研究性课题
心得体会
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探讨性课题心得体会1作为一名中学生，身上肩负着升高校的重任，成天总是与题，与课本打交道，于是总想：我们学了这些学问，却没有深化实践中运用，不知所学学问的好用价值。而且有时我们也会反思：莫非我们学习仅仅是为了应付高考吗?真正的素养教化并不在于考试才是唯一的.素养和实力的测评手段，实践应当才是最好的明证。假如等将来出身社会才来证明自己的话，或许很多人都有太多的悲伤和缺憾，所以我们何不从现在起，就随时检验自身，这是一种警钟，也是催发我们上进的号角。有时我真想和很多同学一样大声疾呼：“我们不须要做考试的机器!”幸运的是在教化行政部门的提倡和关注下，我们学校也很重视学生素养的提高，实力的培育，并将这些安排付诸行动，激励、组织学生主动参与综合实践活动，同学们都得到了培育自己实力和挖掘自身潜能的机会。在英语老师何老师的倡议和指导下，我和同学们都踊跃报名参与这次校本课程课题探讨活动。在何老师的指导和建议下，我们自己很快自选了探讨课题，是有关中西方文化习俗的对比探讨，因为我们觉得这个选题比较贴近新教材，而且能培育我们的文化意识，提高我们跨文化交际的实力，所以课题组成员对此课题都感爱好。我们原以为搞好这个校本课程课题探讨活动是很简单的，不过是进行几次访谈，查查资料罢了。但我们想错了，在探讨过程中我们才发觉自己的实力有多差，才发觉自己有哪些方面须要提高，有哪些学问还没有驾驭牢，这些实力和学问的欠缺使我们走了不少的弯路。就如那次我们采访外籍老师，事前我们把采访必备的全部东西都打算好了，到了采访地点刚要提问时，大家却手忙脚乱，不当心把话筒给弄坏了，害得好心的外教费了好大力气才把它修好。当时一位同学静静对我说：“唉!这一天外教确定很难忘喽!”其实，在消退这种惊慌的心理状态后，我们很快进入了角色，语言也不那么迟钝了。采访外籍老师是训练我们在面对生疏人，面对跨文化交际中对语言沟通有肯定障碍时的应对实力和心理素养培育，也是个训练英语口语的机会，所以一起先我们难免跟他们闲扯。事后回想whatwespokeEnglish,我发觉有那么多的错误，而且这些错误是我们平常做题时决不容许犯，也决不行能犯的。比如在采访沟通中我时时常把“he”说成“she”,把“her”说成“his”，也不知当时外教是怎样全力以赴忍住不笑出声的。而且通过这种实践活动，我们真正懂得了创新教化的重要意义，真正做到了“不唯书、不唯师”，主动自觉地去探究、去发觉、去学习，帮助我们树立了自信，让我们深刻相识到人人都有无限的创建潜能，书本上所学的东西通过实践的验证，更能体现其价值，更能激发我们的学习动力和热忱。而且在这次课题探讨活动中，在何老师的细心指导下，我们不管是对本民族母语文化作了些了解，了解了很多以前书本从未学到的人文学问，也包括目的语英语语言文化学问和人文现象。它们涉及有本学科学问，也涉及一些跨学科学问，比如文学、语言学、历史学、民俗学等。比如：《周礼》、《仪礼》与《礼记》中一些句子“虚坐尽后，食坐尽前。”、“食至起，上客起，让食不唾。”、“降等，执食兴辞。主子兴辞于客，然后客坐。”、“主子延客祭，祭食，祭所先进，殽之序，遍祭之。”这是我们以前在一般的语文课本的古文中也难得见到的材料，我们请教了指导老师和语文老师。这个探讨过程使我们既了解了我们本民族的历史与文化，甚至也扩大和丰富了我们的语言学问，增加了我们跨学科探讨的实力。在探讨过程中我们不断吸纳新学问，更新学问层面，提高自身综合素养，而且建立了新型的师生关系，在亲身经验中了解了科学探究的基本思路和方法。通过这次活动，同学们各方面的实力都得到了提高，都说学到了很多课本上没有的东西。并且我们共同相识到：学问是基础，实践是过程，培育实力是目的。所以，学问+实践=实力。探讨性课题心得体会2依据新课改的要求，学校开展了探讨性学习调查的活动。这一次，我们进行了生物探讨性学习调查，调查的内容是有关血型和职业的。通过这次探讨性学习，我们小组有许多的感想。首先，通过探讨性学习，让我们把平常学到的学问运用到了生活实践中，同学们在调查中都充分发挥自己的作用，主动投入的参与活动，根据分工，把学习活动搞得绘声绘色。在活动中，我们遇到许多困难。比如说，我们在街上随机调查时遭到拒绝，在网络上的调查无人问津时，我们都感到很懊丧，但这同时也是我们的一种收获。在遇到这些困难的时候，我们都会想方法克服困难，因为我们明白我们此次学习课题的重大意义，假如能通过探讨、调查得到相关的结论，那么肯定是具有划时代意义的次时代探讨，从今，我们将开启一个新的纪元。我们就是这样不断的激励自己，想尽一切方法，发挥每个人的主观能动性，利用一切可以利用的资源，利用一切可以利用的社会关系，让我们的调查接着了下去。当我们拿到一份份具体的调查问卷，统计着困难却隐隐有些规律的数据时，我们的内心充溢了骄傲。通过这次探讨性学习活动。我们增进了小组组员之间的感情，了解了探讨性学习的一般过程，提高了我们队生物学习的热忱，增加了个人的社交实力，同时又培育了大家坚韧的性格。可以说，通过此次探讨性学习，我们每个人都获益匪浅。所以，我们认为这种活动应当常搞，搞好。不要单纯的是为了学分去完成它，而应当把它当做是素养教化的一个环节，让探讨性学习深化人心，在探讨中学习，获得更多，更好用，更好用的学问。我们信任，假如国家教化部门能够相识到探讨性学习的好处，并且大力的发展它，那么我们的教化将会上一个新的高度。
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