2021年新高考语文全国I卷现代文阅读二卞之琳小说《石门阵》评讲课件

2021年新高考语文全国I卷现代文阅读二卞之琳小说《石门阵》评讲课件整体感知一、看题目。《石门阵》跟战争有关，战争题材。在文中指木匠王生枝讲的两个故事。既指的是古代《三国》里的诸葛亮摆下了八阵图吓退敌人陆逊的历史故事；也指现实生活中，听过政治指导员的报告，用此方法对付日本鬼子的真实故事。（小说选自卞之琳《三秋草》，华夏出版社2008年版）二、看作者。作为诗人、翻译家，在小说中叙述故事极少诗化。他与乡土作家师陀关系好，小说有相似点，都主张竭力克制自己情绪作客观陈述，让文本说话，让读者领悟，本文主要以“对话”呈现简单情节、叙述故事等，就体现了这一特点。三、看注释。“延安，1938年秋”。交待地点时间，可知诗人前往革命圣地“赤都”，抗战初期。文本分析“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不炒，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”（情感色彩亦在其中，敌人来犯，我党领导抗日军民早已胸有成竹。）小说开头颇有说书人的味道，暗点扣题，也与下文说日本鬼子相呼应。作者借助一个普通小人物来说时代非凡的抗日大主题，日常自然从容不迫，不是山雨欲来风满楼式危急，当然更不是惊慌失措。其基调、其用意、其气场，不言而喻。说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。（故意卖关子，把人写活了。引出下文各式面孔。）男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。（有点像教材《百合花》战前情景，此处不厌其烦写人，具有代表性、广泛性。）各人神情专注，通过听故事来过瘾，来表达对驱逐敌人的胜利渴望。尤其在中秋前，人们关心的依然是国之大事，国事定，才会有小家的团圆。王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。（直接交待手巧。与文末感叹“我这双手呵！”呼应，因为敌人入侵，手巧而无用武之地，得不到半点施展。从侧面控诉入侵的罪行。）“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”（与第一节勾联起来，由古及今。直接点题扣题。）老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。（与前文“中秋前”，文末“秋”呼应，交待自然环境。对付鬼子就像“秋风扫落叶”可能就有点过度解读了。）“来了。”大家一起想。果然——“来了！来了，一群鬼子兵！”王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。惟妙惟肖、活灵活现地写出王木匠的“口巧”，非常具有情境感、现场感、代入感。“那条小街上有人吗？没有。“那个院子里有人吗？没有。“那堆小树丛背后有人吗？没有。（排比，简略，写出小鬼子的色厉内荏，丑化其胆小如鼠；暗夸八路军的神奇。）“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。（探路极尽讽刺意味，又有幽默感。）“‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。（以点带面，写出听众反应）王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：（此处“干咳”相当于说书人道具，起吊胃口、卖弄之功效。）“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。（此处借代敌人与第三节中写面孔，不能相提并论。进一步细化、丑化、揶揄鬼子在确定八路军走光下的“耀武扬威”，与前文胆小联系对比起来读，滑稽感十足。当然这样写，鬼子的残暴性，战争的血腥味就弱化了。）“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”（各人心怀鬼胎，但本质都是一致的，就是霸我民女，夺我民产。）“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。（真实地刻画出老百姓的真实想法。）“说话间，不知不觉，已经走进了村子。“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。“麻子盯住了一家的屋门，不作声。“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。“不作声”“奇怪”，此处铆足了劲，蓄势，张本，为下文石门阵作铺垫。“他们看见了什么呢？奇怪。“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。“一路上——（多处多次反复，凸显“石头门”。敌人晕头转向。）“向左看：石头门。“向右看：石头门。“石头门。石头门。石头门。”“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”与开头相呼应，验证“石门阵摆退鬼子兵”。写作智慧。“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。（“口巧”，给人痛快感。也是普通民众的心声、呼声及心理。）狼狈样与前文耀武扬威反差巨大，带有一丝庆幸。“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。”“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。”（到此，第三节中十来个面孔逐一清晰起来，明朗起来了。人与事，非虚构，真实性。）抗日军民同仇敌忾，坚壁清野以待敌军，团结机智勇敢果断，带有号召性，富有战斗力。侧面说明我党的立场与抗日思想。组织发动壮大群众，全民抗日，智慧策略，讴歌赞美。“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”大家笑了，同情王生枝。（为文末对“手”感叹作铺垫。）普通百姓通过鬼子入侵残酷、党领导抗日成功事实感悟出来，用质朴无华、平淡有味有嚼头的语言，在无华平淡中迸发出保家卫国的热情；在近乎口语中彰显昭示了只有保卫国门，才能守护家门的真理主旨。小中见大、点面结合、可见一斑。王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！”（“月光里”还有诗化的痕迹。表达普通人对胜利的渴望、对战后生活的憧憬。侧面反映鬼子入侵带来的灾难罪恶，即便是手巧的木匠想做一张衣橱，这一最普通的、最基本毫不费力之事的愿望竟无法达成。还是要“得先摆石门阵”驱赶掉鬼子后才能实现。由“口”宣传抗日到用“手”投身抗日，以牙还牙，打击侵略者。传统手工艺人竟然手巧得无用武之地，怅然若失、可惜；靠手吃饭靠不了，对敌人的可恨；有力的手掌，对打击敌人的决心热情。简单明白，震撼人心，发人深思，催人奋进。整体印象卞之琳作为学院派知识分子在这篇小说中采用的传统线性结构，大多是直接叙述，情节简单，真实性足、故事性强、通俗性高。人物刻画细致入微，对话生动诙谐幽默，生动地展现了党领导下的抗日军民精诚团结、机智勇敢，保家卫国的英勇事迹。作品基调是明净明亮、乐观向上、是很接地气的战时民众文学。没有空洞的政治口号，浓烈地抒情格调，更没有上纲上线的大道理；有的只是普通百姓通过“敌人的入侵残暴，我党的抗日成效”而一步步觉醒觉悟开始，“总可以有做成的一天了”对美好生活的憧憬，对国泰民安生活的渴望；“不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵”知道前途光明但道阻且长而贡献力量，顺理成章得出“守住了大门，不用关二门”质朴的家国同理的写作主旨。以一粒尘埃写宏大时代，风格独特。歌颂延安军民抗日的历史意义，如盐在水，细品方知。（有孙犁《荷花淀》味道）答题分析6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)（B)A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。（无着落。在后文未体现出来）B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。（纯系虚构杜撰）D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。（因战争无法做）（此题相对简单。A项考察小说结构；C项考察小说人物，或者说体裁；D项考察小说主旨。）7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（D）A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。（错在“复杂”，应为“紧凑”，吸引人；主题更加聚焦，而非“多元”。）（A项、B项正确明显，C项有干扰性。“与故事毫不相干的驴叫声”一句易引起误解。）8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分)参考 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：①具有渲染效果，把故事描述得更充分;（对应故事本身）②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。（对应听众）每答出一点给2分。意思答对即可。如：①写出鬼子的胆怯贪婪、军民机智；②设悬激趣，吊足胃口。审题分析：1.找出文中的多处反复，“没有”“石头”“奇怪”“心”“还在想”“干咳”；2.然后从讲与听两个角度。说书人自身与听众。3.简洁明了，可结合具体内容作答。9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)参考答案①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门;（实指意）②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”;（故事意）③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。（主旨意）每答出一点给2分。意思答对即可。审题分析：1.找出文中有关“门”，梳理归类。木头门、石头门、“国门”。2.然后从不同层面分析概括其含义。备考建议：选好文、提素养1919——1949年中国文学京派文学：废名、沈从文、汪曾祺、凌叔华、林徽因、萧乾、师陀、李健吾、朱光潜、胡也频等。人生派：叶圣陶、王鲁彦、王统照、许地山等。庐隐、冯沅君、陈衡哲、石评梅等。现代文阅读千重要，万重要，文本解读最重要。这个法，那个法，不理解文本就没有办法。看准题，看清题，看清题目要求动笔是真谛。