晨诵《我和小鸟和铃铛》教案晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
东胜区实验小学刘勇利
二0一0年十月
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
一、开启黎明《向清晨问好》
二、复习旧诗《我是一只小蝴蝶》《全世界在对我微笑》
三、新学《我和小鸟和铃铛》
(一)直接导入
今天,我们来学一首金子美铃的诗
(二)教师范读(配乐)
(三)自由练读孩子们自由练读练读,读准字音,读出韵味。
(四)指名四人读诗检查读音
(五)读好“我们不一样,我们都很棒!”
(六)师生比读,目的读好我与小鸟和铃铛的不同。
(七)男女生对读,目的显出每个人都有自己的有...
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
东胜区实验小学刘勇利
二0一0年十月
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
一、开启黎明《向清晨问好》
二、复习旧诗《我是一只小蝴蝶》《全世界在对我微笑》
三、新学《我和小鸟和铃铛》
(一)直接导入
今天,我们来学一首金子美铃的诗
(二)教师范读(配乐)
(三)自由练读孩子们自由练读练读,读准字音,读出韵味。
(四)指名四人读诗检查读音
(五)读好“我们不一样,我们都很棒!”
(六)师生比读,目的读好我与小鸟和铃铛的不同。
(七)男女生对读,目的显出每个人都有自己的有点,各不相同。
(八)现场口头仿写
1.老师示范仿写,学生与老师对读:
我伸展双臂,
也不能在天空飞翔,
会飞的小鸟却不能像你,
在讲台上激情飞扬。
我摇晃身子,
也摇不出好听的声响,
会响的铃铛却不能像你,
讲那感人的篇章。
铃铛、小鸟、还有你,
你们不一样,你们都很棒!
2.出示女同学的照片,找出孩子们的优点进行创编诗。
3.出示男同学的照片,找出孩子们的优点进行创编诗。
4.出示全班同学的照片,随即指出优点进行创编。
5.激发学生自信心:我们不一样,我们都很棒!
(九)最后诵读全诗
告别黎明,相约下个星期三!
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