最新学法指导及个性培养

severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,cisismethylbtwoverticalboxbetweenofaccuratesize.Per-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,thentheverticalinstallationaccurate.Forexamplea,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasuredseveralgroupnumber,thenwithb±a,=c,cisismethylbtwoverticalboxbetweenofaccuratesize.Per-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,thentheverticalinstallationaccurate.Forexamplea,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasuredseveralgroupnumber,thenwithb±a,=c,cisismethylbtwoverticalboxbetweenofaccuratesize.Per-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,thentheverticalinstallationaccurate.Forexamplea,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured素质教育揭示了教育的起点，指出了教育的终点，规定了教育的内容，确认了教育的整体性，是当今深入开展教育整体改革的必然归属。素质教育的核心是培养学生自主学习的能力。学生是学习的主体。古语云：授之以鱼，不如授之以渔。教是为了不教，教会学科知识不如培养自主学习能力。学习型、创新型社会，新的根底教育改革与新课程标准明确提出了人才的可持续开展战略，对学生的英语自主学习和合作学习能力也就有了更高的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。二、自主学习的根本含义自主学习，是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习。即学习过程呈现自主、主动、创新相互储存的三个层次。“自主学习〞是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习〞、“机械学习〞和“他主学习〞。它是素质教育的重要组成局部，也是实施素质教育的一个重要手段。自主学习重视学生在学习活动中主体意识的自觉发挥，重视学生在学习活动中主观能动性和创造精神的积极发挥，具有独立性、能动性和创造性三个根本特征。英语学习是一种非母语学习活动，学生在学习过程中主体意识的发挥程度将直接影响其学习效果，并影响到学生英语学习心理的健康开展。因此，教师在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的自主意识是非常重要的。教师应从学生的身心开展特点以及中学英语教学的现状出发，通过教师自主教育的有效影响，充分调动学生的学习主动性和积极性，引导学生积极、主动地参与英语教学过程，充分发挥“双主体〞的教育功能，使学生初步具备英语自主学习能力。三、自主学习的理论依据和指导思想自主学习是在课堂教学中，教师充分相信学生，尊重学生，教会学生“学会学习〞，并培养可持续学习能力的一种教学思想。人的本质是主体的、能动的，学生是个性的认识的主体，实践的主体，自我开展的主体，学生成长的关键在于自身的积极性。因此，教师在教学中因努力做到以下三个转变。即：由课堂教学中英语教师活动的单向性转变为教学共同活动的多边性，努力提高学生英语自主学习的参与率；由只重专利法的改良转变为教学与改革与学法指导并举，努力实现教与学的最优化结合；由教学过程中英语根底知识教授式转变为注重为注重思维训练的启发式，努力促进学生自主学习的提高，从而“教会学生学习〞。四、产生自主学习的兴趣，培养自主学习的习惯兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来〞，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆〞，“兴趣是最好的老师〞。有了兴趣就会主动探寻，深入研究。要将兴趣持久，就要“习惯成自然〞，既能在课堂上主动学习地理，也能在课外主动稳固知识，完成作业，还能在生活中收集，观察、体会中学习地理。生活中学习的习惯尤其重要，这是终身受益的学习习惯，是“学过的知识全部遗忘之后还能剩下的东西〞，要时刻不忘点拔提醒同学们去观察、体会、挖掘、收集，勿让“生活大舞台〞上的知识白白流走。五、以学生为中心，提供全方位的教学支持效劳1、加强学习指导。学生学习英语词汇学之前，责任教师编写了详细的导学手册和印发给学生，人手一册，让学生仔细阅读。内容包括学习目的，学习方法，媒体使用，各章节重点，作业要求，考试要求以及一些相关练习，获取教师支持的方法等，使学生读后对课程的学习有了全面的了解，做到心中有数，目的明确，方法得当，能按要求和进度学习，学习标准有序。2、以文字 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 的学习为主，采用灵活方式为学生提供支持效劳。在学期开学前，辅导员把征订到的教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 及时发到学生手中，保证学生能按时拿到教材进行学习。在要求学生认真学习文字教材的根底上，根据不同地区学生的实践条件与情况，采取不同形式帮助学习搞好学习。对城市地区学生，主要采取网上师生交流的形式提供教学效劳，包括网上讨论，网上答疑，利用电子邮件辅导，周末面授辅导等形式解决学生学习难题。对遥远地区学生，为他们提供教学辅导录像，疑难问题解答录音，根本复习资料等多种媒体的学习资料，使学生有充足的教学资源进行有效的学习。在学习中仍有一些困难和问题时，又通过，信函辅导与答疑的方式，解决学生学习中的大多数问题。剩余的少局部问题再由学生记下来，留在期末面授课中加以解决。通过各种形式的学习支持效劳，遥远地区的学生也能较好地完成课堂学习。3、加强教学过程的监控和作业完成的检查。学生学习质量的好坏和学生平时自主学习的质量有很大关系。有少数学生平时不主动学习，只等到期末面授再来学习，教科书一片空白无任何学习记录。针对这种情况，我们在面授课时反复开导学生要进行积极自主学习，对疏于学习的事进行批评并加强学习过程的监督力度。要求学生的书上要有学习记录、每个学生必须写出简要的读书笔记。每个学生必须编制学习进度表，并按制定的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 进行学习。除些之外，每们学生都必须按导学上的要求按时按质量地完成四次大作业，并按规定时间寄送教师批改。学习记录和作业完成的情况和形成性考核成绩紧密挂钩，直接影响课程学习的总成绩。另外，教师还通过电子邮件和分别询问个体学生的学习情况与学习进度，经常催促和检查学生的自主学习。五、初中英语自主学习的教学策略教学过程是学生的认知过程和开展过程，而学生知识的掌握、能力的培养都离不开学习的主体——学生自身的智力活动的内化。因此要充分发挥教师的主导作用，最大限度地引导学生参与教学过程，确立学生的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力，促进学生认知因素和非认知因素的和谐开展，为学生今后的学习工作奠定坚实的根底。〔1〕激发兴趣，强化自主学习的意识。美国心理学家布鲁纳：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。〞兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提条件。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内动力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。在教学中我注意营造轻松愉快的气氛，创设生动活泼、积极向上的课堂教学气氛，使学生在趣味盎然中积极主动地探索实践。如?Flyingsaucers?，UFO是学生感兴趣的话题，通过利用VCD等视听材料向学生提供更直观背景材料，一方面调动了学生的积极性，同时为教学的下一个环节讨论提供了INPUT.〔2〕发扬民主，培养自主学习的习惯。学生是一个个活生生有个性的人，他们有强烈的自主意识。我在教学中注意发扬民主，讲究师生平等。教学中我从不搞“我说了算〞的“一言堂〞，而是提出问题和学生共同讨论。我还经常成心提出错误的推理和结论，和学生展开辩论。鼓励学生据理力争，坚决摒弃盲从、迷信的观念。〔3〕培养习惯，促进自主学习能力。培养学生自主学习的能力要从培养学生的行为习惯入手。所谓“习惯〞，是“由于重复或练习而稳固下来的并变成需要的行动方式。〞①培养学生课前自主预习的习惯。课前主动预习新课，通过局部理解、消化、记忆，同时发现问题，有利于上课专心听讲，解决问题，也使课堂上有更多时间进行各种练习活动，如知识点专项训练、听读练习、对话表演练习，使语言知识迅速地转化为言语技能。在上课前二、三分钟，教师在班内巡视一圈，检查预习情况，表扬预习好的同学，催促不按要求做的同学，坚持下去，同学们就会形成习惯。②培养学生坚持听、读习惯。英语要坚持每天听、朗读，同学自己要备有录音磁带，抽空就听，要熟读全部课文，并做到背诵重要语句和段落，坚持不断，才能提高听力、口语水平。③培养学生自觉扩大英语阅读范围的习惯。要提高英语水平，在学好课本知识根底上，还必须加大阅读量。目前的英语课本阅读习惯，大量地阅读课外材料，大量地输入，通过自主阅读，广泛涉猎社会政治、自然科技、史地文学、文艺宗教等小读物，大大收集信息，开阔思路。④培养学生自觉练笔的习惯。写作表达是学生最怵的工程，我们培养学生从朗诵课文、复述课文入手，进行课内的作文训练，如每课课文练习中的写作要求，在吃透课文的情况下是不难做的，但同学们往往因为心理作用，怕写不对句子，懒于练笔，这些题目大都被忽略过去了。〔3〕引导探索，提高自主学习能力。六、教师的鼓励和指导以促进学生的自主学习任何一个人如果总是被要求如何如何，而自己一点自主权力都没有，一切照章办事，那么工作也就没有积极性、创造性。教师的教和学生的学也是如此，只有让学生自主学习，学生才可能产生学习的积极主动性。除以上师生关系，组织教学，鼓励自学之外，一些小把戏也是能够提高学生的学习积极性的。比方：1、教大家学唱英文歌曲，在课间播放一些英文歌。2、每天让一位同学教大家学一句话，每人都有时机上台做一次小老师。3、开展各种各样的英语竞赛活动，比方：英语小品，英语演讲，英语朗诵，Actionsone,Spellingcompetition,EnglishPuzzle……4、组织有关英美文化节日的以及风俗习惯的活动，比方：圣诞节，感恩节，愚人节。教学实践说明，学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动开展的潜能是巨大的，只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能为核心，就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的根本素质，从而更加主动地学习，主动地发燕尾服。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。〞自主学习可以使学生全身心地投入学习，并学有所获。让学生学到比得到金子更重要的“点金术〞，使学生学会可持续开展的学习方法。对教师而言，就必须从转变观念这一最为根底的事情做起，真正确立学生在课堂教学过程中的主体地位，采用形式多样的教学方法，激发学习热情，引导正确思维，进而实现学科教学的最优化目标。实施素质教育，教师任重道远。正如?学习的革命?中所说“全民族智力的开展将决定着国家未来的兴盛繁荣〞。“一个发育很好的头脑、一种学习的热情、以及把知识融合到工作中去的能力，是每个学生通向未来的关键〞。学生的头脑不是一个个要被填满的容器，而是一把把需被点燃的火把。让我们都成为辛勤的播火者，燃起学生求索的火焰吧！初中英语学法指导及个性培养姓名：田梅时间：2022、6