花有勇气草有力量——一年级经典课民间童谣群文阅读教学
设计
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邓方瑛 【本组说明】 小时候，童谣是一叶满载着爱心的扁舟，带领我们驶向成长的港湾；长大后，童谣又成了我们走向童年美好记忆的最佳钥匙！本组教材是以学校的校本教材《读经典润人生》中的以植物为专
题
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的童谣安排教学内容的。这些童谣有描写落叶的，有描写水果的，有描写野牵牛的，还有描写小花的。通过这次群文阅读教学设计，旨在让学生阅读童谣的同时，能体会世间万物的可亲可爱。【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些童谣对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。【教学内容】 我校校本教材《读经典润人生》（一年级）教材中的《落叶》《树叶不让说》《十二月水果》《墙头草》《野牵牛》《花和蝴蝶》【教学重点】1、通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣中明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。2、通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得
表
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达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量。3、分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】 多媒体
课件
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群文略读
记录
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表（附后）。【教学步骤】一、导入主题1、师：孩子们在我们很小的时候我们就会读很多的童谣。刚才老师看到大家回忆小时候知道的童谣时都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读童谣，是吧？2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天咱们就来学学一连串的童谣，看看谁最会发现这些童谣中的秘密。二、片段分享与精彩赏析1、教师导学《树叶不要说》（1）初读儿歌师：看，谁来了？（出示树叶的图）生：树叶（课件出示第一首童谣《树叶不要说》）师：想和它交朋友吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌） 师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这片落叶像什么？ 师：从她的朗读中你觉得这片落叶怎么样？（可爱的树叶、漂亮的树叶）（2）读出儿歌的节奏师：对！这么漂亮的落叶我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”） 师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？（一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读（3）师小结、过渡：这些小小的童谣读起来琅琅上口，而且特别好玩特别有趣，难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。老师这儿还有几首童谣，赶快来读读吧！三、阅读概览1、自主诵读儿歌师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首童谣。开始吧！2、生自主诵读《落叶》《十二月水果》《墙头草》《野牵牛》《花和蝴蝶》3、师：孩子们，你们发现了吗？这些童谣都是描写什么的？4、生大胆表达，议论纷纷。5、师：是呀，这些童谣有的写花，有的写草，都和植物有关。你们还发现了什么?6生：很有趣，比古诗好背。（孩子们七嘴八舌，讨论得很热烈。）7、师：孩子们，这些童谣这么有趣，让我们自由大胆地读读吧！8、生大声读：《落叶》秋风秋风吹吹树叶树叶飞飞就像一群蝴蝶张开翅膀追追《花和蝴蝶》花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。花是蝴蝶，蝴蝶也是花。……四、主题拓展（一）师：孩子们，刚才我们认识了一些和植物有关的童谣，其实我们的童谣还有很多内容和类型，让我们来认识一下。1、猜谜童谣大个子 长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。（今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？）2、问答童谣比尾巴谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！（这首儿歌可有特点了，发现没有？这首儿歌里有提问，也有回答，这叫问答歌在提问和回答中告诉我们知识和道理。）3、游戏童谣《丢手绢》丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。 （老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。）（二）生交流汇报师：孩子们读得津津有味，有的……有的……能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读（抽生读，纠正字音）能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗？五、主题小结 师小结：孩子们，童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一束瑰丽之花。它是从你们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。有的童谣，只要小时念熟，一直到老都可以牢记而不忘。想诵读更多童谣吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书目）《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有意思。六、附： 1、板书设计：（略） 2、群文略读表童谣标题作者主要内容想提的问题《落叶》 《树叶不要说》 《十二月水果》 《墙头草》 《花和蝴蝶》 3、童谣：《落叶》秋风秋风吹吹树叶树叶飞飞就像一群蝴蝶张开翅膀追追《树叶不让说》树上叶子又绿又多，树上叶子又盖又遮。树上叶子，不让我说——原来树上，藏个鸟窝；窝里有蛋，怕人来摸……《十二月水果》正月甘蔗节节长，二月青果两头黄，三月梅子酸汪汪，四月枇杷满街黄，五月杨梅红如火，六月莲蓬水中央，七月红菱人人爱，八月苹果装满筐，九月栗子张开口，十月金橘满园香，十一月橙子红彤彤，十二月里黄菱肉儿脆松松。《墙头草》墙头草，风儿一来两边倒，扶得东来西又倒，扶得西来东又倒，狗不吃，猫不咬，枯了不能当柴烧。《花和蝴蝶》花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。花是蝴蝶，蝴蝶也是花。
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