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教科版小学四年级上册科学第一单元第1课《我们关心的天气》教学设计教学导航【教材分析】四年级学生对于天气现象并不陌生，他们可以通过生活经验、每天的天气预报、以及各种信息资料对天气有一些初步印象，但并不能对天气现象进行科学的观察、记录和描述，用比较规范准确的语言来描述天气的基本特征，因此，要通过本课的学习过程，使学生认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。提高学生关心天气变化、准确地观察与记录天气的意识。【教学目标】知识与能力：1、认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。3、在观察和研究天气的活动过程中，使学生增强对周围世界的好奇心和求知欲。4、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。5、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。过程与方法：通过观察和体验，运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。情感、态度、价值观：通过对各种天气的了解，意识到天气对人类生活的影响，提高学生关心天气的意识。【教学重点】根据平时观察积累和自学，认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。【教学难点】通过观察和体验，能运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。【教学准备】1、多媒体资料：动画：天气预报图；课件：天气。2、实物：记录单、笔等。教学过程一、教学设计思路本节课分为三大部分。第一部分：首先通过让学生谈一谈今天的天气状况，了解学生对天气的初始认识，引起学生对天气变化的关注；第二部分：引导学生认识常见的天气符号。观看中央电视台播报的天气预报资料，使学生了解天气与我们的生活密切相关，再进一步让学生说出表示天气状况的符号分别代表的含义，使学生初步学会正确描述天气状况；第三部分：观测分类活动。在观察前使学生明确要从云量、降水量、风、气温等方面来观察描述天气，并利用天气符号进行分类活动。二、教学过程（一）导入1．谈话：同学们，谁来说一说今天的天气怎么样？2．组织学生汇报交流3．评价学生的发言情况（二）新授课1．你们知道每天的天气预报都报道哪些情况吗？2．出示课件（中央电视台天气预报图）讲述：这是一幅中央气象台的天气预报图，观察图中都有哪些主要城市，每个城市的天气如何，你是从哪儿看出来的的？根据你平时的积累和图中相关符号，说一说你的理由。 城市 预报符号 猜想天气 猜想理由 3．组织学生记录、汇报交流4．小结：每天的天气预报可以告诉我们云量、降水量、气温等方面的情况。5．你们除了知道图上的几种天气符号外，还知道其它天气情况用什么符号表示吗？老师这有一些天气符号，请你按提示进行分类 晴朗天气 阴云天气 雨雪天气 大风天气 6．组织学生小组活动学习识别各种天气符号并分类学会从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，会用天气符号观察和记录。7．汇报交流8．评价9．请你用天气符号的方式记录下今天的天气状况。10．通过这节课的学习，你有哪些收获？（三）全课
总结
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天气符号在世界上大多数国家都是通用的，天气预报给人们带来的便利。一般从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，利用天气各种符号记录，简单方便，这是科学的记录方法。在以后的学习中我们要用这些符号记录每天的天气状况。三、教学评价1、能说出每天的天气预报可以告诉我们什么。2、能识别各种天气符号，并归类。四、拓展活动用天气符号记录一周的天气情况。【板
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