二年级道德与法治教课反省活动是道德与法治课程所倡议的基本学习方式,在本节课中,我从学生的生活取材,创建性地
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一系列少儿熟习的、感兴趣的、存心义的游戏、活动,让学生在活动中体验、感悟,悟出道理,并运用研究性学习把道德教课与学生的生活实质密切联系起来,在实践中体验、在体验中感悟,努力做到引一溪活水,浇道德之花。本节课的“活”,主要表此刻以下三个方面:(一)奇妙活化教课资源新课程明确指出:本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲解的,我们应创建性地使用教材,不停提升道德教育的针对性、实效性和生动性。因此在教课中我打破教材框架,灵巧地办理教材、运用教材。比方:活动一开始,我就改变教材平淡无奇的手法,通过课件上的图片让孩子们沟通议论,感觉到要多替家人着想,并随即让他们联系自己来谈谈平常你在家里帮家人都做了哪些事情,让学生在沟通活动中感悟,悟出要为家人添欢喜的道理。(二)灵巧选择活动形式兴趣是最好的老师。《道德与生活》是一门活动型的综合课程,因此我掌握教材和少儿的特色,精心设计各样丰富多采的活动形式,比方:沟通议论,模拟表演,洗碗竞赛,“向日葵光彩大奉献”评选等,以此来激发学生的激烈情绪,调换学生的主体能动性,使他们主动开朗地学习。特别是在洗碗竞赛的实践活动中,学生们纷繁着手,争着抢着都来洗,不单锻炼了他们的劳动能力,并在活动中也深深地领会到家人洗碗的辛苦,理解自己也应当为家人分担,为家人添欢喜。(三)着重课后活动延长少儿的现实生活是课程内容的主要源泉。经过这节课的讲堂教学,固然使学生明确了要为家人添欢喜生活中该怎么做,但时间一长,学生常常会忘却讲堂内所要求的。因此我设计了两个课外活动一是让孩子们:亲手制作一张贺卡或手工制作等,在家人的诞辰或节日时送给他们,并对他们说一句祝愿的话。二是:把每日为家人所做之事填入到自做的向日葵中,准备举行班级孝心孩子评选会。两个活动都共同关注其行为习惯的养成,提升道德教育的实效性,并将此项活动锲而不舍地落到实处。