春说课稿

《春》说课稿尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是人教版语文七年级上册三单元的精读篇目《春》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学设想、教法学法、 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 、板书设计六个方面对本课一．教材分析（一）:教材的地位、特点和作用《春》是人教版语文七年级上册第三单元的第一篇讲读课文。前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。学习这篇课文不仅可以提高学生听、说、读、写的能力，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。（二）教学目标：“学生是学习和发展的主体”，本设计将着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望。由此我确立以下三维教学目标：①知识和能力：引导学生在朗读中感知文章内容，领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用。②过程和方法：在教师的恰当引导下，养成自主、合作、探究的学习方式，提高学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟文章的思想感情。③情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。（三）教学重难点：①重点：领会作者细致观察、生动描述的抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。难点：把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。二、学情分析：1、春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言优美，且通俗易懂；节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。2、初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生学会欣赏写景和写作景物的方法技巧，要将阅读与写作有机结合起来。　三．教学设想：新《课标》建议，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，为学生创设良好的自主学习情境，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学还应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，提倡学生做语文学习的主人。根据这一思想，我设计了“回忆春天——感受春天——品味春天——畅谈春天——歌咏四季”这五个教学思路。前三个环节让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高学生的审美能力。第四个环节由课内向课外延伸。最后一个环节由春天引申向四季，进行仿写训练，使学生初步学会表达美和创造美，培养学生全面的语文素养。四、教法学法：教法：1、情景导入法。利用多媒体展示大自然春天的美丽和温馨。激发学生学习课文的激情和兴趣。　　2、朗读教学法。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，读起来朗朗上口。因此让学生通过多种形式的读来深入理解课文内容、感受课文独特的意境。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。3、启发式教学法。初一学生还不善于通过细致地阅读，来理解体会散文所描绘的优美意境。教师要引导学生阅读分析课文细致描绘的句段，感受作者的写作成功之法，培养他们阅读的兴趣和能力。学法：朗读法：学生通过反复读，读反复，在读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。自主学习法：通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。合作交流法：合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。五..教学设计第一课时（一）情境导入——回忆春天同学们，你们眼中的春天是什么样子的？请用一句饱含深情的话说说你对春天的感受?（学生的回答引出老师的感慨：在老师眼中，春天是婉转动听的鸟韵，春天是飞来飞去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童声……春天，一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。春天到了，童话就在草尖上浮动，安徒生的美人鱼已在碧绿的湖水里跳舞。在屋里猫了一冬的孩子，欢呼雀跃着在阳光中追逐，在草地上嬉戏，把五彩缤纷的风筝放飞，把憋了一冬的笑语，传向天际。春天，实在是一幅美丽、灵动的画卷。（轻音乐，春图片等）今天这节课就让我们随着著名散文家朱自清先生走进这幅春天的画卷。（板书课题、作者）【设计说明】唤取学生对春天美好的感受，设计一个轻松愉悦的教学环境，为后文教学作情感铺垫。（二）整体感知——感受春天(1)、检查预习“读一读，写一写”。让学生速读全文，然后将自己预习中不认识的字或不理解的词提出来，共同解决。在正音之后对字词读一遍。对词语，让学生用自己的话来理解或说话。设计说明：这样做重视了语言积累，另一就是在理解和运用中积累，而不是死记硬背。(2)、作者作品和背景简介学生自主地介绍在课余时间搜集作者及课文的相关 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 。所花的时间不要过长，指导学生介绍有价值的、与本课有关的资料。设计说明：通过查找资料培养了学生筛选信息、处理信息的能力。(3)初步感知　播放配乐朗读：请同学们闭上眼睛，走进朱自清先生笔下的春天。学生仔细倾听（听的过程中，要求学生闭上眼睛，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。）　　说感受：（听过，请同学们走出如诗如画的美妙境界，描绘一下，刚才头脑中闪现的美丽画面。）　　朗读：配上背景音乐，声情并茂地诵读全文，老师加以 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 指导。（提高学生朗读热情，用声音感知美）　　设计说明：以上环节通过多种形式的读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，激发学生朗读的热情和激情，也使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞，同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。）　（4）整体感知　1．默读课文，概括作者是按怎样的思路描写春天的？蕴含了怎样的感情？　　2．作者是怎样写盼春的？表达了作者怎样的心情？　3全文哪从几方面描绘春天的美景的？（用简洁的语言概括）4．作者是怎样赞美春天的？　　设计说明：以上几个问题的设计是为锻炼学生的阅读能力，思维能力和概括能力。（三）品味春天赞美、喜爱之情融于景物之中，在作者的笔下，所有的景物——小草，花儿，柔风，细雨，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。那么，这五幅春景图中你最喜欢哪一幅？反复朗读，读出自己的体会。1：引导品读，借鉴写法我觉得春草图写得极妙，抓住春草的情态，质地，色泽，长势写其特点，尤其是“偷偷地”“钻”这些词语用得很好，赋予小草人的意识和感情，把小草悄无声息破土而出的顽强生命力和作者的惊喜之情展现出来；设计说明：老师试作赏析，是为了教给学生语言赏析的切入点：从修辞；感官;写作角度等方面去品味，在赏析时还要养成圈点勾画和批注的习惯，同时教给学生如何抓住特征描写景物，并且怎样将景物写得生动鲜活。）2.自主精心潜读：3．师生合作交流设计说明：根据抒情散文的特点，本文宜多读少讲，以读代讲，以读导学，让学生在反复的朗读活动中细细品味本文节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言，寓教于读，寓学于读中，使学生如临其境，展开联想，创造形象思维，与作者产生共鸣。并且新《课标》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力，同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间，相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的交流，有利于学生创造性思维的培养。通过这一过程，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。突出教学重点，突破教学难点4.配乐朗读：朱自清先生不愧是一位“丹青”高手，他通过细致的观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予他们以鲜明的感情色彩。让我们追随着作者的思路，把握作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。（放音乐，学生自由朗读）【设计说明】学生声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美。（四）质疑反思1.你还有哪些问题没有解决？【设计说明】学生讨论后，可以向老师质疑，也可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。2.阅读了本文，你的感受是什么？面对这大好春色，你准备做些什么？【设计说明】新《课标》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。我们应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这一环节的设计突出了文章主题，使学生领悟文章主旨，培养其情感态度和价值观。（五）审美训练1.拓展延伸——畅谈春天：有人说“春天是插花的能手”，有人说“春天是一位伟大的画家”，还有人说“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外，写“春”的作品很多，同学们可以将自己搜集的关于春天的诗文互相交流。【设计说明】这一环节就考察了学生在这方面的动手能力,利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。同时，学生运用自主或合作、探究的学习方式，在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，丰富学生知识，培养他们全面的语文素养。而且在展示作品过程中，让他们体会成功的欢乐。2.学以致用——歌咏四季：刚才我们为那一片片美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春天在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。在我们惊叹这些作家精彩的文笔的同时，你是否也有一些跃跃欲试，想要小试牛刀呢？今天老师就给大家一个展示自己文采的平台。仿写练笔：仿照文中的某一幅图画，以夏、秋、冬为话题，写一段话，字数不限。【设计说明】这是学生学习迁移的过程，读写听说关键是要落在写上。写作能力是语文素养的综合体现，新《课标》要求学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。这一环节要激发学生展开想象和幻想，鼓励学生自由表达和有创意的表达。（六）结束语:法国雕刻家罗丹曾经说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。春天是美丽的，大自然中美丽的景物比比皆是。希望同学们能用你的眼睛去发现美，用你的心灵去感受美，用你的笔去描绘美绘 盼春（开篇点题，总领下文）绘春总写：万物复苏分写春草图（报春）春花图（争春）春风图（唱春）春雨图（润春）迎春图（迎春）生机活力无限热爱赞春娃娃（新）比喻姑娘（美）青年（力） （板书是教学内容的高度浓缩。本课板书设计遵循简明精练，突出重点，形象美观原则。）