牛津上海版(深圳)四上Unit5《Myfriends》word教案(3课时)

Module2Unit5Myfriends 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 课题：Unit5Myfriends一、学情分析四年级学生活泼好动，乐于参与和表演。学生在学习本 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 之前已经学习了有关颜色、服装以及介绍、描述朋友，谈论同伴能力的一些词句，因此，本单元在激活学生背景知识的同时通过听、说、读、写、玩、演、唱等活动激发学生的学习兴趣二、教材分析Module2的话题涵盖了Myfamily,myfriendsandme。本单元的主题是myfriends,是围绕 自我介绍 自我介绍100字ppt自我介绍模板入职应聘自我介绍模板职场自我介绍医院面试自我介绍 与介绍朋友而展开。内容贴近生活，通过自我介绍、自我展示和介绍朋友、欣赏朋友,树立强烈的自信心并激起同学、朋友间的友谊和认同感。在完成本单元的学习后,学生所能运用的语言知识就能够为他们完成整个模块的项目目标打下基础所涉及到的语言结构有：Thisis…/His/Hernames….He/She'tall.(short,fat,thin.Ihave/He/Shehasa(color)(clothes)围绕主题引出的一系列词汇：pretty,beautiful,red,yellow,purple,grey,green,red,brown,black,white,orange,apairof(shoes/socks/trousers/shorts/glasses/sunglasses/gloves…Rlouse,skirt,shirt,T-shirt,scarf,hat,jacket®些语言结构都是旧知，特别是有关服饰的核心词汇shirt,T-shirt,skirt,dress,shorts也并不难。如何在已学知识的基础上，做到温故而知新，像滚雪球一样将新旧知识融会贯通,便是本单元的核心和关键。三、设计整体思路和依据i舌卷=Myfriends广从单元整体考虑，结合当下时兴的综艺节目:Runningman(^男〕，颠覆性地由教师客串主持人.引出三个嘉宾朋友：李晨、王祖蓝、邓紫琪，将三个课时设置成三项层层递进菸主题任务，学生在语境中学习、奕练、运用核I语言结构和词汇*遵循了：“整体感知一具体学习一综合运用”这一符合儿童认知规律的教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 。第一课时：FindtheFashion^Icon.H有做好了自我介绍才能更好的介绍自己的朋友：本课时侧重于在复习原有知识的基础上进行自我展示、自我介绍，特别突出有关颜色、服饰的介绍，为后面介绍朋友和综合运用做铺垫，V丿1第二课时：Findthespy跑男节目中，各队出现了间谍Spy.通过猜测、福述s寻找Spy的活动任务，使学生用到第三人称单数对他人进行描述和介绍’并落实到笔头<)第三谋时：Havejcompetition跑男；出吉徉物lionrmoi行比赛，引出故寻将整邊的学习活耳起来：侧重故事區和改写.四、单元教学安排(课时、内容)课时情景任务内容Period1Findthefashionicon.激活背景知识Learnthesounds,Lookandlearn.1Period2Findthespy.Listenandsay.Playagame.Thinkandwrite.Period3Haveacompetition.Enjoyastory综合运用五、单元目标语言知识目标1、能听懂、会说、认读单词T-shirt,brown,shorts,dress,shirt,help句型He/Shehas(colour)(clothes).2、能正确读出字母i在开音节中的发音。语言技能目标1、听懂学生介绍各自朋友的对话。2、用He/Shehas•介绍朋友拥有的物品。3、读懂从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友的语段。4、欣赏故事，了解故事大意。5、正确书写本单元的核心词汇、句型。能写几句话介绍朋友的姓名、年龄、穿着和能力等。学习策略目标利用提供的学习资源，如：通过图表完成自我介绍。情感态度目标通过自我展示、介绍他人，树立自信并激发同学、朋友间的友谊和认同感。文化意识目标了解英美国家初次见面的新朋友与经常见的老朋友在见面打招呼时的区别。六、具体 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 第一课时课型、时间：新授课，40分钟教学内容：Learnthesounds和Lookandlearn板块教学目标：1、能听、说、认读单词：T-shirt,shorts,skirts,dress,shirt.2、结合学过的句型Hello.I'm…/MynamesT'nt0ll.(short,fat,thinI…)have...激活背景知识进行自我介绍。w^U-cnjy-com3、能正确读出字母i在开音节中的发音。教学重点：结合学过的句型Hello.l'm…/Myname's…I'mtall.(short,fat,thin…)Ihave...,激活背景知识进行自我介绍。2-1-c-n-j-y教学难点：1、单词shirt和skirt的读音和字型的辨认。学生比较难区分这两个词。2、用apairof修饰shorts,shoes等词，表示一条;一双”教学过程:步骤目的教师活动/教法学生活动/学法教学创意组织教学及复习复习旧知，简单的chant,亲切的动作，快速拉近师生距离，使学生融入英语学习。1•师生问候2.Doachant:Shorts,aT-shirt,adressandablouse,Whatdoyouneed?Whatdoyouneed?Ineedadress.」needablouse.Ineedadressandablouse.1•师生问候2.Doachant:1.由自身的穿着引1.自我介绍：Look.I'rnerypretty.I1.情景中学习新词：出新词dress并用likemypinkdress.dressphonics方式教授发音dr-e-sdress.2.谈论自己喜欢的衣服新词。通过问答，2询问学生:Whatdoyoulike?或物品:Ilikemy回顾已经学过的3•扮演成跑男节目的主持人:Today,I'mnyellow有关服饰的旧知。thehostoftheTVprogram:Runningblouse./T-shirt/shirt2.引导学生说出更Man，并提出问题：Guess.Whoare3.学生对即将听的内容多之前学过的衣myfriends?做出预测：邓超、Baby、服或物品，激活背4.以听力文本形式呈现各个节目嘉宾邓紫琪、、、景知识的自我介绍：4.听文本并填空。Hello,I'mLiChen.1'mtalland3.听之前进行预设，strong.1havearedT-shirtandapair听之前给出简单ofblueshorts.的冋题，使听更有Icanrunfast.针对性，目的性。Hello,I'rQiqi.I'rpretty.Ihavea4.语言整体输出，再whiteT-shirtandapinkskirt.Ican到重难点的具体singwell.学习操练，再回归Hi,ImZulan.1'nshort.Ihavea整体文本，复习巩whiteshirtandapairoftrousers.Ican固。swim.5模仿老师的发音。学习5.策略：举一反三、5.【PPT8-10】由补白文本内容，引出重难点词汇及:apairof以旧带新突破重重难点词汇的学习。渗透拼读教学：shorts/shoes/socks/trouse难点。bird-skirt-shirt-shirt.shirt与skirt可rs以首字母发音口型加以区别，还可6【PPT11】Doa以体态语区别：shirt是长袖衬衫chant:6.通过chant的方式可以指着自己的两只袖子，而Ashirt,ashirt,强化重难点词汇。skirt是短裙，指着自己的膝盖。Ashirtforaboy.6.Doachant.Askirt,askirt,Askirtforagirl.1.3.1.3.新知识的巩固与活用层层递进的活动1•将相关的语言点的巩固，以玩游戏的1.玩游戏，巩固所学的巩固操练，突破重形式呈现出来：知识。难点。Game1通建议：尽量让能力稍弱一些的学生尝Game1:看图思考并过图片提示，鼓励试第一、二个游戏操练。能力强的冋说“apairof学生说出更多能学领先尝试第三个游戏。shorts/glasses/用“apairof…”的【PPT17】Game1:Lookandsay:trousers/gloves/shoes物品，发散思维。“apairofs/es”Game2:哪些可以用“apairof…"哪【PPT18】Game2:MatchinggameGame2:理解并完成些不可以，用连线连线。归纳法加以区分，【PPT19】Game3:ListenandfillinGame3:提取关键信息更深地理解。thechart.按表格中三个主线人物完成表格。Game3:以表格形的姓名、特征、服饰、能力回顾关式，围绕着姓名、键信息。特征、衣着、能力这几个方面提取再构文本自我介绍的关键信息，引导学生从这些方面着手进行自我介绍，为2跑男活动要竞选“fashionicon了，"2.联系生活实际做自我下一环节做好铺鼓励学生踊跃参加，勇于介绍自介绍：垫，不失为对学生我、展现自我。Hello.Mynameis__」学习策略的有效指建议：较弱的学生少说一些，只要am__(tall/short/thin导。是三句以上便给予鼓励表扬。强一Ihave__and_(apink时髦有趣的语境些的学生，鼓励多说。dress…).Ican__.Doyou设计，更为开放的likeme?语篇，便于学生运3.正确选择，了解英美用。将本课所学内国家文化差异。容进行综合运用，3.【PPT21】出示英美国家朋友在见Whenyoumeetanew将课堂活动推向面打招呼时的选择题。friend,youshouldsay:新的高潮。Hello/Howdoyoudo?Whenyoumeetanold多选题的形式，了friend,youshouldsay:解西方文化差异。Hi/Howareyou?…).2.小结OX小中师用老可听小比生样学这、1亮们敢学勇嗣信印匕匕厶冃我SO定肯的益受意法学的生学语英用地O生终2>。rt箍ss、用、的禾、ofehh法rsh厅•pal词『a单站SSSS的2少・成的hh开合是而自是接S过区口结K着，着八都面SS通来的以SN指子指、of后。以同我可以袖王，示亦，数可不看还作可只裙芸g的fi'"音，：动衫两短盖a对曰心ki发音SS的衬的是膝1:成都S的读。同袖己1rt的S双词和头别型不长自sk己c6作业布置2瘁self.arspuk.<0oybout•/tn板书设计:教学后记:条件/手段第二课时第二课时本节与上节相关性分析：第一课时，侧重于在复习原有知识的基础上进行自我展示、自我介绍，特别突出有关服饰的名词，及其单复数的语法结构等相关知识。语篇呈现以第一人称为主，重点句型与单词在语篇中不断复现。第二课时在第一课时的基础上，一方面进一步巩固重点单词和句型，另一方面，拓展学习第三人称的句型，并设计了更具开放性、综合性的语言运用活动。以期让学生在类比中感受两种人称语法结构的相似与差异，并通过语料的复现，巩固学生第一课时所学教学内容：涉及的语言结构有：…is…..He/Sheistall.(short,fat,thinHe/Shehas)a…(colour)(clothes)；涉及的重点词汇有：pretty,red,yellow,green,black,white,orange等颜色词，apairof(shoes/socks/trousers/shorts/gloves等常见搭配，以及衣物名词blouse,shirt,skirt,T-shirt,hat,jacket，scarf等教学目标语言知识目标能认读、理解生词shirt，T-shirt，skirt，shorts等；能运用句型“He/She-绍他人某方面的特征。能简单进行人物描述的写作。语言技能目标能通过模仿纠正自己的发音；能运用所学生词和句型在实际的语境中进行效的表达和沟通；能从四个方面有条理地简单介绍一个人物。学习策略目标利用试听资源进行学习；在小组合作(如讨论，角色扮演)中，运用所学言技能；类比、反思和总结的学习策略。情感态度目标通过小组合作的方式，提高团队协作的感知，并在学习任务的参与中，获成就感。文化意识目标通过介绍同学的写作任务，体会英美文化中尤为强调的赏识教育，既人际往中，倡导赞美和支持。教学重难点：重点：描述人的的几个常用句型，以及介绍身形、服饰、特长的相关词汇。难点：句型里第一人称到第三人称的转化。教学过程:步骤目的教师活动/教法学生活动/学法组织教学及复习秩引内和跑比：K讪知课WS弟«:词ssi枷泅新川«(兄>点近irt&州序温入容川线吧赛規形sse1型生戎；ea.ls的，是^M匚；avns记系nd,-twh)fa®悉导血rrl2hcc已諏ha里hh^没耽熟引加sts——"会有^词sM咸结,,wndootytrt.学irtee些和/"&nt本咽a-letkiishM这h?胎实已ha妇」：：想吋souMS時理芸虛C心価m血mini联帅和ss掬！|aa妣慨生过呈其‘2rp/rMm;a生在h車&VJVO学si体財—•印a比y说a学d方连牯弄肛慚枠.Z牡站Hihe灿M械劇袪子」51宀錮nm^航分仙如皿眦炮当工胞好生。牛晨rta”，h1总区卄比护个W0息适:R的01#生r读绍1lledste^)低ee孙词叼1#词ee有‘kk学再讪之师弓和I朗介HHarfesHewhwe讥单pP弓单ss否系s让展通忆・・■““・\|7\|7.1\|71234123唱联丨、U奏忙练过炯纶拠aEwli好伴读介通教总的r现词生着妣讪自小在T,讪灿皿”0跟ch整的学想导记学例记律1.2345新知识的呈现与归纳呈叱「,，只*|听汕忆制注^读记错吾整见>W创化123午■生处落卄自段需的的弓讷"语M如错关M现成川呈完齐6生班巧」呼《pP机导导[P岛引绍引-观123空O朗的去纠亠0,佃声绍脸篇录能齐介M语听加班我。所，★成全自落训识。学完•读段运知错123新知识的巩固与活用难点句类比学习总结第一人称和第三人称句型转化的规律3•真实语境，活用所学语言4.写作训练1.呈现第一人称和第三人称的句型,导学生朗读，对比2.引导学生观察、发现句型转换背后的语法规律3.【PPT15】引导学生以小组活动的形式运用所学，描述新人物（建议：最后上台做report时，每个组员一人读一句，剩下的句子一起读。）4.【PPT17】教师引导学生从四方面完成间谍通缉令”（建议：学生可依据自身程度，选择性拓展介绍的内容）1•朗读，对比第一人称和第三人称的句型。2.学生通过观察，发现句型转换背后的语法规律3.学生组成四人小组，完成新人物（间谍）的描述4.学生从四方面完成间谍通缉令（依据自身程度，选择性拓展介绍内容）些单词学生第一次接触，也是本课时重难点词汇2■1•c•n■j•y小结句少新一IAWm的张的的学铿W刖所并！！K引天坐完穹第么以得怎可记是还，W,,称人型人个血「「口B?小血5?作方」我称的要几学g-A剧瞅H问/一车女/担12寸后©用的胆介alfe有还如以。伍备—hh面aahh以八还肛比^可禹何叩了耐C0可戚oon,述•吨还滋筍M道aRhh直一都二个S也的长aa三他拥代知用/^生面生这是是穿特C生绍我面hh.li学后学绍远远他有hh学介学yT-2作业布置页侍3介I,22文、短本N郎写・♦12板书设计:Mni+5Myfriends教学后记:第三课时本节与上节相关性分析：上一课时是以找间谍”为主线，以第三人称单数He/She描述间谍的外形特征和能力，找出间谍。通过上一课时的学习，学生已经掌握了第一人称到第三人称的转化，能用本单元核心词汇和句型He/Sheis…He/Shecan…以及He/Shehas…寸人物进行更具体的介绍，为本课时的教学做好了铺垫。本课时围绕派吉祥物参加竞赛的主线，主要学习已整合的文本故事，让学生大胆地表演，最后能灵活运用所学编出自己的故事教学内容：本课时先系统地复习上一课时所学的内容，接着以李晨和王祖蓝各派吉祥物Lion和mouse作代表参赛为主线展开教学。主要学习已整合的Thelionandthemouse文本故事，通过对故事的阅读、朗读、角色扮演和复述，让学生能灵活运用He/Shehas••核心句型来介绍更多人或物的外形特征。通过听、说、读、写、唱和演多种方式突破本课重难点。最后，举一反三，创编更多的故事，并点明故事的寓意，让学生明白患难见真情，而且不要小看弱者，强者也有需要弱者的时候，朋友之间要相互帮助。教学目标：知识技能目标：1•结合学过的句型He/Sheis…He/Shecan…，能运用核心句型He/Shehas-对人或物做更具体的介绍读懂理解已整合的文本故事，并进行角色扮演，最后能复述故事。综合运用所学知识编新故事。情感态度目标：1•理解故事寓意：患难见真情。培养与朋友互帮互助的友爱精神。培养学生观察力、想象力、创造性和合作性，增强学生学习英语的自信心。教学重难点教学重点：1.能运用核心句型He/Shehas••来介绍动物或人的外形特征。能熟练地运用第三人称复述故事，表演故事。了解故事梗概，理解故事寓意。教学难点：1.掌握一些较难的词汇及其发音，如：sharp,afraid，net，teeth。这2.能对所学单词、短语、句型正确发音。3•发挥想象力编造新故事。教学过程:步骤目的教师活动/教法学生活动/学法教学创意组复习上一课时Greet&Chant:织教的单词和句1.师生问候1.师生问候学型，活跃课堂2.播放课本P25Let'snjoy的2.观看动画，打节拍及复氛围，调动学动画，和学生一起Chant。和老师一起Chant。习生学习的积极3.要求学生听写单词中的字母。3.听写字母。性。4.邀请学生用所学句型He/She4.介绍自己的朋友。is…He/Shecan介绍自己的朋友。5.师生一起回忆描述间谍的外5.回忆描述间谍的形特征。外形特征。以猜的形式激发学生学习的兴趣，自然过渡到新课的内容。引出故事主角：狮子和老鼠。了解狮子和老鼠的体型特征，突破较难词汇，女口：sharp,为故事文本的学习做铺垫。引出主题，由于上一课时比赛出现间谍因而要再来一次比赛，李晨和王祖蓝各派吉祥物代表参赛，让学生根据李晨和王祖蓝所描述的吉祥物猜一猜是哪一种动物。揭晓本节课的主线：吉祥物狮子和老鼠代表参赛。描述狮子和老鼠的的体型特征，如：big，strong,small，sharpteeth启发学生描述其它动物的外型特征。重点学习sharp这个单词，主要通过例举其它物品如：铅笔、刀具等了解，并以Chant的方式来突破核心词汇sharp【PPT6】根据李晨和王祖蓝所描述的吉祥物的外形特征，猜一猜是哪一种动物。知道本节课学习的重点，了解故事主角。了解狮子和鼠的体型特征，看图说—说，Thelionisbigandstrong.Hehasbigteeth.并描述其它动物的外形特征。学习sharp，了解与sharp相关的物品，并以Chant的方式学习。4.吸引学生眼4.设置悬念，狮子和老鼠谁会取4.全班男生扮演狮球，增强故胜？子,说“Icanwin.事的神秘感女生扮演老鼠，说和趣味性。a.・”Icanwin.5.让学生整体5•播放故事动画，然后出示故事5.观看故事动画，看认知文本故图片让学生将图片按顺序排完后对图片排序。事，通过排列。序帮助学生了解故事大意、。6.熟悉故事的6.图文音相结合，带领孩子具6.具体学习每一幅内容，模仿体学习每一幅图片的故事，图的内容，从第一能增添趣味首先学习第一幅图，让学生幅图开始，看图填性，为表演看图填词，并引导其进行模空，以第一人称表环节做准仿。演，男女生分别模备。仿狮子和老鼠。7.通过问答帮7•教师提问：7.回答问题：助学生理解(1)Whereisthelion?(1)Thelionisinthe故事大意，net.引出故事文(2)Cantheliongetout?(2)No,thelion本中较难的cannotgetout.词汇afraid(3)Howdoeshefeel?(3)Heisafraid.并学习，还拓展了词汇net。8.为图三故事8•图文结合，用Chant方式突破8.以Chant方式学习学习奠基。重难点词汇afraid。词汇afraido9.促进学生思9.通过让学生先听后看图讲述9.听录音看图讲述考，发挥想的方式学习图三与图四。然图三和图四的内象力，大胆后让学生看图填词，以狮子容,然后看图填空开口说，提和老鼠对话的形式学习图三完成狮子和老鼠高孩子的自图四。的对话。信心。10.培养学生的10.让学生看图，提冋故事的结10.讲述故事的结局逻辑思维推尾Howdoesthestoryend?Thelionandthe理能力，理最后以对话形式让学生表mouseare解故事寓friends.表演狮子意、。和老鼠的对话。新知识的巩固与活用角色扮演很受学生欢迎，是一种行之有效的口语练习形式。针对语言能力不同、个性特征不同的学生，让他们有选择性地进行表演，这样使每个学生各尽其才，语言能力强的学生可以演完整个故事。熟悉故事，能灵活运用核心词汇、句型对故事进行复述。举一反三，师生一起编故事，有利于师生情感的培养，同时，教师做引导，让学生发散思维。5.小组合作创编新故事，充分发挥想象力和创造力，活学活用。1•再播放一遍故事的视频，然后让学生进行角色扮演，两人一小组，分别扮演狮子和老鼠，把故事演出来。学生可以选2-3幅图表演，也可以演整个故事。2.让学生以第三人称复述故事3.师生创编新的故事：Thetigerandthecat4.让学生看图讲Thetigerandthecat的故事5.让学生小组合作，选图编故事。如:Thegiraffeandthefox.Theelephantandtherabbit.Thehippoandthebird.1.再次观看故事视频,然后选择图片表演，戴上面具上台展示。2.以第三人称复述故事师生创编故事Thetigerandtheca。看图讲述Thetigerandthecat的故事。5.小组合作编故事小小引导学生梳理本课时重难点和进行学法小结，最后启发学生故事的寓意，使学生的情感得到升华，达到目标要求。1•你们能用第三人称复述Thelionandthemouse的故事吗？2.你觉得本课时哪些内容比较难？3•针对这些较难的内容，你们有什么好的方法或建议吗？1.全班学生看板书对故事进行复述。2.S1:Sharp,afraid这两个单词很难记。S2：teeth的发音有点难。S3:故事Thelionandthemouse用第一人称演较简单，但是用第三人称复述有一定的难度。3.S1：学习sharp的时候，我看着自己的尺子和削好的铅笔，一下子就记住了。S2：看到sharp,我想到了鲨鱼的牙齿就把它记住了。S3：我最怕老鼠和蛇了，学习afraid的时候想到它们就不禁表现得很afraid了，这样就记住了。S4：老师，你讲afraid的时候露出很害怕的表情，我记得很深刻。S5:”teeth中th的发音，舌头就在上下齿之间，我是用发音记住teeth的。S6：在Thelionandthemouse故事的角色扮演中，我用第一人称把故事小结巳己自道2及些rV明hhat白tC明de匕匕nh厶冃Tadd你Dnn,eIIrahh3e事T打故从e的？4TT编理事成T词就明亘nnnn要也故变T动着石出^情nr.le乔<者时附昭—和豊然軽XAfsafs2:I::匚悄liose,数谢故。oMao血ee弱要眦>0好时eoofi'生把了：了>nde看需，帮演的TTm単女能来SS白的inin小有候互作业布置作不生地让朋的验。择让学动。人己体乐选以的主业家自以快E可次极作跟享可的、壬，层积成子分事享自业同较完孩友故分长家。给。m—ronne。成a也事。完oonn故页真冋吩M33认仿仏自疔仲模ET心于手W、英)T0朋成進听用听跟完主1.234自板书设计：Unitsfriends教学后记：I