中考语文作文辅导课件 语言篇

让你的作文美丽起来——作文辅导之语言篇•担任过江苏省的评卷组组长何永康教授曾说过：•一篇作文“总得有发光之处。没有太阳，也得有个月亮，没有月亮，也得有颗星星，没有星星，也得有个萤火虫，如果连萤火虫都没有，那你就只能在基础等级里徘徊，与发展等级分无缘。。。”•他所说的实际上就是要使文采成为文章的亮点。我们先看个 例子 48个音标大全附带例子子程序调用编程序例子方差分析的例子空间拓扑关系例子方差不存在的例子 ：东晋政治家谢安，是个胸怀韬略而又风流儒雅的人物。一天，他和子侄们在园林观赏隆冬景色。忽然，朔风突起，浓云翻滚，竟纷纷扬扬地下起雪来了。一片片雪花随风飘舞，谢安触景生情，朗声吟道：“白雪纷纷何所似？”吟毕，拈须微笑。子侄们知道，这是要他们联诗续句来打比喻了。这时，侄子谢朗瞟了大家一眼，拖长声音念道：“撒盐空中差可拟”用白花花的盐粒洒向空中来比喻下雪，谢安感到有点意思，但总觉得不太贴切。这时，他发现侄女谢道韫嘴角含笑，便示意她吟诗。谢道韫落落大方的吟道：“未若柳絮因风起。”“真是妙喻！”大家都情不自禁地脱口而出。　　　可不是吗？空中撒盐缺少诗的意境，不能给人以美的享受，产生雪花飘飞的联想；而柳絮随风飞舞的比喻，不但形肖，而且神似。于是，一向以喜怒不形于色著称的谢安，也满脸笑容地夸奖说：“道韫真是谢家的才女啊！”　•由此可以看出，如果想让你的作文不平淡，不妨用点比喻句，比喻句比那些现成的优美词语还要优美，还要迷人。•那么“文采”是什么？有人认为，文采指的是词句漂亮，行文华丽，这当然是文采的一种，把握得好，亦可令人意荡神驰。但是，在更多的情况下，文采多指内涵的一种韵味，一种光泽，一种气派，它以自然流露为上，返璞归真为上。　　　　　具体到考场作文时，我们的头脑中一定要有个十分清晰的作文要求：“有文采”就是在“语言通顺”的基础上提出的更高一层的语言 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文字有意蕴，这些都是有文采的表现。因此，有文采的文章，一般都会达到这么几点：1　善于引用名句，警句、谚语等，给你的语言涂抹灵动的色彩，起画龙点睛的作用。　2　语句洗炼，纯熟，自然而流畅，幽默而含蓄。　3　借助自然景物来表情达意，或比喻，或联想，或拟人，善于由此及彼，以物喻人。　4　句式富有变化，或对偶，或排比，或反复，或反问。　5　层次分明，段意呈递进关系。　6　构思有意境，表达藏而不露，给人以回味的余地。　　　从另一个角度看，“有文采”也就是鼓励考生进行语言创新。那么，如何培养语言创新能力呢？下面通过一些具体实例从不同方面来探讨一下这个问题。•让语言词汇丰富出生动活泼之美　　•比较下面两句话，看看哪一句写得好，好在哪里？　　（1）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。　　（2）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。　　•很显然第（1）句，作者为了表达一种思念之情用的是一般叙述性的句子，就不怎么打动人了；第（2）中的"染""惹"等雅词使句子书卷味顿生，而"染上"与"生机"搭配，"写满"与"惊喜"搭配，"折叠"修饰"思绪"，这些巧妙的搭配共同营造出一种全新的意境，清新、明丽而鲜活，特别是更委婉又清晰的表达了深深"思念"的情意。　　夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。《拥抱现在》这一句缺少形象感，怎样改可以使其生动活泼，充满画面感？夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。（陕西考生《拥抱现在》）•可见，要使语言生动活泼，善用动词、形容词、修饰语等加以细致的描写是必备的技巧。如我们课本中学过的："小草偷偷的从土里钻出来"的"偷偷"、"钻"就写出了春草破土而出的挤劲；又如"山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点小雪"句中的两个"卧"字就把村庄和雪写的活灵活现，让句子新意迭出，增添了语言的无限魅力。比较下面两个句子：琴声吸引了许多路人驻足倾听。优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效果，但前一句只是一般性的交代，没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。再如：繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，给人的印象特别深。在平时的作文中，同学们习惯于泛泛陈述，这样必然导致语言味同嚼蜡。要使文章生动起来，首先一定要学会选择、锤炼动词。如《范进中举》中“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。。。屠户连忙把拳头缩了回去，往腰间揣。。。”这几个动词形象地写出了胡屠户的贪婪和虚伪。如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。（《位置》）作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜下跳”“内揣外度”四个表示方向的词和“伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个表示态度的词，使语言错落有致，避免了重复，给人以美感。再如：他们没有豪言，没有壮语，只是平静地将浓于血的情感缝进儿子冬日的棉袄，女儿夏日的裙衫。儿行千里母担忧，如果你是一只远离了母亲的风筝，那么你身后的蓝天写满了母亲的叮咛。（《背景》）其中的“缝”“写”令人耳目一新，耐人寻味。写景文章中要善于绘形绘声绘色所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。朱自清《绿》中对梅雨潭是这样描写的，“那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”。写出了梅雨潭的形色。有个外国作家举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着”。这样一来，就有声有色了。运用联想和想象可以开拓思路，增加文采。联想和想象是写作的最基本能力，同学们在平时的训练中必须要高度重视。如：赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币。（《孝心无价》）这一段运用联想，通过排比和正反对比告诉读者赶快尽一份孝心，无论以怎样的方式，但在“孝”的天平上是等值的雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着天空飘洒的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的到来，再巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵。该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外，每一处结开的苞蕾都酝酿着春的经历；该有多少爱雪的人想象落雪的情景，喜悦如雨，潮湿的心灵长出新绿的叶片；该有多少情人，借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。（《落雪》）这段文字作者用想象写成，写出了雪夜的灵动，写出了雪夜的美。没有想象，不管用细描还是白描，都不会有如此美丽的雪夜展示在读者面前。面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全责备。你若欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它难耐的严寒；你若品尝江南水乡的独特韵味，就必须包容它那潮湿多雨的天气；为了感受月圆的动人，就必须包容残月，包容乌云；为了领略昙花的绚美，你必须包容等待，包容时间。（《勿要求全责备》）这段文字也是用联想写成：为了论述要学会包容，而不是求全责备，作者广泛联想，从塞北到江南，从天上到人间。练习：夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。我说：“我不想喝，我想再看会儿”。妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，”。听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我都看不进去了！”。宁波《空气一样的母爱》1）用第一种方法在第一段加入修饰语使画面感强一些?2）片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。　　“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。　　虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。　　“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。　　“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。　　“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。宁波《空气一样的母爱》•让语言句式灵活出韵律和谐之美　　1、析读下面句子，找出其句式上的规律。　　（1）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；　　（2）上帝把美丽的春天留给杭州,将艺术的夏天赐给瑞士,而把凉爽的秋天送给济南。　　•这里前后两句一对比，我们不难看出前一句是一般陈述句，后一句是把字句，并变一般陈述句为拟人句，由于句式的变化，也就增加了一种修辞，表达效果迥异：不但生动活泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。2、读下面这段话，看看句式上有什么特点？　　……夏雨的豪爽让人痛快。她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨，让人爱怜。她像优美动听的歌舞旋律，忽而浅吟低唱，忽而热情欢歌，忽而行云流水，忽而欲说还休，让人情义顿生……　　诗情画意的语言主要表现在韵律和节奏上，上面这段文字几乎就是一幅对联，它"整体"（整段文字中"夏雨"与"秋雨"相对）相对中包含"局部"（句与句之间）相对，读来朗朗上口，极富音韵之美。　　让语言修辞巧妙出清新雅致之美　　　　修辞是语言艺术的花朵。恰当地使用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。例如，一考生在《我说“减负”》一文开头这样写道：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。”“沉重，沉重，沉重。”作文开头就用了排比和反复的手法，先声夺人，一下子就抓住了阅卷老师的心，这样的开头言辞隽永，读来就很有味道。一篇中考作文能巧妙使用排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，作文就能“气象峥嵘，色彩绚烂”。巧用排比排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情，给人以整饬美。如：（1）“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。（《孝心无价》）（2）思想是人生的一种的境界。浮躁的生命容不下浩瀚的思想，浅薄的生命装不下广博的思想，低俗的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于伟大的思想。思想形成在博览群书后的去其糟粕，取其精华；产生于历尽艰辛后的 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经验，独辟蹊径。（《思想是智慧的路标》）这两段文字运用了排比修辞，（1）段从不同角度阐述什么是“孝”，告诉读者赶快为你的父母尽一份孝心，因为“孝”是无法弥补的。（2）段运用排比修辞，使整段文字朗朗上口而又富含哲理。比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理。比喻能使语言生动、形象，恰当的比喻会使你的语言文采斐然。如：我的生命是一条船，母亲是长天，父亲是大海，老师是风帆，朋友是港湾。于是我有了无限的感动和无穷的幸福。岁月如歌，余音绕梁；好友如诗，句句悠扬。（《感谢生命》）母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母亲是荒寂时的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下沁人心脾；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步……（《母亲》）再如以"语文"为内容写的句子：　　　　语文，好比一缕轻风，涤荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然……该段文字连用比喻"轻风、骄阳、细雨"，将语文的"奉献"精神展现得"触手可摸"，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。　　比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说："精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。"在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。再看下面两个精彩片段：　　妈妈的爱，像冬日里的一缕阳光，照得我浑身洋溢着温馨；爸爸的爱，深沉得犹如高山里的树木，让我从不受风吹雨打；我的爱，没有惊天动地，只犹如一缕清风拂过他们的身边。（山东淄博卷《进进出出，真爱无限》）历史不仅是一个叙事的书架子，更因为那里有思想，有灵魂，那一本本书立起来的是中华民族的脊梁。（河南卷《读史抒怀》）　　　　巧用拟人拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想像，对描写的事物产生鲜明深刻的印象，感受着作者的强烈情感。请看下面精彩片段：　　深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。（山东济宁卷《宽容是阳光》）　　太阳收起了冬天的羞涩，毫不吝啬地洒下温情的阳光。"我要出来，我要出来！"豆子们欢欣地叫嚷着。（四川泸州卷《感悟绿色》）　　旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻碍住她行路的脚丫，而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。（《春草散章》）春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。（《春之怀古》）后面两段文字，作者用拟人的手法把春天的到来写得有形有声有色，在作者笔下春天会笑会唱会行走，在读者面前展现了一个生机盎然的春之图。巧用整句（对偶或对仗等）中学生写文章，当然要以散句为主，但是全用散句就难免单调、散漫，显不出文采。“物相杂故曰文”（《易经•系辞》），因而散句中要杂以对偶句、对仗句等。当然也会有其他修辞方式。这些整句庄重有力，匀称谐调，能增加文采。如下面的语段：历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。（《距离产生美》）上面这段文字使用对偶句，整段文字整散结合，参差错落，既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏。蜂采的是花，酿的是蜜；蚕吃的是桑，吐的是丝；牛吃的是草，挤出的是奶。作为万物之灵的人，学习了科学知识，就不该只是重复前人的智慧，而应该有所创造。（如果一段话只使用排比修辞，难免显得呆板，表意不够深刻。而本段由于先列举了两个实际生活中不容置疑的常理，就使得后面的观点更容易让人接受。在考场作文中，以这种方法开头或结尾常常会有意想不到的结果）怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。（以设问开头总领全文，接着以排比、顶真修辞回答“喜欢出发”的原因，语势通畅，层层推进，从而为结句“我有不老的心情”做了有力的铺垫）我也曾在如火的七月来到这里，昔日的秋水已非昨夜的波澜不惊，我所见远去的呐喊穿越时空，激荡回旋于赭黄色的深流。当曹孟德把他的杜康倒入滔滔的江水，猎猎东风吹拂着周公谨的衣襟，熊熊的烈火点燃了两岸的芦苇，浓黑的烟雾弥漫了整个天际，于是乱石穿空，惊涛拍岸----那是历史的心跳与呼啸。今夜，我又来了，带着明月，驾着扁舟，抱着美酒。还是千年前的明月，朗照着细草微风的原野，还是千年前的江水。流淌着亘古不变的忧愁。只是千年前那场著名的战役，已找不到它的一丝一缕的痕迹。而我的心，亦惘然而空灵。在考场作文中，若能集中笔墨，运用整句形式写一个开头或结尾或者题记，定能点亮全篇的“文采”！巧用重复一说到重复就常常想到累赘、罗嗦，但是恰当地使用重复往往会收到意想不到的效果。如：命运没有规律，就像自然界的风雨。一场疾病，砸碎了她的大学梦。她读了一所普通的学校，学了一个普通的专业，进了一家普通的小厂，成了一名普通的工人，做着普普通通的事情。（《平凡》）选择了高山，也就选择了坎坷；选择了宁静，也就选择了孤单；选择了机遇，也就选择了风险；选择了求索，也就选择了磨难；……几乎在每一个选择的背后，都有一段阴影相伴相随。（《选择》）其中的“普通”“选择”使用了多次，从使用词语要参差错落的角度衡量，显然是不符合要求的，但是在这里恰恰起到了强调、突出的作用。运用对比。如：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪花，你却给了我整个银色世界。修辞综合练习运用各种修辞改写下面这段话：我梦想到塞外的沙漠、久别的故乡、齐鲁巍峨的泰山、波涛汹涌的长江、繁茂的松林，去感受那美好的景色。改后示例：我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。让语言幽默风趣出独特个性之美　　请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？　　我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。　　•我们班谦谦君子37人，娇娇淑女17人。在这"37"与"17"之间有一条无形的"三八线"。要是哪位男生擅闯"禁区"，准会被"37分之36"的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则"爆炸性新闻"，给你侃出一段比函数还复杂的关系。上段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张统计表。第（2）句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了。再如：“新班头”个子尚争气，没给教师队伍“摸黑”；身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”，只是有点少年老成；大概脑子太聪明的缘故吧，顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构，在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感　　巧用名言、诗句增文彩　　名言警句，诗句经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到"事半功倍"、"画龙点睛"之效。　　如写勤奋之类的文章时，可以引用"业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随"、"锲而不舍，金石可镂"；谈理想时，可以引用"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"等名句；要颂扬人物的品质，你就可以用"出污泥而不染，濯清涟而不妖"来形容。恰当地引用名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色。例如：我会选择放弃，寻一个更适合的目标，既然找不到“花柳繁华地，温柔富贵乡”，何不寻一方“明月松间照，清泉石上流”的净土？既然无法欣赏“明月共潮生”的佳景，何不煮一壶菊花酒，邀疏星共饮？我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。选择博爱，就是选择对情感的珍视。人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。再如：李商隐有诗曰：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我惊讶于他的洞察力，然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。（河南卷《最美丽的风景》）　　“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。（湖北武汉卷《水》）　仿照语句如：作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点；我欲上床睡去，有恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间手发软，身乏力脑灌铅。不敢不恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤。此事古难全。但愿天开眼从此无作业晨起浑身乏力，课上酣然入睡。试问同窗人，还是掌灯时分。无奈，无奈，考试又是红灯学习日当午，汗滴脚下土，谁知作业本，字字皆辛苦活用歌词求情趣　　生活中，一些俗语、歌词、顺口溜等，都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里，显得很有意思。如写母子亲情的文章，开篇可以由《常回家看看》引出；写自己理想的文章，中间可以倾听一下《少年壮志不言愁》；写见义勇为的 事迹 优秀志愿者事迹材料平安创建事迹材料优秀班集体事迹材料工会先进集体事迹材料优秀教师事迹300字 ，结尾时不妨来一曲气势磅礴的《该出手时就出手》……这样的文字既新颖独特，又含蓄地表露了自己的思想感情。　　　　“三分天注定。七分靠打拼”用以表现奋勇拼搏，迎难而上的精神“日记----我的心情只有你懂”“足球场---风风火火闯九州”“被窝-----其实不想走，其实我想留留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好的反映中学生的生活“不经历风雨，怎么见彩虹”表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神仿照歌词如：“在我心中，我的老师最凶，每天把我留到十二点钟，在我心中，我爸爸最凶，经常把我打得屁滚尿流”有位同学这样借助歌词来描写他对生活的感受引用歌词、古诗文等，需要有丰富的知识储备。这就要求同学们在平时注意积累。大家一定要记得有意识地引用课本中学过的知识！下面是几个练习：运用你的知识储备，把下面的话扩充一下：当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。提示：打开你的知识宝库，文学、历史、科学等方面的例子均可当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛，更教会了我在黑暗中寻找光明。我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵；我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦；我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。（加入引用？）立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。（加入比喻？）赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕育出的代代天骄（用排比展现一下知识储备？）历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命动力。是呀，水是生命之源，水是生命之光！《流水的故事》•修改后的作文会变成？我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水，叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命动力。奥斯特洛夫斯基说过：“人最宝贵的是生命。”可我却想说：“人最宝贵的是心情。”以“有个好心情”为话题写几句话？奥斯特洛夫斯基说过：“人最宝贵的是生命。”可我却想说：“人最宝贵的是心情”与民同乐的欧阳修；不以物喜，不以己悲的范仲淹；采菊东篱下，悠然见南山的陶渊明；挑战命运的保尔·柯察金；“享受生活”的海伦·凯勒……他们处变不惊，宠辱偕忘，无一不是锻造心情的高手。再看下面一例：我爱那庐山瀑布；我爱那泰山极顶；我爱那黄河九曲；我爱那长江三峡；我爱那塞北；我爱那秀丽江南。把这段语句扩展一下，使其充满诗情画意。我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。　这样列举祖国的名山大川，具体形象，很有文采。文句要有真情　言由心发，文自情生。真情实感是好文章的魂魄所在。只有发自内心、抒发真情的语言才具有打动人心的力量。当前学生作文的一大诟病即是语言无味，缺乏真情。其实，中学阶段，青春的喜怒哀乐，诉诸笔端都是好文章，只不过没能用心、用情去写罢了。　有个学生写了一篇文章──《春天的第一朵鲜花》，文中他这样写道：“我的母亲，用粗糙的手掌不停劳作，为了我的明天；我的姐姐，在青春年华四处奔波，为了我的学业。我爱她们，因之而爱天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想对她们说：“你们！永远是春天的第一朵鲜花，给平凡世界带来了美丽和真情……”这段文字就充满了感情，不能不打动人。事实证明，只有以情缀文，文章才会具有亲和力。同学们应该把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感、喧闹与沉静，一起构成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的语言。注意我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记“辞以意为主”，意在辞先。意是源头活水，如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法。　谢谢