《母鸡》说课稿一、说教材 《母鸡》是人教版四年级
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第四单元第十六课，这是一篇略读文，教学设计安排了一课时。学习这篇课文的目的是在领会课文内容的基础上，感受作者对母鸡前后的感情态度的变化及原因。再者针对本单元的设置特点将本课与《猫》进行对比分析，比较两篇文章写法上有什么特点。二、说学情 四年级的学生在语文学习中，已经有了独立思考及合作学习的基本能力。在本课的学习中重点在于培养学生的理解问
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并解决问题的能力。另外学生开始有了独立的判断及情感体验，这篇文章作者的情感变化线非常清晰，学生在学习中可以感受其中的情感。三、说教学目标、重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程。 2、了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 3、比较本文与《猫》在情感变化和表达方式上的异同。 其中目标1和目标2是本课的重点，目标3是难点。四、说教法和学法 新课标在阅读方面指出，在能流利有感情的朗读的情况下，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。根据本课特点，重点在这方面下功夫。在本课教学时教法主要以引导法及问题法为主，教师先提出问题，由学生去在课文中去寻找、质疑作者在对待母鸡的态度的转变。学生学法方面，以学生的自主学习和小组合作学习结合的方式进行探讨作者对待母鸡态度转变的原因。在这个过程中贯穿教师的主导性和学生的主体性，在学习过程中感受作者情感态度的同时加强学生的自我情感体验。五、说教学过程导入初读再读小结板书（一）导入部分，联系生活，说说你所认识的母鸡，然后引出本课。接着出示本课的教学目标。【俗话说，带有目的学习就好比漆黑的夜空出现了明星，指引你找到回家的的方向。学生带着问题比不带问题更加的有效果。】（二）初读课文，了解大意出示本课的生字词，认读及根据课文内容交流意思。然后默读课文，了解课文大致内容。用“这是一只_____________的母鸡，作者_________它（喜欢/讨厌），因为___________。”对话形式说一说，最后交流。并且穿插了过渡段的认识。意图【这个环节的设置包括了生字的学习、文章大致内容的把握及过渡段的认识。在文章大致内容的时候以一个句型为突破点进行文章的整体把握。重点是在交流的部分，通过交流大致的了解作者在对待母鸡上有什么样的态度及情感】(三)小组合作，再读课文，提升情感。分成四部分逐一解决。先是自己去找作者一开始讨厌它，后来却不敢再讨厌它的原因。然后根据教师出示的三个问题进行讨论，再进行交流汇报。最后通过一个表格来和《猫》进行写法上的对比。意图【这个部分紧紧抓住作者讨厌和不敢讨厌态度的转变进行，小组和作解决问题后进行汇报，提高学生口语表达能力的同时了解到了母鸡的母爱的伟大。在此以表格的形式和《猫》这篇文章进行对比，表格中教师已经填了一部分，降低了难度同时给学生已引导】（四）在课堂小结方面主要是让学生自己联系课前教师出示的问题进行本课的总结。【一节课的总结是反映学生对本课知识水平掌握成度多少的再现，教师也可以从学生的总结中去进行本课任务的完成度的衡量，对今后的教学有指导作用。】（五）板书16、母鸡讨厌不敢讨厌无病呻吟负责欺软怕硬慈爱、辛苦爱炫耀勇敢【板书设计方面以简洁突出重点为主，一眼就能看出作者对待母鸡态度的变化及原因。】 1、文中母鸡最让你觉得讨厌的地方是什么？尝试用一个词语表示。 2、体会作者“不敢再讨厌”的理由。3、讨论“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”的区别。 篇章结构 作者情感 写作特点 表现动物手法 语言特点 《猫》 喜爱 先总后分；拟人 语言生动，通俗易懂。 《母鸡》 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 具体事例谢谢！
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