部编版三年级语文下册教学设计教科版小学四年级上册科学教学设计教科版小学四年级上册科学第四单元第2课《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1．身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。2．不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法：1．能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察
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，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2．能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。3．能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。情感态度与价值观：1．能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2．能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。【教学重点】了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。【教学难点】用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。教学过程一、创设情境、激趣导入1.演示实验，认识骨骼、关节和肌肉的概念及作用。2.揭题：骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的呢？今天我们来研究一下。（板书课题）二、观察上肢的运动1.了解上肢的结构：上臂、前臂、手2.观察体验上肢的运动（1）让学生亲身体验上肢在运动时，哪些组织与骨骼一起协调工作，完成运动。（2）学生左上肢举哑铃，用另一只手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化。活动开始前，先出示“温馨提示”（
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出示），了解观察内容和方法。（3）学生活动，在活动过程中，教师也参与到学生的活动中，并指导学生正确表达身体各部位的感受。（4）交流观察结果。交流时教师引导学生上讲台演示学生的观察结果和感受。三、记录上肢运动的变化。1.用画图、语言文字等方法记录左上肢在运动中的变化。学生思考，伸臂和曲臂过程中，哪些器官在协作运动，它们有什么变化？2.分享探究成果，老师引导学生说出真实感受。3.我们的描述正确吗？看看科学家是怎样描述这一运动过程的。（
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出示）进行对比，说说我们哪些地方描述的不够正确，应该怎样说？四、方法拓展1.我们知道手臂上骨骼、关节和肌肉的协作运动，我们能描述身体的其它部位中骨骼、关节和肌肉的协作运动吗？2.让学生体验下蹲、踢腿，对下蹲、踢腿活动进行描述，并由此
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科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同形式的运动，骨骼、关节和肌肉的组合结构也有所不同。五、归纳总结1、总结骨骼、关节和肌肉在运动中的协调工作。2、经常参与体育锻炼的好处。【板书设计】2、骨骼、关节和肌肉牵引绕着肌肉骨骼关节2/2
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