平凡的实在

马春文老师在2012级新生开学典礼上的讲话 马春文老师在2012级新生开学典礼上的讲话 各位领导，各位来宾，各位同学： 大家晚上好！ 四年一个轮回。四年前，我曾经承担了代表教师对2008级新生讲话的任务。此时此刻，和四年前一样，我既深感荣幸又极为惶恐。 首先，我谨代表经济学院全体教师，欢迎2012级的305位同学来到经济学院！ 其实已经见过2012级的同学，也已经说了想说的话。今天要说的和上一次说过的会有一定程度的重复，请大家担待。 各位同学： 刚刚院长从领导、从师长的角度对大家提出了殷切期望和谆谆教诲。我不是领导，我只是想以一个过来人的身份谈谈我对大学生活的理解和对你们的建议，希望能对你们有所帮助。 1981年，我从黑龙江的一个边远小镇考入吉林大学，那一年我17周岁。1985年，我大学毕业，那一年我21周岁。今天的我，大学毕业27年，即将知天命。带着近三十年的事后聪明，回首我的大学时代。叹一句：往事不堪回首！ 如果可以从头再来，我会如何度过我的大学时代？ 首先，我会让自己活得更加清醒。我会对自己做更多的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，会更认真地选择和确定自己的人生目标，并有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地去实现这些目标。 同学们，你们现在进入了后中学时代。与你此前的人生相比，后中学时代的一个不同就是不再有人为你确定目标，不再代替你进行选择。你有了选择，你也必须选择。人生不再是命 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 作文，你要为自己确立题目。柏拉图有句名言：不加省察的人生是不值得经历的人生！我想，这里的省察一定包括了设计在内。 其次，我会更加关注自己的健康。我会更多地注意饮食、营养，会更加积极地锻炼身体。一句老话：身体是革命的本钱。健康是1，其他的一切，荣誉、地位、金钱等等都是0。有了健康这个1，0越多越好；但没有这个1 ，再多的0还是0。 第三，我会更努力地追求一种大学的境界。想不好该用什么词语，只是想说；上过大学的人和没有上过大学的人应该有所不同：应该尽可能地博大丰富，尽可能地理性，尽可能地高雅，对真善美有更多的憧憬和追求。 我不是让你们清高孤傲，恰恰相反，不要让清高和孤傲妨碍你们未来的发展。要渊雅，不要峻切。在山泉水清，出山泉水浊，但只有出山、变浊，才能滋润土地、灌溉作物。然而，也不要让世俗红尘彻底蒙蔽你们的清明，不要俗透。不必做诗人，但给自己保留几分诗意；不必做思想家，但要有一些思想；不必做学者，但要让人们看到你挥洒的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 卷气。 第四，我会更加积极加强自己的专业修养。我会学更多的数学，学更多的英语，更多地阅读国内外的经济文献，更多地关注社会经济现象。刚刚说过，上过大学的人应该和没有上过大学的人有所不同，作为财经学科的学生和非财经学科的当然也应该有所不同。我们应该对我们的专业有全面、通透的了解，能够从专业的视角观察和解释经济现象。 第五，我会更积极地参与教学过程。我会认真地上好每一节课，在逃课的收益不是很大时，尽量不逃课。我会对老师有更多的尊重，更多地吸收他们能够给予的知识的、思想的营养，而不是去挑剔他们的口音和衣着。因心成恩，我会更多地体验那些心意，感谢那些恩情。同时，我也会对老师的教学做出反馈，让老师了解我的想法、我的疑惑，对教学做出自己的贡献，促进教学相长。 第六，我会更加积极地承担自己的责任。首先是对我们自己的责任。上次和大家见面时，我说过：我们每个人都是一个奇迹。你之所以为你和我之所以为我的概率是（1/2)^46。换句话说，你之所以为你和我之所以为我，是小概率事件。作为小概率事件的你存在，只能用奇迹来描述。我们的首要责任就是不辜负、不破坏这个奇迹，让这个奇迹发挥应有的作用。此外，我们还有对我们的家庭的责任，对我们的班级和学院乃至对学校和国家的责任，对所有爱我们的人和我们所爱的人的责任。 在此，集毛泽东的两句词送给大家。1925年，32岁的毛泽东，在一首沁园春中“问苍茫大地，谁主沉浮？”1936年，毛泽东43岁，他在另一首沁园春中豪迈地回答：“数风流人物，还看今朝”。你们以为，风流人物是指谁？我把这两句集成一副对联，上联：问苍茫大地，谁主沉浮？下联：数风流人物，还看今朝！也许还可以加个横批：舍我其谁！ 各位同学： 对你们来说，一个重要的生活时代刚刚开始。这四年之所以重要，是因为它是你们自主人生的真正起点，是你们奠定未来人生基础的时期，同时也是因为在这一阶段，你们的记忆力、创造力和好奇心都处于较高的水平。大经济学家熊彼特曾经说过：人生的重大创造都出现在人生的第三个十年。康有为有过类似的话：我的学问三十岁后就不再长进，也不求长进。希望你们珍惜这四年的时光，明确目标、打好基础、认真读书、积极参与、勇于探索，担当责任，使生如夏花之绚烂！ 2012级有305位同学，305也恰好是我国第一部 诗歌 诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌 总集《诗经》的篇数。衷心祝愿2012级的305位同学健康、开心、成长、成功，谱写经济学院“诗三百”的盛彩华章！ 谢谢各位！ 马春文老师在2012届本科生年毕业典礼上的讲话 田仲金 发表于： 2012-06-29 13:02 点击：1377 大家上午好！ 我是一个有几分自知之明的人，所以我通常会自觉地回避开学典礼、毕业典礼、合影留念等盛大场合。但这一次我非常高兴地领受了任务，参加毕业典礼，并代表教师发言。因为，我个人觉得，和08级同学有一种特别的缘分。 相信08级的一些同学还记得，四年前，当你们来到吉林大学的时候，在你们的开学典礼上，作为教师代表致辞的人，就是我。还有一个巧合，10年之前，2002年的6月19日，在1998级本科生的毕业典礼上，也是我作为教师代表讲了一些话。不同的是，那天下雨，那时的我也还年轻！ 各位同学： 在你们即将完成全部毕业程序，离开学校的这一刻，我代表我能够代表的人，感谢你们。感谢你们在四年前选择了吉林大学，来到经济学院，成为我们的伙伴。感谢你们在这四年之中，对教学工作的参与，对我们的帮助。感谢你们赋予我们教学工作的意义和价值。我曾经几次用宋人杜耒的一句诗形容我和我的学生的关系：寻常一样窗前月，才有梅花便不同。你们，是我的梅花！ 祝贺你们。经过了几年的学习和奋斗，你们迎来了毕业典礼，你们获得的不仅是一纸文凭，你们获得的是知识，是能力，是经验，是情意，是成长，也是未来的成功。你们中的一些人即将去世界一些著名的、甚至顶尖级的大学，在著名经济学家的指导下，从事学习和研究；一些人会进入北大、清华、人民大学、中央财经大学、厦门大学，当然还有吉林大学的一些学院，特别是经济学院，继续深造；一些人会进入中国各个重要部门和行业，在不久的将来，成为这些部门和行业的中流砥柱。作为一名教师，我由衷地祝贺你们，为你们的成就而高兴。（我说高兴而不说自豪，因为你们的成就是你们的，而不是我们的，我们可能对这些成就有所贡献，但由于种种原因，我们做的仍然不够，我们本来可以，也应该做得更好。） 各位同学： 除了对你们的谢意和祝贺，也请允许我以一个教师的身份，对大家提几点希望。（作为一个普通人、普通教师，在任何方面，我都不具有能够对他人指手画脚，希望他人如何为人处世的优势地位。我想说的只是，如果今天的我遇到大学毕业那一刻的我，如果我的儿子大学毕业，我会对我和他说的话。） 首先，希望你们做一个坚强的人。在网上，在生活中，经常能看到、听到你们对大学生活和学习的抱怨，似乎你们在这里经历了多少艰难困苦。其实，除去你们幸福的童年，这几年有可能是你们人生中最轻松愉快的一段时光。走出这个校门，无论是负笈海外或进入其他名校继续学习，还是走出象牙塔，在实际部门工作，你们都可能会面对更恶劣的环境、更大的挑战、更多的问题、更复杂的人际关系和更难以克服的困难。作为一个成年人，你必须坚强。 其次，希望你们做一个宽厚的人。宽厚的人理解他人，尊重他人，成全他人。宽厚其实是两个相互联系的方面：宽容和厚道。宽容，按照《大英百科全书》的定义，就是“允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。”或者，用我自己的话来说：宽容就是做一个温和的自由主义者。宽容才能海纳百川，才能进步；宽容才能融入团体，融入社会。一个对所有人都不满意的人要比一个不是所有人都满意的人可怜得多。想一想，你每天睁开眼睛，看什么都不顺眼。这日子还能过么？ 厚道是一个难以准确定义的词。不伤害他人，是一种底线。古语云：厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名也。济人利物是更高的境界。这一点也是经济一词的本意所包含的内容。 第三，希望你们做一个始终保持激情的人。激情是错误判断、自欺和混乱之父，但它也是一切高贵事业之母。我说保持激情，是因为在你们这个年纪，在你们即将走出校门之时，你们并不缺少激情。相反，你们信心满满，激情四溢。但十年之后、二十年之后呢？你们是否还会如此？激情与生俱来，“与时俱退”。随着年龄的增长，阅历的丰富，人们的心态会变化，会转而追求所谓的宁静淡泊。但人生需要激情，事业需要激情。宁静淡泊应该是五十岁以后的事！ 第四，希望你们做一个心智清明的人。我们这些个体的石块，在生活流水的冲刷之下，会失去棱角，失去个性，变得圆滑、类似，甚至雷同。作为人的社会化过程的一部分，这也许是不可避免的，无可厚非的。我所希望的只是，不要让世俗红尘彻底蒙蔽你们的清明，不要俗透。不必做诗人，但给自己保留几分诗意；不必做思想家，但要有一些思想；不必做学者，但要让人们看到你飘洒的书卷气。 最后一点，但绝对不是最不重要的一点，希望你们做一个创造价值的人。什么是价值？忘掉抽象劳动，忘掉社会必要劳动时间吧！价值就是效用。创造价值就是创造效用，无论这些效用是依托于物质还是精神，也无论这些效用是内在于某种过程还是体现于某种过程的结果。愿你们成就一番事业，做值得写的事，写值得读的字。 总之，一句话，希望大家做一个坚强、宽厚、保持激情、心智清明、创造价值的人！ （也许有人会问：你希望我们做到的这些，你做到了多少？——我可能一条都没有做到，而且可能越来越难以做到。一个人最好的行为方式也许就是按照他自己给别人的建议行动。让我们共勉！） 各位同学： 流水的兵，铁打的营盘。无论是爱是怨，吉林大学都是你们曾经的家园。作为一名留守者，在你们即将远行之际，不说再见。因为，有缘自会相见！ 祝各位健康、开心、成长、成功！ 谢谢大家！（马春文） 关于大学学习（一）马春文 田仲金 发表于： 2011-07-09 10:10 点击：2270 前几天写了篇训人的日志，有点消极，今天给点建设性的意见。老生常谈，不足为训，姑妄言之。 大学学习，是专业性的学习。可能有同学读过“什么是博士”这篇文章。原文见http://www.ruanyifeng.com/blog/2010/08/illustrated_guide_to_a_phd.html和http://matt.might.net/articles/phd-school-in-pictures/。 作者比较了小学、中学、本科、硕士和博士的不同特点。其中有一句：“读完本科，你不仅有了更多的知识，而且还有了一个专业方向。”其实，在你确定下高考志愿那一刻，你便已经选择了专业方向、大学的主要学习内容，在一定程度上甚至选择了你未来的职业和生活方式。 也许有人会说，不是我自己选择的，是老师选择的，爹妈选择的，我一点都不喜欢我的专业。在中国，这种现象非常普遍，对我们自己有重大影响的决策往往不是出自我们自身。但师长们的这种选择并不是主观随意的，他们要考虑社会的需要，你的特点等等因素，而且通常也会与你商量过，征得了你的同意。 在最理想的情况下，专业方向应该是符合你的兴趣、与你的比较优势一致的。貌似有句老话：兴趣是最好的老师。有兴趣，你才有学习的动力；与你的比较优势一致，你便能够把有兴趣的东西学好。遗憾的是，理想很丰满，但现实往往骨感。了解自己的兴趣，洞悉自己的比较优势，绝非易事。所以，许多人会慨叹当初过于盲目，对自己和专业缺少了解，选择了不符合自己兴趣和比较优势的方向。再顺理成章地将责任推给父母和老师，以一种被动、甚至抵制的心态，应付大学学习。情有可原，方法实蠢。 其实兴趣是可以培养的，比较优势是创造的，而不是生就的。就兴趣而言，当你对你的专业从不了解到了解时，你的兴趣也许会从无到有，从小到大。所以，与其抵制、放弃，不如去了解和坚持。至于比较优势，更多是专业学习的结果而不是前提。你和你的中学同学可能会有不同，但这种不同不会很大。大学四年之后，你成了经济学家，他成了法学家，并不是因为你天生就适合学习经济学，他适合法学，只是因为你选择了经济学，他选择了法学。 当然，如果在努力之后，你仍然对你原初选择的专业不感兴趣，那就积极去寻找转专业的机会。一般来说，我希望你转专业是出于对转入专业的热爱，而不是对转出专业的厌憎。此外，转专业也有一个timing的问题。如果你热爱一个专业，转向这个专业的最佳时机也许并不是大学入学的半年或一年后，也许是本科毕业，甚至硕士毕业！ 关于大学学习（二）马春文 田仲金 发表于： 2011-07-09 10:12 点击：1892 虽然没了兴致，但既然开了头，还是写完吧。 大学学习是专业性的学习。因此，专业知识和技能就是你学习的中心内容。不是要求你心无旁骛，但你的主要精力应该用之于专业或与专业有关的学习。如果你的专业是经济学，你却从来不听经济学的课程，不读经济学的书籍，而是一门心思写武侠小说，这就有违专业学习的要求。作为经济学专业的学生，你与其他专业的学生应该有所不同，这种不同是由专业学习塑造的。 专业学习首先要服从专业培养计划所规定的课程设置。一般来说，一个专业的课程体系包括几个内容：（1）共同课。你们都知道这部分包括哪些内容。对经济学科的学生来说，其中最重要的是英语和数学。现代经济学是用两种语言写成的，一种是英语，一种是数学。（2）学科基础课。对经济学科来说，这部分主要包括微观经济学、宏观经济学、经济计量学、财政学、货币银行学、会计学、统计学、国际经济学，考虑中国的国情，这部分一般还应包括政治经济学。其中，微观、宏观和计量构成了理论经济学的核心，是经济学的学习者和研究者都必须掌握的基本理论和工具。（3）专业课。通常分为专业必修课和专业选修课两个部分。前者往往具有概论性和基础性的特点，后者则更多地是专题性的课程。 前几天看一好友留言，说学生不学习或厌学是课程设置的问题，设置的课程不是学生感兴趣的课程。对此，我是有不同看法的。一旦你选择了专业，你也就选择了该专业的课程设置。你的兴趣应该主要体现在专业这一层面，而不是各门课程上。课程设置不可能完全按照你的个人兴趣来确定。一个专业的课程体系有其客观性，不能随心所欲。当然，教学机构应该加大选修的范围和分量，使课程体系具有一定的灵活性。 但话也说回来，说大学学习是专业性的学习，只是强调你的学习应该是有方向、有中心的，并不是说你只能学习专业知识。哈耶克曾经说过，一个只是物理学家的物理学家，可以是一个好的物理学家，但一个只是经济学家的经济学家，不可能是一个好的经济学家。对经济学专业的学生来说，除去专业知识和技能，至少应该在一定程度上具备另外两方面的修养：哲学和文学。哲学以科学哲学和伦理学最为重要。至于文学，古今中外的文学名著总应该读过几种。 大学学习，是自主性的学习。 在2008级新生入学典礼上的讲话中说过，你们现在进入了后中学时代。大学是你们自主人生的真正起点。这种自主性自然也包括学习的自主性。 所谓自主学习，就是你可以选择，选择你的学习方向、学习内容和学习方式。这里主要想说说学习方式。 其实，在古汉语中，学习是一个并列词组。不用花力气去考证，论语开篇就是：学而时习之，不亦说乎！现在似乎已经没有必要去做这种区分了。 一般而论，学习的方式无非是受教和自学两大类，后者也可以称之为自教（self teach）。二者的不同在于是否有教师的参与。 细想下来，这两者的区分实际上很勉强。没有纯粹的受教，也没有纯粹的自学。受教是教师主导的学习，但在受教中。你不是被动地接受；自学虽然没有教师的亲身参与，但你同样是在向教师学习。 教师的首要功能是激励。激励包括两个方面：动力和压力。前者是唤醒学生的兴趣，使之产生学习的意愿；后者是让学生感到难度，感到努力的必要。 教师的另一功能是“导游”。教师不过是较早进入某一领域的学生，教师要让自己的学生对他们即将学习的内容有一个概要的了解，知道自己将会遭遇什么，需要为这些遭遇做什么准备，以及前人在这一领域的遭遇之后遗留的经验教训。 教师的课堂教学的目标应该是最大化的信息量、最大化的启发性和最大化的进修指导性。 尽管教师很重要，但大学学习不是教师主导的学习，学生才是学习的主体，教师不过是学生的一种学习工具。在这个意义上，大学学习的本质是自学。 自学也有个学法。 作为学生，你是无论如何要读书的。 在课堂上说过了：我并不主张经济学专业的学生大量读书！但必要的书还是要读的。 专业书要读。首先，了解一个领域的最重要的途径是教材。教材是对一个领域的概述，通常是剖面的。教师对一门课的教材的选择，无论怎么不入你们的法眼，总是有他自己的考虑和理由的（在课堂上说过，我为什么选了布兰查德而不是曼昆。）所以应予以重视。其次，如果时间精力允许，不妨找一部该领域的思想史著作来看，这可以让你对一个领域的纵向发展有较好的掌握。第三，每个领域都有几部你作为专业学生应该能够说出题目、作者和出版年代的经典著作。对经济学学生而言，你总该知道1776年出版的亚当·斯密的国富论、1936年出版的凯恩斯的通论。你可以批判他们，但批判也是以了解为前提的。对这样的少数著作，应该读过，至少是翻过，再不济也该看过目录。实在太忙，看看封面也好！第四，找你感兴趣的作者或专题著作来看。第五，别忘了一个领域的工具书。 对经济学的学生，建议读一点哲学书。前面说过，有两类哲学知识对经济学的学生是很必要的：科学哲学和伦理学。读点波普尔、库恩、拉卡托斯、劳丹，读点罗尔斯、诺齐克、麦金太尔，会让你对经济学、对社会有一些经济学文献本身无法带给你的认识。 古今中外的名著总该是读过几种的。再不济也该常看看唐诗三百首、古文观止、老子、论语、庄子，翻翻圣经、莎士比亚、希腊神话。 作为学生，你最好听课。 你可以不听课。我在几个场合都反对用点名和变相点名的办法逼迫学生听课。我认为，学生可以不听课，只要能通过考试就行。但是，你要考虑不听课的机会成本。如果你觉得机会成本很低，收益很大，你尽管逃课吧。但我怀疑这种可能性。 作为学生，功夫一定要下在平时。平时多努力，读书、听课，在此基础上总结、整理自己所获得的知识。决不可平时放荡嬉戏，考前刷夜突击，弄得自己疲惫不堪，几近崩溃，强弩之末势不能穿鲁缟，继而懊恼不止。我绝不相信，在我的课上考98分的人是平时不上课、不读书、考前刷夜的人。 想法老套，才思枯竭，语言干瘪、枯燥，越写越没兴致了，就此打住吧。 ------马春文，一个奇怪的老头，只知道学术，只为了学术.