1.2教学目标： 科学概念： 1.物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 3.潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 过程与方法： 1.用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 2.学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 情感、态度、价值观： 1.在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 2.感受科学原理应用于实际的巨大作用。教学重难点： 【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
教材
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处理 本课活动内容较多，考虑到探究时间限制，故把制作潜水艇的活动略去，但本活动对于激发学生学习兴趣，培养动手能力是很有意义的，可作为课外科技活动落实。另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙子，更方便操作同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的重量、体积大小的改变没有关系。上节课的实验结论问题：不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的重量、体积大小有没有关系呢？不同物体的沉浮与体积的大小有没有关系把物体的体积从大到小排列物体并不按体积大小的排列顺序沉浮看不出沉浮与体积大小的关系不同物体的沉浮与重量有没有关系把物体由重到轻排列物体也不按重量的排列顺序沉浮也看不出沉浮与重量的关系用控制变量的方法就是控制物体的体积大小不变,来研究重量变化后的沉浮；或者控制物体的重量不变,来研究体积大小变化后的沉浮。但是我们又确实感觉到物体沉浮与重量和体积有关系可能是物体的重量和体积在同时影响着物体的沉浮因为我们在改变物体重量同时也在改变体积,在改变体积的同时也在改变重量,所以两个量都在变,就确定不出关系我们用什么
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才能看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系呢体积相同,重量不同的物体的沉浮情况把体积相同的圆球由轻到重排列把实验填写在训练
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P3(表上改为从轻到重)实验1体积不变,重量改变浮浮沉体积相同,重量不同的物体的沉浮与重量有关系：重的容易沉下去,轻的容易浮上来。 小球 1号 2号 3号 结果 我的解释重量相同,体积不同的物体的沉浮情况把实验填写在训练手册P3(表上改为从大到小)实验2重量不变,体积改变把重量相同的立方体由大到小排列浮浮沉重量相同,体积不同的物体的沉浮与体积有关系：小的容易沉下去,大的容易浮上来。 立方体 1号 2号 3号 结果 我的解释实验结论物体的沉浮与物体的体积和重量有关体积相同的物体,轻的容易浮起来,重的容易沉下去重量相同的物体,大的容易浮起来,小的容易沉下去体积大,重量小的物体容易浮起来,体积小,重量大的物体容易沉下去.用改变小瓶子装水的多少继续研究把实验填写在训练手册P4少较多多物体的体积不改变,只重量改变,减轻的容易浮起来,加重的容易沉下去. 小瓶子 大部分浮 小部分浮 沉到底 装水数量 我的解释潜水艇往压载舱里装满海水,潜艇就会变重而下潜,用压缩空气把水挤出舱外,潜艇就变轻上浮.没装水装满水装一半水沉浮规律的应用动手做浮标的沉浮实验你会从中得到很多的体验和启示1.空浮标2.装1粒球3.装2粒球4.装3粒球6.装一粒球拉长空间5.装3粒球拉长空间P4.探究接力棒一.判断题1.把两块体积相同,质量不同的石头放进水中,重的容易沉下去.()2.物体的沉浮与物体的体积无关.()3.要判断物体体积对它的沉浮是否有关系,应该找质量不同的物体进行比较.()二.选择题1.相同质量的下列物体中只有一种能够浮在水面,它最可能是().A.铁块B.木块C.橡皮2.潜水艇是通过改变自身的()来达到上浮和下沉.A.质量B.大小C.体积√×BA√
浙公网安备 33021202002483