《大自然中的朋友》教学设计
城郊中心小学:谢利芬
【教学目标】
1、初步了解人们对生态环境的破坏,以及由此给人们的生活带来的不利影响。
2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友,用自己的行动保护动植物、保护大自然。
3、激发学生对大自然的热爱,明白保护环境的紧迫性,进一步加强环保意识和责任感。
【教学重点】
引导学生关注自然界的生态平衡,关注身边动植物的生存现状,树立保护环境的意识。
【教学难点】
引导学生明白浅显的生态学的知识。
【教学过程】
课前体验,初步感悟
一、谈话导入:
(
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
出示:朋友)
师:同学们,当朋友这两个字出现在你们面前时,你想起了谁?为什么?谁来说一说?
(学生发言,老师先一个一个地评,再作小结)
小结:是的。朋友能带给你快乐,朋友能给予你帮助,朋友是我们一生的财富。今天,让我们再来认识一些特殊的朋友。(出示图片要求学生喊出它们的名字,图片都是学生常见的蔬菜、水果……)他
们都是我们的什么朋友?(植物朋友)他们都来自哪里?(大自然)是的,他们是来自大自然的朋友。(课件出示:大自然中的)。叫一个学生读课题,再大家齐读。
课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
1、师:你们喜欢这些植物朋友吗?为什么?
学生汇报,自由
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
述。
2、师:在我们上课的这个地方,就有一些东西和植物朋友有关系,看谁的眼睛最厉害,能够把它们找出来。
生观察、汇报
(二)合作学习,体验生活
1、师小结:是啊,正因为有了这些植物朋友,我们才能吃到新鲜的水果、可口的饭菜,呼吸到清新的空气。如果没有植物会怎样呢? (生自由畅谈)
2、师补充资料。
师:如果没有这些植物朋友,我们不仅呼吸不到人类赖以生存的氧气,而且(出示图片讲解)土地荒漠化、沙尘暴、发洪水……
3、师小结。
师:一句话,它们为我们提供了衣食住行(引导学生从这四个方面去讲),我们的生活离不开这些植物朋友。
4、师:学习了这么长时间让我们来轻松一下,我们来猜谜语好吗?(出示谜语生猜)你发现了什么?对,这些谜语都是和动物有关的。(板书:动物)而且都是对人类有益的动物。(谜语中有一则是有关黄鼠狼的)
5、师:咦,我看到有的同学眼睛里有疑问,(学生可能会说“黄
鼠狼给鸡拜年----没安好心”,黄鼠狼偷鸡吃,老师怎么还说是对人类有益的动物呢?)其实,这是误解,黄鼠狼主要的食物是鼠类(出示黄鼠狼的资料),尽管有时也会偷鸡,但功大于过,是对人类有益的小动物。同学们,现在你认为它是我们的朋友吗?生:是。
6、同学们,你们还知道哪些动物朋友?他们都有什么作用呢?在这些动物里(出示多种动物图片并讨论)哪些是我们的朋友呢?(其中有乌鸦、麻雀、猫头鹰,并引发争议,出示相关资料)。师小结:其实,不止是黄鼠狼,像乌鸦、猫头鹰等好多动物,也都一直曾因外表难看或叫声难听而被人们误解,忽略了它们对人类所做的贡献,它们都是人类的好朋友。假如没有了动物会怎么样呢?
7、根据学生回答,挑选一组。如:青蛙---害虫----庄稼-----(课件:生物链)
师:如果没有了青蛙会怎样?人类会怎样防治害虫?(喷农药)大量使用农药好不好?为什么?
8、师:青蛙的作用真大呀!所以俗话说“蛙满塘,谷满仓。”像青蛙、害虫、庄稼这样的关系在自然界中还有吗?(如没有了麻雀,没有了动物会怎么样?学生先自己讲,再动笔画生物链。然后老师再用图片的形式放出来。)
(设计生物链的图片,让学生明白几者之间的联系,将虚无的概念变得真实、简单。)
9、师:了解了他们的关系我们就知道了,植物为我们提供了丰富的物质资料,动物又保护着植物,间接地为人类服务(出示课件),他们都是人类的-------生齐答(朋友)。
(三)深化感悟,引导生活
师:动植物是大自然赐予我们的宝贵资源,我们的生活每时每刻
都离不开他们,它们现在到底过的怎么样了呢?
活动一:人们对植物的伤害,对环境的破坏。
(师播放课件)老师讲台词:森林是小动物们的家,它们曾在这里快乐的歌唱,开心地玩耍,幸福地生活着。后来,人们为了建房子,做家具,把一棵棵的大树都砍光了,只留下一个个的树桩。一只孤单的小鸟在天空中飞来飞去在寻找着它的家。(点击课件。音乐:《我想有个家》画面:树桩、小鸟到处寻觅家的情景图。)
师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:多么令人心酸的情景,多么凄凉的呼唤,现在大家的心情是怎么样的呢?生:(悲伤、难过、沉重、同情……)
出示课件(书46的文字)森林被破坏,小鸟失去了温暖的家,大自然又会发生怎样的变化,我们的生活又会受到什么影响呢?
(小组讨论,学生发言)
师:滥砍乱伐森林,定会给人类的生存带来危机。
“我想有个家”不只是小鸟的呼唤,是大自然对人类的呼唤,更是人类自己发自内心的呐喊。
活动二:了解人类对动物的伤害
师:大自然中的植物是我们的朋友,人类无情地伤害他们,动物也是我们的朋友,它们的命运又如何呢?
出示图片:1、捉蛇 2、枪杀小鸟 3、出卖青蛙4、做成可口的饭菜(一盆野味)
此处加一个课件:大家在一起吃青蛙、跎、益鸟,最后只剩下了一些骨头,很惨的情景,真正触动小学生的心灵。
师:他们为什么要这样做?(生:卖钱、获得金钱、尝鲜、满足
自己)
师:同样为了自己小小的利益,人类就去伤害自己的动物朋友。可是,这样做的后果是什么呢?我们来听一听,菜青虫与老鼠的对话吧!
(播放课件):师:菜青虫和老鼠大笑着离去了,留给我们的是深深的思考。你想说……(学生发言)师:你周围的人又是怎么样对待这些有益的小动物的呢?(生讲)师:人们吃益鸟,吃青蛙,吃蛇,他们到底吃掉的是什么呢?
放课件图片:书47有关燕子、青蛙、蛇的资料,写清吃多少害虫。师:由此可见:麻雀、青蛙、蛇……都是害虫的天敌,它们对人类的贡献多大呀。人类无情地伤害着它们,这样只会使害虫越来越!环境越来越差!
课内践行,内化感悟
1、师:孩子们,环境的破坏已经非常严重,保护大自然保护环境非常地重要,已经是刻不容缓!这需要我们大家都行动起来。我们可以为这些动植物朋友做些什么呢?(生讨论,自由发言)
2、师:我们一个人的力量还不够,还要让所有的人都行动起来。老师建议同学们做张倡议卡片吧,把你想说的话写在老师发给你的卡片上(或者自己的本子上),让大家都来保护我们的动植物朋友。别忘了写上你的名字。(此处放音乐)
师挑选读几条,(语言要丰富)如下:
…同学倡议我们……同学提醒我们……同学给我们忠告……同学告诫我们……
3、师补充课件要求学生齐读。(保护环境方面的名句)
浙公网安备 33021202002483