一线社区青少年社工活动策划书

一线社区青少年社工活动策划书范文一线社区青少年社工活动策划书范文一线社区青少年社工活动策划书范文一线社区青少年社工活动策划书篇一：社区青少年景长小组项目策划书社区青少年景长小组项目策划书一、项目实行的可行性和必需性（一）项目背景青少年在社会化的过程中遇到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了很多问题。所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必需的。此外青少年期间是人生观价值观形成的重要期间，这个期间青少年的特色是反叛且极易遇到朋辈的影响。从国家推行计划生育以来，此刻多为独生儿女，所以帮助青少年建立正确的价值观和成立健康的朋辈互帮小组就显得尤其重要了。青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这期间的个体更多的接受着来自学校和平辈集体的影响。对于青少年来说，自我意识便逐渐清楚。个体自主选择的价值观和目标决定了其长远的同一性，青少年期悲观的价值观对其一世的健康成长有重要影响。假如能有人赐予正确的引导，供应适合的锻炼，将有助于他们成立踊跃的价值观和稳固的角色。所以对社区中青少年睁开小组活动，帮助其在风趣的小组活动中建立个人正确的价值观、人生2助于青少年找到观，引导踊跃的集体价值取向。（二）青少年需求第一，青少年在学习方面都存在很大的压力，除了学校还有父亲母亲更多的来自于自己。周一到周五在学校学习，周六日又要参加各种培训班。整个人连续性的处于疲倦状态，无精力或许是憎恶学习。第二，社区青少年的父亲母亲好多都要上班，陪伴孩子的时间少很多的青少年大多半都是处于放养状态。而青少年心智的不行熟，让他们在选择方式存在误差，让他们不可以正确的规划自己的未来。再加上缺乏控制力，常常不可以合理分派学习与娱乐的时间，很难拒绝外界的扰乱。第三，青少年缺乏接受优异学习教育的社区环境，不论是物质方面还是态度方面。目前社区缺乏为青少年睁开的项目以及活动场所。（三）项目意义1帮助青少年建立正确的价值观。未来自己3帮助青少年景立健康的互帮朋辈支持络。二．项目实施的已有基础（一）政府政策中共中央、国务院下发了《对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》，全国召开了增强未成年人思想道德建设工作会议，胡锦涛总书记在会上作了重要讲话，自此，全国上下掀起了学习贯彻落实《若干建议》和胡锦涛总书记的重要发言精神的热潮，各地党和政府都特别重视青少年思想道德建设，采纳得力举措，优化青少年健康成长环境，努力为青少年景长成材办实事。增强和改良未成年人思想道德建设已成为党和政府以及社会各界高度关注的热点和要点工作。（二）社区支持社区是青少年景长的一个重要环节，中小学生每年有170多天的假期在社区度过，社区已经成为青少年的齐集地，成为青少年学习、生活和活动的重要场所，所以在社区睁开小组工作有利于指导青少年景长。帮他们建立正确的人生观和价值观。（三）理论基础马斯洛认为人的需要拥有层次性，并依据重要性的不一样对人的需要进行排序，分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊敬的需要和自我实现的需要。生理的需假如人生计的最基本需要，如食品、住宅;安全的需要主假如保障人身安全，免受外界侵袭，防止惧怕和忧虑。归属和爱的需要则是希望与他人成立感情关系(好像伴、恋人等)或被所属集体采纳:尊敬的需要包含自我尊敬和他人对自己的尊敬、理解;自我实现的需要就是经过自己的努力实现既定目标，发挥自身潜能，实现自我价值。处于成长远的青少年，因为安全的需要、归属和爱的需要等基本需要没能被知足，致使在平常的生活中出现各种问题，如交际困难、厌学、青少年犯法等等。睁开小组活动有利于知足青少年的认可感，促使他们健康成长。4小组工作在集体中的运用小组是一个集体，当组员进入此中时，个人遇到集体力量的影响，行为会很简单发生改变。经过集体效应，组员间能够相互影响。社工一定认识小组性质，适合的驾御，正确的引导，实现小组的既定目标。社会工作者在辅助组员解决问题时，应辅助青少年增强交流与交流能力，培养他们的领导能力和团队协作意识，从而改正误差行为，促使健康成长。三．进度安排及详细方法门路(一)小组介绍小组性质:发展性小组2.小组的种类:开放性3.服务对象:11-15岁的XX社区青少年4.参加人数:10人5.活动日期:20XX年6月15日—20XX年10月15日6.活动周期:每周1次7.活动地址:社区活动室（二）招募计划招募对象:11-15岁的社区青少年2.招募方法:在小区通告栏内张贴活动通告;(2)请居委干部党员义工在小区内宣传;(3)经过社区青少年服务站或许管理处电话招募;制作邀请 函 关于工期滞后的函关于工程严重滞后的函关于工程进度滞后的回复函关于征求同志党风廉政意见的函关于征求廉洁自律情况的复函 ，发到切合条件的青少年家中，邀请其加入小组活动;(5)制作海报、横幅、展板、宣传册等，开展外展宣传活动，进行现场报名。（三）进度安排1、准备阶段:201年6月15日一20XX年7月15日在进入社区从前先进行整体规划，制定行动章程。进入社区，依据走访检查所得资料，对所服务社区睁开需求评估、设计服务 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、培训小组领导者。经过各种手段宣传项目活动，招募、挑选组员，为后期小组活动的顺利睁开做好准备。2、实行阶段:20XX年7月15日一20XX年9月15日小组每周睁开1次，每次1个半小时，计时2个月。3、结束阶段:20XX年9月15日一20XX年10月15日进行小组活动、项目收效。全部参加项目运作的成员、领导者做 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 报告，并在半个月以后，对小构成员进行回访。（四）详细计划第一次活动：第二次活动第三次活动第四次活动篇二：社会工作-青少年人际交往小组活动策划书人际交往小组活动策小组名称:活动策划：小构成员：划书成长中的人际关系成长中的人际关系一、小组背景背景一人生活在现实社会中，都需要与人进行各种各种交往，人际交往是人际交流的基本形式，是人与人之间互换建议、传达思想、表达感情和需求的信息交流过程，人际交往分为语言交流和非语言交流。对于青少年来说，人际交往是他们认识自我、他人和社会的基本形式和门路。擅长与人交往，有利于青少年自我意识的增强和自我同一性的发展，知足青少年的内在需要；有利于青少年更好地融入社会，加快青少年的社会化进度。相反，不擅长与人交往，则可能致使青少年不可以正确的认识自己、他人和社会，并且影响青少年顺利的成长和发展。对于流动青少年来说，优异的人际关系能很好的促使他们正确认识自己、他人和社会，并且很好进行社会化过程和社会融入。对比较非流动青少年，流动青少年一方面面对着青春期的问题，进入青春期后，他们的身心起了很大的变化，变得更为独立和更具攻击性，他们盼望与异性交往，侧重感情，更需要平辈的支持和陪伴。另一方面，因为受流动性、户籍 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 壁垒、经济因素、家庭和学校环境的影响，流动青少年的人际交往展现出与非流动青少年不一样的特色。1、交往的范围相对狭小。对于流动青少年来说，他们人际交往的范围和他们居住的地理范围和名族性相联系，他们的交往一般限于家庭所在片区及四周和自己本民族的同伴。2、交往对象比较少且比较固定。因为流感人口缺乏与当地居民的联系和交流，生活环境相对关闭，他们儿女的交往也表现出这样的特色。此外，流感人口一般为多儿女家庭，父亲母亲白日都要出去打工，所以照顾弟弟妹妹和做家务的责任就放在了他们身上，他们中的大多半从三四岁就开始学做饭，下学和放假后，他们一般都要在家里照顾弟妹，做家务，没有时间和他人交往。这样他们的交往对象主假如自己的家庭成员、亲戚和与自己相同背景的人。3、在人际交往中，感情反响更敏感。流动青少年正处于特定的年龄阶段，其身体和心理都处于快速发展变化阶段。家庭的贫穷、亲子交流的形式、流动性和各个层面的排挤，给他们带来很多不一样程度的影响。在人际交往中，感情反响更敏感，情绪化严重，甚至出现社交惧怕。4、人际交往缺乏技巧。青少年是成长的要点期，可是因为他们缺乏经验和技巧，在人际交往中常常还办理不好与朋友的矛盾，对自己也造成很多感情的困扰。但是在青少年这一期间，学习能力增强，假如在这时候对他们进行适量的引导和生活技术学习培训，对他们人际交往能力的提高会很有成效。所以，此次活动就是让流动青少年在小组活动中认识自我和他人，体验人际交往的感觉改良与他人交往和交流的模式，与他人友善互动，促使他们学会一些基本的人际交往技巧，提高他们在人际交往中的自我效能感。二、理论论述本次小组采纳“镜中自我理论”和经验学习法作为小组设计的理论基础。1、镜中自我理论“镜中自我理论”认为，人与社会是密切联系的。在与他人的互动过程中，我们经过感知他人对我们的反应和评论，从而成立起我们的自我意识、自我形象和自我评论。小组如同一面镜子，组员能够从这面镜子里发现真切的自我，加深自我认识。人际交往小组能够看作是一个微型的社会缩影，是一个经过互动而存在和发展的有机体。小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体的进度也会影响到小组中的每个人。同时，经过他人这面镜子，也就是经过他人的反应和评论，组员看到自己的风采、行为、性格等能否适合，能否需要修正。我们对他人眼中自己形象的想象，对他人对于这一形象以及某种自我感觉，构成我们的自我认识。小组工作所供应的亲近的互动和真切的回馈，能够帮助青少年在小组中感知他人对自己的反应和评论，成立改正确的自我意识、自我形象和自我评论。2、经验学习法高戴维(DavidA.Kolb)建构了有名经验学习法的理论，主要有四大元素：详细经验(Concreteexperience)、察看及反思(Observation&reflection)、总结经验(Formingabstractconcepts)及实践应用(Testinginnewsituations)。这理论重申学习的取向，全部的学习以经验为起点，过程中透过分享和反思，深入办理和转变该次经验，成为一次有个人意义的信息，并借实在践而考证它的真确性，连续进入另一个经验，带来另一次学习循环。这个循环能够供应给我们作重要的理论基础，让我们清楚学习的循环。此次小组活动侧重制造不一样独到的体验游戏及活动，让组员在游戏中学习，过程中重申三个层面的得着，包含知识(Knowledge)、经验(Experience)及转变(Transformation)(ParkerPalmer)，透过组员的亲身体验(ConcreteExperience)，工作员在讲解时率领并鼓舞参加者察看及反省(ReflectiveObservation)及进行总结领会(AbstractConceptualization)，最后希望组员能够把在小组中学到的人家交往的经验实践到平常生活中，在试试中间又再连续此循环，最后能内化成为自己的知识及技巧。三、小组简介小组目的：提高组员的人际交往能力，成立和改良其人际关系。小组目标：1、相互熟习、认识、认识他人；2、增强和改良组员间的交流交流、尊敬采纳他人；3、引导组员认识人际关系矛盾形成的原由及妥当办理的方法；4、增进组员之间的相互相信，增强组员间的交流与合作，稳固组员之间的友情。小组性质：成长性小组服务对象：希望提高人际交往能力和改良人际关系的流动青少年（12—16岁）人数：招募8-10人组员招募：青少年文体活动中心的成员。四、小组活动内容第一次小组活动目标：小组的形成以及小构成员之间相互认识熟习，建立优异的相信关系。时间：90分钟地址：三楼青少年活动中心篇三：社工小组策划书青少年佳片有约小组策划书1、小组名称：青少年佳片有约2、理念经过检查研究表示：电影的流传对青少年的思想行为、价值取向、兴趣喜好等方面有着十分重要的影响，这是值得我们关注和思虑的。所以，电影角色的优异质量应当为我们所利用，发挥其拥有的踊跃作用，为共同做好青少年踊跃发展的工作创立优异的气氛。理论架构跟着踊跃心理学在学校心理健康教育中的深入，多角度发展踊跃青少年的需求也火烧眉毛。在当今多元文化信息的冲击和流传媒介发展的状况下，影视作品在平常教育中的作用日益增强。依据过去研究显示，观看电影在青少年课余生活中占有了很高比率。电影中的情形与人物身上所表现的优异质量常常会深深的感染观者，而这些优异片段也正能够成为学校心理教育内容的新模式。3、影响经过观看有利身心的电影，为青少年的童年增加快乐。2.电影中踊跃向上的电影角色，为青少年塑造学习榜样。3.电影中天马行空的故事，增加了青少年的想象能力。4.一部优异的电影，提高青少年的自我教育能力。4、有关资料小组性质：学习兴趣小组工作对象：XX小区及邻近社区青少年参加人数：10人及以上小组周期：每周一次聚会次数及主题：聚会总次数：不定每次聚会时间：每周五下午聚会主题：电影赏识5、招募及宣传1、工作员在活动室值班时亲身邀请招募对象参加。3、若人数不足，会请小朋友们去邀请其余小朋友来参加。6、工作时间表7、起草每次聚会计划主题：青少年之佳片有约8、估计会出现的困难及解决方案9、财政估算观看电影的设备为社区全部，社工站无款项支出10、评估方法过程评估：1、依照社工在小组进行时的察看及剖析。2、经过与小构成员谈话3、从小构成员的列席率及参加，投入程度作评估。篇四：海晏路社区社会工作站社区活动策划书海晏路社区实习策划书一、活动背景：海晏路社区位于西宁市城西区，该辖区是由省路桥企业、电力企业等企业的家眷区，同时本辖区还建有玉树新村。在该辖区内有许多的老人、青少年及刚从玉树新迁的玉树同胞。为此我们想经过我们社会工作的专业知识，帮助这里的老人、孩子、玉树新村的村民，丰富他们的平常生活，增强他们的幸福感，提高我们的实践能力。二、活动理念：社区优势资源居民互动参加畅享幸福暮年乐享快乐光阴能力建设与提高三、拥有的资源及可动用资源（一）、拥有的资源1、人力资源学校配有社区指导老师、社区工作人员、青海师范大学社会工作专业实习学生、志愿者2、物质有关的活动的设备(笔录本电脑、投影、音响)展板及海报等（二）、可动员资源社区物业、社区活动室、社区老年白天照顾中心、社区图书室、社区实验室、社区青少年吧等四、活动名称：心系社区，互帮互帮五、活动主题：关心·关爱·帮助六、活动时间：20XX年5月20日——20XX年10月20日七、活动地址：西宁市城西区虎台街道做事处海晏路社区八、活动对象：全体社区居民（主要针对老人、孩子和玉树新村居民）九、活动目标：整体目标：经过活动提高老人们的生活满意度，孩子们的生活热忱和玉树新村居民的生活信心，增强社区居民的活动参加和互动性，建立和睦文明的社区生活。详细目标：1、经过健康知识讲座，使社区老人懂得如何爱惜和保养自己的身体，安享幸福暮年。2、发挥社区居民的能力优势，经过才艺夸奖(象棋竞赛、书法竞赛、和舞蹈互动)达到居民的互动参加。3、经过社区亲子活动（如猜谜、踢毽子、跳绳、乒乓球和羽毛球竞赛，增进父亲母亲与儿女之间的感情，促使家庭的和睦。4、经过念书朗读竞赛提高老人和孩子的念书热忱。5、经过青春期的健康知识讲座增强孩子对青春期有关知识的认识，除去惧怕心理。6、经过手工制作大赛，提高孩子的创作热忱和踊跃性。7、发挥社区拥有绿色吧优势，对孩子进行计算机基础知识培训，提高孩子们的计算机能力。8、经过利用周末和节假日经过投影为孩子们放映有关科普的电影，丰富他们的知识和视线。9、因为部分玉树村民对地震后的新玉树认识不够详尽，经过在玉树新村睁开为期一周的新玉树图片展，让他们认识地震后发展和变化的玉树。10、经过为玉树新村居民免费进行每个月起码两次的电影放映活动，丰富他们的平常生活。11、因为来自地震灾区的孩子大多半学习基础差，经过为玉树新村的孩子进行每周起码一次的免费课业指导，提高他们的学习成绩。12、经过发挥藏族多才多艺的优势，按期组织村民睁开锅庄舞蹈大赛，增进村民之间的感情。13、经过分享交流周，让大家一起分享半年来的点点滴滴的故事，找到活动中的不足之处和成功的经验，一起成长，共同进步。十、活动招募与宣传：招募对象：全体社区居民、辖区机关、社区退休人员、（高校）志愿者宣传：1．海报宣传：在社区内张贴精巧手绘海报，吸引社区居民。散发传单：向社区居民发放印有我们活动项目的传单，平常可委托社区管理人员散发。召开居民代表大会，向居民见告此次活动的时间、地址、目的和意义；宣传栏粘贴通告进行宣传；社区内挂横幅进行宣传。6.利用电台广播媒体宣传：如社区内有广播可利用，在上午和下午分两个时段进行宣传。利于此次西宁市居民信息普查的时机向辖区居民宣传我们的活动，并向居民征采建议。十一、活动内容及形式：篇五：青少年社会工作策划一、名称阳光下，相同的童年——外来务工儿女成长小组二、背景跟着城市的发展，大批的农民工涌入到了城市，在这一个过程中，产生了两种集体，第一种就是父亲母亲出门，将孩子留在乡村，我们称之为“留守少儿”另一种就是跟从着父亲母亲一起到达城市的孩子，我们称之为“外来务工儿女”我们所关注的是第二中集体外来务工儿女。城乡下的差距的不停扩大使得更多的农民工进入城市，相应的这样的一类集体的数目也随之不停得增加，而对于“城市外来儿女”这一集体来说也产生了大批的问题，比如他们的受教育问题，因为遇到户口因素的影响，他们生活在城市中可是没有城市的户口，就学变得困难，要走好多的程序，遇到的教育水平也不尽相同。与父亲母亲的关系也会出现问题，大批的父亲母亲处于生活的压力工作的压力并且常常从事的为体力劳动从而忽略了对孩子的教育，孩子会显得比较的古怪，在这就是平辈集体之间的矛盾，因为乡村户口加之不好的生活经济条件，会是的他们产生自卑的心理损害孩子的踊跃性与自信心，虽然孩子生活在父亲母亲的身边，但相对于大批的留守少儿来讲，生活学习状况也是不容乐观的。国家城市有关部门也试图做出改良的举措，尽量的让外来务工人员融入到城市之中，加之他们在城市生活的时间逐渐的长远起来，这些状况获取了比较好的改良，可是内在的城乡差异感与少儿内心的差异感依旧很突出，生活上相同质地的平辈集体比较少，交流比较浅，影响到孩子的健康发展。鉴于城市务工儿女的生活学习状况中所出现的问题，以及这个阶段青少年所固有的特色，对他们进行适合的干涉，以求他们能够更好的融入到城市生活中。三、理论基础青少年正处于人生从少年向青年过分的重要阶段，这一阶段对于青少年来说不论是从生理上心理上还是社会化上都面对着巨大的改变，认识这一阶段青少年的基本状况对于青少年的成长有着至关重要的作用。特别对于这类“边沿集体”我们研究外劳务工儿女主要从这几个角度:亲子、平辈、学校与自己有关的理论能够参照马斯洛的需求层次理论、罗杰斯的人本主义理论、生态系统理论、社会学习理论以及发展任务理论。马斯洛的需求层次理论重申人的需求是分层次的从低到高挨次是生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊敬需乞降自我实现的需求五种，对于外来务工儿女来说，他们在生理与安全的需求基本上能够获取知足，可是对于高层次的需求的确难以实现的，他们到达新的城市，对于城市的归属感很低，对于学习的环境也缺乏归属感，他人的看不起与相同的目光更为不发让他们实现自己被尊敬的需求，处于这个阶段的少儿，拥有很强的自尊心，一旦这类尊敬感没有获取知足就会惹起孩子朝着极端的方向发展，更难以达到自我的实现。认识马斯洛理论适合的赐予少儿激励性的需求引导，有利于少儿朝着健康正确的道路发展。人本主义的理论与人性理论的看法不一样，它认为人应当对自己的行为负责任。我们有时会对环境中的刺激自动地作出反响，有时会受制于本能，但我们有自由意志，有能力决定自己的目的和行动方向。这一理论重申了人的主观能动性，抛开外来务工这样的一个限制，对于每个孩子来说，处于这个阶段也是自我意识的快速发展阶段，好多的事情都面对着自己决断，但是就是这样的一个集体，他们既面对着自己作为一个乡村孩子的思想，同时有时生活在城市的复杂的环境中，家庭的各种因素等限制了他们的思想，在此人本主义重申此时此地，只有按生活的本来相貌去生活，我们才能成为真切完美的人。只有生活在此时此刻，人材能充分享受生活。对于外来务工儿女来说，更好的门路就是让他们接受自己接受自己生活的环境，尽可能的去忽略环境给他们的影响，增强自己对自己的认可度。生态系统理论对于外来务工儿女的成长有侧重要的知道意义，他们问题的出现很大一部分源于他们所处的生活环境，或是生态系统发生了变化，比方说，从前是乡村生活此刻变为了社区生活，从前的家庭系统作为一个教育性的系统，进入城市家庭变为了一种居住的场所，包含亲子之间的关系变得略有疏远，再加上教育系统也发生了变化，原来的乡村教育机构朋辈之间有着很大的熟习度，而城市的这类朋辈关系变得比较的疏远。在系统理论中，将人生活的环境分红了五个层次，微观系统，中观系统，宏观系统，外观系统以实时间系统，不一样的系统之间相互作用，最后作用于个人的成长中，人所处的系一致方发生了变化就会改变其余的系统，最后作用在个人的身上。生态系统理论还重申人所处的环境是不停发生变化的，不停作用人的，所以要想健康的发展，就一定掌握好环境系统的变化，适应其发展，对于外来务工儿女相同有着这样的要求。班杜拉社会学习理论中重申个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。有名的模拟实验重申了人的学习的重要性，同时也表现出对于学习也是有利害之分的，青少年处于认知发展阶段，还没有形成比较完美的认知系统，或许说还没有形成对于事物进行过滤的能力，很简单遇到外界的扰乱，生活在大城市，接触到的人与环境也变得复杂，对于父亲母亲无力照顾状况下的青少年很简单走上歧路沾染上不良的生活学习习惯。这是一点，自然对于大多半的外来务工儿女大多半是被他们父亲母亲监禁在家中，极少体验外面的世界，社会学习理论支持在自然社会中进行学习而排挤填鸭式的说教。这方面的协调也需要注意。最后就是发展任务理论，其理论指出人在不一样的阶段有着不一样的任务，不一样阶段的任务要在相对应的阶段中达成，假如阶段任务达成了那么就会促使人形成踊跃爽朗的性格，增强者的自信心，假如必定阶段的规定任务没有达成的话就会阻挡人的发展，对人造成悲观的结果，严重会让人产生自卑感，甚至走向堕落，针对青少年这一集体，发展任务理论提出了这样的阶段任务:接受个人的体型与性别角色，与年龄邻近的异性或同性成立新的关系，情绪上不再依靠父亲母亲或其余人、建立经济上独立的自信态度，发展对社会负责任的行为，将自我价值成立在科学的基础上，从这些理论上主假如重申了自立这一话题，对于外来务工儿女来说他们想要依靠却又不可以依靠的窘境。同时，发展任务理论重申青少年的发展，第一是情绪的发展，而后是社会化的发展，最后才是智力上的发展。这对于青少年社会工作的睁开供应了方向上的指导。四、存在问题依据有关的背景介绍以及有关青少年社会工作理论的知道，我们能够清楚的认识到外来务工儿女的主要问题集中在这样几个方面:一、与父亲母亲的互动上发生疏别，缺乏了青少年期间，应当拥有的来自于家庭的关爱，致使的反叛心理，详细表现为不听话，成心制造一些破格的事端。二、城市生活环境的适应问题，陌生的环境加上家长的多将其关在家中使得孩子的孤单感与陌生感。三、与平辈集体的不交融，特别是城市户口的青少年集体，难以形成强有力的团队系统。四、学习状况，学习成绩提不上，对于学习表现逆反心理。五、个人文明素责问题以及出现的不好的习惯。针对这些问题，采纳不一样的方式进行改正让他们更好的成长。五、利益有关者从重要的利益有关者中，我们看到案主自己、父亲母亲与平辈集体的影响力与重要性最为突出，项目的设计则会主要的突出这些主体。六、项目设计外劳务工儿女成长策划书活动主体：10~15岁的外来务工儿女8个10~15岁的城市平辈集体8个务工儿女父亲母亲工作者活动形式：小组社会工作的形式活动目标：1）提高孩子的感情支持度，改良亲子关系，促使孩子—家长—学校的上方互动互帮。2）减少孩子学习压力，提高学习效率成员招募：以学校为依靠，在学校内部进行招募。对于外来务工儿女的招募要重申针对性，对于平辈集体的招募要求随机性。招募过程本着自发的原则。工作者的要求：要有信心，有耐心，有爱心，此外有有关的实习经验的优先。篇六：青少年社会工作策划书西南大学文化与社会发展学院青少年社会工作文化与社会发展学院社会工作二专赵小仪20XX年3月目录导论第一节青少年社会工作的看法第二节青少年社会工作的评估第三节青少年社会工作的规划第四节青少年社会工作的行动第五节青少年社会工作的评鉴第六节青少年社会工作的了案导论青少年及其集体是人群中最活跃最敏感的层面，他们的发展与社会的变迁息息有关，他们的问题与工业社会的发展密不行分。所以，青少年社会工作是社会工作中的重要内容，需要予以特别注意。跟着社会经济的不停发展，特别是处在市场经济经济和自由竞争环境的转型期间这社会更替的时代。青少年在成长的过程难免会有很大波折，所以需要赐予正确的指导和引导。在时代的潮流中，社会工作是一个求实实践性的工作，它所介入和发挥作用的领域是相当广阔的。跟着社会的变迁和现代化的发展，它所介入的空间也在扩展。社会工作的基本对象是社会弱势集体，社会工作者以其专业方法服务于工作对象，发挥着救难济困及促使其发展的作用。第一节青少年社会工作的看法青少年社会工作是指以青少年为案主的社会工作（一）青少年是一个生理特别发展的期间，生理的快速发展是青少年最显然的特色；它是一个转折期，是少儿向成人的过渡；是一个要点期，正因为青少年是人生发展的重要转折期，因此这一期间的发展对人的一世拥有要点性的作用；而它也是一种社会现象，青少年作为一个特别的代群，因为生长发育的特别性以及在社会生活中的特别地点，青少年现象逐渐成为现代化现象的一体。（二）青少年社会工作是以青少年为案主的社会工作：青少年社会工作是面向青少年的社会工作；青少年社会工作以青少年发展为根本目的；辅导是青少年社会工作的实质特色；青少年社会工作拥有特别激烈的社会功能。（三）青少年社会工作的发展历史大体分为三个时期:(1)以教育为主的前青少年工作期间2）以救援为主的混淆青少年工作期间（3）以全面服务为特色的独立青少年工作期间（四）对于青少年的有关政策、法律：宪法、国旗法、刑法及刑法修正案、道路交通安全法及实行细则、国防教育法、侵权责任法、预防未成年犯法法、未成年人保护法、教师法、义务教育法及实行细则、治安管理处分条例、禁毒法、学生损害事故办理方法、中小学生班主任工作条例、中小学生平常行为规范、最高人民法院对于审理未成年刑事案件的若干规定等等。第二节青少年社会工作的评估针对案主青少年有关信息进行剖析。连续性，采集信息与规划行为的两重目的。互惠的过程不是单向的案主也能够主动向社工供应动向的过程纵横相联合案主与环境他人的关系，历史性各阶段的联合。有关的专业理论知识要充分地利用，注意对生活情形的评估，依照个其余原则。在评估青少年时的各个方面，要依据特定的各方面进行正确评估。依据社会工作学者黑普渥斯的看法对评估的问题概括以下：(一)案主最关心的问题是什么？青少年在这个期间正是处于最活跃的阶段，并且人的一生好多都是在这个期间定性的，处于这个阶段青少年最关心学习、事业、家庭等方面的问题。(二)(三)针对案主的问题找出有关的法律规定，九年义务教育法，上学的权益、老师不该当训骂学生、青少年坐摩托车有限制、有正当的防卫权益、离家出走真危险等等。案主的问题波及的健康和安全多么的严重，青少年在这个期间最简单出错，毒品泛滥、学习压力大、家庭环境恶劣、社会环境不良等这些因素会影响青少年的成长，如性格古怪、家庭暴力、碰到挫折就闪避或采纳极端的举措。(四)(五)(六)案主问题所表现的明显性的特色是什么，没责任心，对事很躲避案主的问题与哪些人和环境因素有关，家人、朋友、老师、领导，工作环境，家庭环境，社会环境相关的人、环境如何影响案主问题的产生和形成，家人家庭环境它们与案主接触最深而它产生的问题如家庭暴力、父亲母亲的不谅解、街坊的闲言话语等等。(七)(八)(九)(十)案主问题发生的原由，社会在变化，父亲母亲出门打工把儿女交给爷爷奶奶带发生的地址家庭、社会、学校、工作岗位发生的时间在人的青少年期间问题发生的频次特别在这个生命阶段好多问题都是在这个期间发生的，并且频次很高，青少年犯法在这个期间特别突出。(十一)问题发生的历史，好多问题都是潜伏的，慢慢形成的都会有一个过程。(十二)问题产生的直接结果，有时直接影响人的一世或是在这个生命阶段结束自己的生命。或是自轻自贱没有目标浪费了可贵的青春光阴。(十三)有关的当事人如何对待这个问题，父亲母亲在这个期间直接是对儿女要求这个那个的。没有真切的关心自己的儿女，碰到这类问题父亲母亲要真切的关心他们的儿女，从实质出发，做到诚心的关注。(十四)案主对问题的反响剖析(十五)问题对有关当事人有什么影响(十六)与问题有关的其余哪些问题存在会影响案主和社会功能（如学习生活）(十七)案主的问题发生在其哪个生命阶段青少年阶段(十八)案主对问题以前做出过哪些努力和抗争(十九)解决有关问题哪些技巧是一定的，助人自助(二十)案主解决有关问题需要哪些能量，第一最最需要的是自我的能量，还有家庭、朋友的能量。(二十一)有关问题产生的社会文化阶层、地位因素，主假如中低层，但高层也难免。知识较低或较高的文化人。(二十二)解决案主的问题能够动用哪些外面资源（社会支持络）：国家供应的社会福利、社会救援，家人朋友。第三节青少年社会工作的规划（一）设定目标（实现四个社会功能：澄清问题、促使案主参加、引导解决问题的行动方案作为评鉴的一个指标）案主与社会要成立目标共鸣（成立社工关心的范围;明确进行商确。责任范围有多大基于社工不是全能的；确立选择的范围，针对案主的范围有哪些，能够供应哪些服务；成立目标关系；对目标进行优先次序摆列，社工与案主在基本的行为准则达成共鸣，不可以单方面做出决议。目标应当是指向产出而不是过程和手段，目标是能够被丈量的，目标要能充分知足案主的实质要求，目标要有时间的限制。（二）拟订方案：1、案主问题的描绘（评估综合理清）2、问题性质的专业剖析3、针对问题设定目标(能够做什么)4、要写社工的资源和资源的剖析5、详细实行的步骤（理论和实务模式相联合）6、针对服务的一些预防撒举措7、明确案主与社工的权益与义务8、评估针对方案的选择的标准（依据社会学者约克的理论）1、便利2、重要3效率与成效4、可行性5、公正6、附加的结果（负面结果）第四节青少年社会工作的行动一、成立专业信誉关系。在接触，交流、第一次、察眼观色、尊敬、亲和力、浅笑、同理心。有家人和朋友的陪伴，主动去接见案主，主题相对任意、轻松。第二次充分议论案主问题、签合同。合同（目标、时间限制、两方应依照的行为准则、供应专业服务的范围）转介问题产生的原由社工的专业资质不够、社工机构没法供应相应服务、案主不肯接受、社会机构不可以供应足够资源。此外社工机构有关信息供应给案主，转介应当填写转介单（性格、职业、婚姻、家庭状况、案主问题的描绘、交待本机构转介的原由原由、案主自决、独立意识独立人品、家庭作业。一周1—2次防备形成依靠意识。二增强受助者解决问题的能力（授之以渔）：教会基本程序，抓住造成自己窘境压力的核心因素，学会从易到难的程度，增强、增强受助者的信心，。防止使用威望迫，随时保持对受助者的自尊心三内心的稳固：肌肉废弛法（雅格孙：长远饱受紧张和困扰、忧虑的人；遭受突发性的；长远失眠的人；情绪比较烦躁的人。认知重修：帮助受助者从头成立思想、信念、态度。1、让受助者清楚自己的弊端、长处、态度。2、一针见血地指出案主的要害。3、帮助受助者分辨清楚自己的弊端、长处。4、踊跃的心理示意（自我心理示意）。5、人在情境中，改善坏境。改良微观环境—家庭，外在的人际环境—社会支持络，案主所在是社区环境，缓解案主的心理忧虑和压力。宏观的社会环境，国家的法律政策，扩大案主生计空间增强其适应社会，解决一类或一群的有关案主的问题。6、增强社会支持第五节青少年社会工作的评鉴一认识目标能否达成，以及达成的程度如何二能够总结出专业救援的经验（工作日志）三案主经过评鉴后能够使自己清楚下一步的发展方向和目标四增强其信心五使社会工作机构能够获取一些专业的事例，能够用于研究评鉴的指标：1、努力（投入多少的人力、物力、财力、时间）2、效率（投入与产出的比率3、成效4、影响对案主、对社会5、质量（专业质量，社会的专业水平能力6、过程7、公正第六节青少年社会工作了案了案后的一些要乞降工作：依据合同实务方案大体的时间是一般为1—2月。目标达成了案，案主的基本要求得以知足社工机构规定的了案，社工人员因为自己原由此致使了案，案主自己的原由了案一般的一些反响：自信、愉悦、感谢。或迷恋、伤心、失意、难过、愤慨、拒绝最后一周进行发言，提示时间、回首总结、开放后续求援之门、和案主一起帮助拟订结束后的发展计划、朋友关系的保持稳固最后一天：社工、案主、家人、朋友共同参加后期进行一个家庭接见结论青少年社会工作是在任何国家任何时代都必不行缺乏的，跟着社会经济的不停发展，人们在物质生活获取基本知足后就会不停重视精神方面的发展。此刻好多都很重视全面发展，所以在这些方面社会工作就一定起到很大的作用，要充分利用和发展起来。成年人的健康行为和他们的家庭关系和出现的问题与青少年少儿的关系亲近。比如中国，在单身儿女的计划生育政策下，父亲母亲都经过他们最大的努力让孩子参加更多的社会活动来使孩子更好的为未来的发展准备良好的基础。此刻，孩子蒙受着一个家庭的希望和压力，父亲母亲把他们视为家里独一的希望。但是，激烈的竞争又让孩子没有太多时间在一起嬉戏和学习适合的社会知识，他们缺乏社会活动来成立相信、交际与合作。但此刻中国经济转型期，社会资本的成立关系到一个孩子的家庭，也关系到父亲母亲对孩子的教育投入。对青少年教育的投入，在某种程度上说，已经是一种必需的提高孩子素质的方式。但也会出现父亲母亲不管孩子的兴趣，参加各种各种的“兴趣班”，孩子对这类“兴趣班”一点兴趣都没有，这样就造成了孩子负担和压力的增大，孩子在这类状况下显得眼花缭乱不知道自己应当做什么，这样也剥夺了孩子发展其余能力的时机。所以需要社会工作进行一些必需的调剂。主要参照文件社会工作概论第二版道谢第一感谢我的讲课老师周老师，感谢你废寝忘食的教育我们。感谢你对我们的宽容，记得有一次我去进行计算机培训，很对不起的没来上课也没告假，但此后给老师说了然原尤，老师您很谅解地宽容了我。固然我们师生相处只是只有四天，但老师您的朴实很深深的触动着我，感谢老师您。感谢文化与社会发展学院给我供应了这个平台，让我能在大学阶段学到更多。我也会好好抓住此次时机，把它作为我未来的跳板，好好的奋斗。篇七：社区青少年自助服务团队培养策划书社会工作服务项目策划书项目名称项目负责人项目督导“天使行动”：社区青少年田园社会工作服务中心20XX年8月12日一、项目策划论证（一）项目背景及意义：背景：温江区万春青少年空间自成立以来向来致力于社区青少年少儿服务项目的专业化探究。经过政府购置公益服务的形式，引入专业的社工机构——成都市田园社会工作服务中心为社区内6到24岁的乡村青少年及其家长供应游戏娱乐、兴趣培养、社会实践、成长指导、家庭交流等活动项目。到现在为止，已经睁开众多服务项目，有着丰富的青少年少儿服务经验及大批的可链接资源，是一个真切属于青少年，回应青少年需要，让青少年发挥潜能，不停探究的专业性公益服务平台，获取了周边地区获益居民的认可。所以，组织青少年探究自我服务，以空间作为支撑相对降低了服务的难度，培养青少年自助服务系统拥有可操作性。同时，这也是空间探究青少年服务的一种方向，为服务开拓了新的领域，既切合了机构“十年树木，百年树人”的设计理念，也表现了社会工作专业“助人自助”的服务主旨。其余，据工作人员介绍，一些组员在年龄较小时会经常到空间参加活动，广泛到中学此后就极少再来，感觉送走一批又一批的孩子，送出去的孩子对于空间少了一份归属感。所以经过培养孩子们形成团队，把空间的服务更多地扩展向社区，增加服务对象对于空间的归属感，不论走到哪，随时感觉自己还是空间的一员，自己是团队中的一员。意义：1）经过小组的培训，使社区青少年最后形成一支在专业化指导下成长起来的团队，由组员自己参加团队的组织管理与活动运转。让组员经过领会团队的成长过程，对于团队形成根深蒂固的归属感。各年龄段的成员能够互帮接力贡献于自己专属的团队，实现团队的长远发展。2）团队形成后，主体是社区青少年，实现了由服务对象到主人翁角色的转变，更能调换青少年的参加踊跃性，对于活动的选择与接受有了更多的话语权。3）借助自助服务平台的表现，表现了机构专业服务由“输血”到“造血”的领域扩展，在社区服务与青少年服务两个领域更是实现了进一步的联合。4）对于社区服务络的建构而言，除了外面力量的介入，这也是培养内生力量的切入点。5）在团队中，组员能够享遇到学校教育以外的一种自由，找寻属于自己的快乐，在各种活动的筹办中锻炼自己，培养独立性与创新性能力。丰富课余生活，感觉田园风范的魅力，形成真善美的人生信条。（二）服务地址与服务对象介绍及需求剖析：服务地址：温江区万春青少年空间（田园社会工作服务中心）选择该服务地址的优势：1）该机构已经睁开过大批服务，获得了社区居民及青少年的信任，更有利于工作的睁开。2）该机构是专业的社工服务机构，对于团队成立及后续的各种事工活动的睁开拥有专业支撑的意义。3）该地址毗邻几个性质近似的社区，都是由失地农民集体重组的新式社区，人口众多，流动少儿集体的数目也不行小觑，潜伏服务对象规模巨大。服务对象：以万春青少年空间所在地为中心辐射开来的社区青少年（包含大同上郡、花乡民居、春江花园小区等），主要指9至15岁人群。需求剖析：1）该社区及周边辐射范围内的社区均属于失地农民构成的新式社区。孩子们既少了对于传统乡村田园生活的乐趣，也不及城市文明生活的欢喜痛快，需要形成朋辈集体的支持络。（2）据检查，该社区众多孩子均是外来的流动少儿集体，缺乏对于社区的归属感，需要力量推动他们成立社区主人翁地位，增强社区归属感，获取应有的快乐。3）万春青少年空间坐落于春江路社区，以青少年和社区为两大服务领域为主体睁开了大批的服务。更多时候是在空间内睁开服务，服务对象对于接受服务的选择面较窄，服务的针对性会遇到限制。4）对于社工而言，好多时候都在考虑如何供应服务，供应什么样的服务，很可能就会走入“江郎才尽”的难堪地步，也简单出现“岗位疲倦”。这就要求增加服务对象与社工的双向交流与互动，更多地要求服务对象的参加。5）在应试教育模式下，更多的孩童集体缺乏学习以外的乐趣，生活显得单一无聊。经过团队形式调换他们的参加踊跃性，自由地发挥想象，丰富课余生活是十分必需的。（三）项目目标及预期成就：项目目标：（1）整体目标：关注和关爱社区青少年，经过社会工作方法的介入，引导他们行动起来，形成一支特意的自助服务团队。辅助团队睁开成立早期的一些事工活动，直至团队能够自如运转。真正成为一支稳固的社区内生自助服务力量，对内、对外睁开各种活动。（2）分目标：第一，引出社区青少年自助服务的团队意识，提出成立自助服务团队的看法，睁开团队培训先期的招募工作。第二，经过对于“圆梦天使”自助成长小组的睁开，最终形成一支新兴的社区青少年自助服务团队。第三，在团队形成后一段时间内，社工要率领团队成员睁开一些简单的、入门性质的事工活动。第四，由团队成员自己试试着策划一些事工活动，社工逐渐退出团队，转向辅助角色。预期成就：（从三个主体方面进行剖析总结）（1）服务对象：第一、经过团队的培训能够快速依照计划形成一支自助服务队伍，组员之间有更进一步的认识与认识，能够在较大程度上增进友情，相互交流更为顺畅；在社工率领下着手涉及一些事工活动；既而服务对象能够以主体的身份自主达成活动的设计与发挥。第二、团队运前进入正轨此后，自助服务团队能够踊跃拓展活动领域，按期组织睁开各种存心义的户内、外活动，解决困难，获取发展，找寻快乐。2）社区：由青少年形成自助服务系统，不停完美社区内的自助服务计划与服务络构造，充分调换各方人员的积极性，发掘力量支持新兴社区内生力量的成长。3）对于社工机构而言，要看到服务领域的试试性探究拥有可深入性。（四）项目的理论依照及工作方法：理论依照：（1）优势视角优势视角是立足于个人的优势，以利用和开发人的潜能为出发点，辅助其走出挫折和不幸的窘境，最后达到其目标、实现其梦想的一种思想方式和工作方法。它第一是由美国教授塞勒伯（DennisSaleebey）在《优势视角：社会工作实践的新模式》一书中提出。优势视角取向的社会工作重申社会工作者应当发现和发掘案主身上的优势和潜力，培养、鼓舞、辅助、支持和激发案主内在的潜能，辅助案主依靠自己的力量来解决问题，获取发展。所以，优势视角的实践要求我们从一个完整不一样的视角来对待案主及其所处的环境和现状，不再是鼓舞或专注地集中于案主的问题，而是把目光投向可能性。它重申每个个人、集体、家庭和社区都有优势（财产、资源、智慧、知识等）；创伤和凌虐、疾病和抗争在给人带来损害的同时也可能储藏着挑战和机会；与案主合作，我们能够更好的服务于案主；全部环境都充满着资源；侧重关心、照顾和脉络。介于此，社工在睁开青少年少儿社会工作时，不单要看到问题自己，还要看到问题所暗藏的资源和优势，辅助服务对象发掘自己所拥有的资源或优势，利用这些资源和优势帮助服务对象成长与发展，达到“助人自助”的服务目的。篇八：社区活动策划书社区活动策划书（一）一、活动目的学习型社区是学习型社会的基础，是知足居民学习的重要手段。为仔细贯彻落实**提出的“建设全民学习、终生学习的学习型社会”的要求，踊跃响应市委提出的建设学习型城市的呼吁，进一步提高居民自我管理、自我教育、自我服务的能力和水平，双晨社区将在20**年在睁开创立“学习型社区”活动中举办一系列活动，致力于发展社区教育，引导社区建立终生学习、人人学习、家家学习、相互学习的理念，为居民丰富知识、宽阔视线，增进居民的相互理解，提高社区居民的整体素质和生活质量，在社区形成健康向上，文明礼貌，安家乐业的人文社区环境，为和睦社会创立优异气氛。二、活动对象：双晨社区居民三、活动内容1、对口救助2、0—6岁启发教育3、四点半学校4、寒暑期活动5、文明小使者评选6、元宵节活动7、暑期老小联谊会8、六一少儿节活动9、社区内刊10、市民文明学校11、感人社区十大人物评选活动四、活动详尽工作（一）对口救助第一社区会先向辖区青少年宣传被救助地区的详尽兴况，力争做到图文并茂，让青少年对当地状况有一个深入的认识，要点介绍当地青少年的生活和学习状况，激发青少年的爱心。同龄人之间的交流是最重要的步骤，在活动睁开的早期，社区可为两方青少年供应信函来往的服务，成为一条没有成人介入的信息交流渠道，当活动处于白热化的状态时，社区可在适合时机让两地青少年亲近接触，让慈善项目做到有头有尾，并更好的连续下去。同时活动绝对不会强迫社区青少年捐钱捐物，防止在培养慈善之心的同时滋长攀比民风，活动只要辖区有条件的青少年将自己看过的书籍等物件捐赠给救助地区的同龄青少年，并完整采纳自发形式，让救助项目的睁开不造成青少年的负担。1、救助之手：社区工作人员会安排青少年将自己已经不用的书籍捐赠给山区同学，实现资源的共享，让远在荒僻山区中的同龄人享受同步的课外教育。2、信函来往：社区工作人员会联系山区学校的小朋友，保持两方的信息来往，因为山区通信闭塞难以达到电话通话，所以社区会搭建起信函来往的平台，去信中会附加回邮的邮票。3、身临其境：条件成熟时，社区会安排部分辖区青少年到巴马地区与他们的救助对象进行实地交流，让他们对贫穷山区的同龄人生活感同身受，耳濡目染中推动两方青少年的交流。（二）0—6岁启发教育社区邀请专业启发教育老师进入社区知道重生儿家庭的少儿启发教育，专业的指导会让那些还在探究中的家庭获取优异的指导作用。（三）四点半小学校四点半小学校睁开的主要目的是为让双员工家庭的学生在下学以后能够到达社区进行学习或一些课外活动，防止青少年单独在家的安全问题，因为家长的回家时间不可以一致，学校会因人而异，看护到最后一个孩子确立家中有人，学校才会结束。青少年在学校最主要的事项是达成课后作业，看作业量比较少时，学校会睁开一些课外活动，帮助同学们度过回家前的一段时间。社区创办学校从前，经过对学生兴趣喜好的检查，社区创办了多项活动。第一作为小学校的主要目的，课业指导是服务的主要项目，由大学生志愿者担当指导老师，指导孩子们写作业、复习、预习，养成优异的学习习惯。社区的图书室中拥有以科普内容为主的图书20XX余册，课余时间学校会组织孩子们睁开念书活动，让孩子们畅游知识的大海，增长课外知识。为了让同学们理论联系实质，社区还辅以手工制作为主的科普活动与念书活动相联合，如手工制作绢花、四驱车、航天模型等，手工制作资料会不停更新增补，以保证学生的制作激情。对于喜爱学习课外语言的学生，社区工作者可依据学生要求进行部分除英语外的初级语言教课，现有条件可教授的语言包含初级日语、初级德语。空暇之余，社区利用多媒体设备播下学生喜爱的电影、科教片，或依据自己喜好录制自己的唱片，培养孩子的艺术情操。学生课余时间较充分时，学校会组织学生参加社会公益活动，让青少年在活动中感觉公益活动的魅力，用实质行动提高青少年参加公益活动的踊跃性。（四）寒暑期活动安排：1、寒假活动（1）棋类活动：社区能够供应围棋、象棋、五子棋、跳棋等各种棋类的活动。2）电影优选：第一社区会请青少年写出最想观看的电影，依据青少年的要求甄选出有条件放映的电影，能够让青少年不出社区欣赏到时下贱行的前沿电影资讯，减少青少年在电影院的高昂花销。3）K歌之王：社区拥有多媒体设备，可供青少年举行歌唱竞赛，没有题材限制，让青少年尽兴发挥自己的歌唱才干，社区负责组织K歌大赛并评选出社区的K歌之王“金嗓子”。4）假期安全知识讲座：青少年寒暑期是难得的休闲时段，同时也是青少年危险事故高发期，作为社区的服务单位，有义务向社区青少年宣传法律知识，使青少年在寒暑期远离危险拥有必定的防备知识。5）另类知识：在学生的心目中，书籍是全部知识获取的媒介，可是在学校以身作则的同时，一些知识也会被误读，造成一些错误信息和知识达到尽人皆知的状况，社区经过络和自己经历，将那些被误传多年的“知识”一一解剖，复原最真切的世界。2、暑期活动安排（1）体育活动：社区会依据集结报名的青少年组织适合的体育活动，夏季固然天气酷热，可是户外活动相同必不行少，社区会依据青少年协调安排体育项目，并踊跃争取当地睁开运动服务单位的配合，保证每一位青少年都获取适合的体育锻炼。（2）高校咨询：社区好多青少年都是在校学生，不久的未来见面对高考的重要决断，社区会为学生供应查阅高等学府信息的帮助，若青少年有需要，能够将需要查问的高等学府见告社区，由社区工作人员取代查问，免除学生占用歇息日到高校咨询的繁琐步骤。3）博物馆观光：北京市已经有好多博物馆免费开放展览，社区在组织青少年观光前会咨询青少年以前的观光状况，防止重复观光浪费可贵时间，不单这样社区也会供应一些比较冷门的博物馆供青少年优选，目的地完整由青少年决定。4）电影优选：第一社区会请青少年写出最想观看的电影，依据青少年的要求甄选出有条件放映的电影，能够让青少年不出社区赏识到时下贱行的前沿电影资讯，减少青少年在电影院的高昂花销。（5）环境保护宣传讲座：环境保护是全世界目前最热点的话题之一，在刚才结束的哥本哈根天气大会上，各国领导人致力于拟订完美的全世界化环境保护条例，固然大会未能获取预期的完满结果，可是这样大规模高等级的环境大会还是初次，这也预示环境保护话题在此后的几年甚至几十年以内都会首屈一指，社区也有义务向青少年宣传最新的环保政策和目前的全世界化环境危害，培养青少年的环境保护意识。6）体验社区工作：让青少年在社区工作不沉重的时间段，体验一下社区工作人员的平常工作，让青少年更好的理解社区服务的理念，同时接受来自青少年的建议，不停改良社区服务水平，在做到宣传社区服务理念的同时，升级社区服务水平。（五）元宵节联谊活动新春佳节之际，作为老龄化严重的双晨社区，孤寡空巢老人不在少量、社区组织辖区内青少年自己着手制作汤圆，送到那些膝下无子的老人家中，让社区的关心经过青少年的双手传达到老人手中，暖和老人孤单孤独的心，让其余家庭合家团聚的场景也在那些孤寡老人的家中重现。（六）暑期老小联谊会社区利用暑期这样的黄金时间，组织辖区青少年集体慰劳社区内老人，向他们带去社区大家庭的暖和，同元宵节相同，此次活动的主角相同是社区青少年。社区会供应场所，组织青少年