碗，不?”“呀，少了一个碗。”“去拿五双筷子。”“是爸爸的碗，是的筷子。是的杯子⋯⋯”“去叫爸爸来吃，告爸爸我今天吃什么。”餐：“今天我吃米(，包子)。”“爸爸要一个，也要一个，你要?”“唔，太大了，你吃不了，吃一半吧。”“你吃什么菜?要西柿?”如果你的孩子不能行表达，也孩子范的言，可以个，以孩子理解意主。如果你的孩子已有一定的言基，孩子与你用言行交流。形式：通剪、画、玩玩具来、事物和餐具的名称。教学反思：智力型学情况改地方度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-散步目的：孩子认识相关散步的平时用，培养孩子的察力和表达能力。准：能散步的晴朗日子。步：出前，孩子明出要做些什么，如：“我要去商店。”“我要去一些苹果。”也许“我出去玩一会儿。”与孩子吸引他注意的事物：如："那是一小汽，是色的。”“那有一只小。”“花是粉色的。”“听，是拖拉机的声音。”到熟人介孩子并好："是何阿姨，何阿姨好。”“何阿姨要去菜。”“是何阿姨的女儿，她叫豆豆。”“跟何阿姨再，跟豆豆再。”交通："那是大卡⋯⋯那是小汽⋯⋯那是吉普。”“小心自行来了。”“路上真多呀。”“在是灯，等一会儿。”“灯亮了，我去吧。”形式：在任何出门的活中行言教学。教学反思：智力型学情况改地方度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-去食品店目的：孩子提供出门的时机，熟悉各种食品的名称，孩子学西的典型言。准：将要的西做成画片。步：(1)出准：告孩子我要去食品店，我要些食品，先葡萄，再去奶粉，然后去白糖⋯⋯。与孩子商量：“你想要什么?”去食品店：按序相的食品，每一西都要照片，清楚名称。在物品，可以数量、色等等，同鼓励孩子帮助找各种物品。回家：孩子帮助你整理回来的西：“把奶粉。”“巧克力在哪个包里呢?”⋯⋯再一遍才的西的名称、色、形状等。形式：在店、商店、花店等行同的言，做商店的角色游。提高一步：你的孩子自己面售，与他人直接交流，利用种时机学的面和用。教学反思：智力型学情况改地方度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-乘车目的：经过乘公共汽车，认识乘车的平时用语和知识。准备：在行程中可能会见到的场所图片。步骤：出门前告诉孩子要去哪里，怎么去。在站台候车：学习看站牌：“这是我们现在的地方。”“这是我们要去的地方。”“数一数有几站。”上车：“看，车来了。”“上车吧。”“小心，台阶很高。”“我们要买两张票。”“这是售票员阿姨。”“那是司机叔叔。”“这里可以坐。”看窗外的光景：牢固商店、过街天桥、立交桥等词汇。与预先备好的图片相比较。下车：“到站了，下车吧。”变换形式：做公共汽车的角色游戏，家人分别扮演司机、售票员、乘客。可说：“车来了，上车吧，我买一张票。”“到站了，下车吧。”提高一步：扩大基本语言并可以表达。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-做客目的：教会孩子学习礼貌用语，可以大方地与别人交往。准备：认辨别人家的成员。步骤：给孩子讲解到朋友家做客的简单规矩，比较照片认识一家人：“这是李阿姨，是佳佳的妈妈。”“这是王叔叔，是佳佳的爸爸。”“这是佳佳的姐姐。”“佳佳漂亮吗?”“拿上你的玩具，和佳佳一起玩好吗?”嘱咐孩子到别人家要有礼貌，乖一点。到朋友家，先敲门，引导他向主人问好。“李阿姨好!”“王叔叔好!”“佳佳姐姐好!”走开朋友家：向主人道再见。变换形式：做做客的游戏，孩子当主人，听到敲门声问：“是谁呀?”“是我。”“我来开门。”“你好。”“请进。”“请喝水吧。”“谢谢。”“不谢。”“请吃苹果吧。”议论孩子感兴趣的事情。“我回家了，再见。”交换角色表演。提高一步：让孩子学会礼貌待客。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-做家务目的：培养孩子爱劳动的好习惯，经过做家务熟悉家中各种物品的名称、用途。准备：做家务的工具，如扫帚、抹布等。步骤：一次选择一件事情做。如：“今天我们来擦一擦房子里的东西。”“先擦桌子。”“擦椅子，把椅子下面的东西擦干净。”可以擦电视、洗衣机、床、柜子等。变换形式：和孩子一起给玩具娃娃家打扫卫生。提高一步：熟悉家中物品名称，并可做一些分类，如：家具、家电。教学反思：智力种类学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-打电话目的：通打游，孩子，并能听懂、回答。准：两部玩具或代用品，1名家庭成孩子示范打的程。步：听声响，或“⋯⋯”孩子拿起“喂，你找?”“你的小狗，在不在呀?“找孩子感趣的事情作内容。提高一步：启孩子你一些，你往返答。列出孩子所熟悉的友名，一起商量决定扮演的人物，根据人物的特点、等行。教学反思：智力型学情况改地方度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-美丽的花目的：学名“花”，花，察花，好花的音。准：各种花，片，花。步：引孩子察花，看一看，一，摸一摸，欣各种不同的花。告孩子：“是花。”教他好“花”的音。孩子到大自然中，看众多盛开的花，并告孩子，“里花真多”，“些花多漂亮呀”!“一，花很香”，“是一花，那是一黄花”。形式：和孩子一起一些花装房子，也许一起种一盆花。提高一步：展，如：菊花、桃花、玉花、荷花⋯⋯。认识春夏秋冬分开什么花。看句子，如："是一花。""小河里有两荷花。”“公园里有多桃花。”如果你的孩子的量有一定累，做一些牢固的。教学反思：智力型学情况改地方度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾