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平行四边形面积教学评价方案

平行四边形面积教学评价方案平行四边形面积教学评价方案课例背景：《平行四边形面积》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第80、81页的内容。平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的。在理解的基础上掌握公式，有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。为几何知识的深入学习起到了承前启后的作用。本节课通过对平行四边形面积公式的探索，，让学生亲身经历和体验运用转化的数学思想来解决问题的过程，建构平行四边形面积公式数学模型，培养学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，使学...

平行四边形面积教学评价方案课例背景：《平行四边形面积》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第80、81页的内容。平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的。在理解的基础上掌握公式，有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。为几何知识的深入学习起到了承前启后的作用。本节课通过对平行四边形面积公式的探索，，让学生亲身经历和体验运用转化的数学思想来解决问题的过程，建构平行四边形面积公式数学模型，培养学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到“生活处处有数学”，提高应用数学的意识。（1）评价内容及方法在课堂上，教师对学生的学习过程随时给出评价反馈,给出建议。课结束时，教师对本内容和目标完成情况加以总结，并利用评价表对学生提出的数学问题和解答情况进行反馈；学生在评价表中进行自我评价，会互相交流学习感受。具体的评价内容包括：学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学解答问题的正确方法。公式推导：能利用迁移与转化数学思想推导公式。知识应用：能解决一些简单的实际问题。学习方法：动手操作，探究合作。学生学习过程中的态度、交流、合作等内容。（2）学生自评表：知识评价：我知道了平行四边形公式的由来。□我掌握了平行四边形的面积计算方法。□我能解答平行四边形的面积。□能力评价：和自己比，这节课我能拿个“*”认真倾听别人的意见很好□好□待改进□积极表达自己的意见很好□好□待改进□乐于与同伴合作很好□好□待改进□（3）教师反思评价教师的教学反思1．内容的安排与目标的制定是否恰当？2．教法的安排是否恰当？3．目标完成情况如何？4．成功的地方5．不足与问题：6．想法：

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