《山水画的意境》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度0学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境0多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题《山水画的意境》教学对象九年级学生教学目标了解概念间的关系，理解作者的观点。理清论证思路，辨析文章论证方法及作用。理解文中阐述的意境，并能借此感悟山水画与古典诗词的意境美，培养传统审美情趣。教学重点理解作者的观点，理清论证思路，辨析文章论证方法及作用。学习难点品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。分析工具问卷星、微信分析方法1、利用问卷星设计调查问卷、问卷结束后，利用问卷星的统计功能，收集数据并进行分析。2、利用微信，支持问卷的发放与收集。学情分析实践方案对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。学生在八下、九上己学习过议论性文体的文章，对议论文有了一定的阅读经验和能力。不过，初中生首次接触文艺论文，文章内容涉及一定的专业知识，学生阅读时有较大难度，尤其对于基础较差及艺术审美能力不足的学生会觉得晦涩难懂。学生通过预习初步了解课文内容，为课堂中的探究讨论打下基础。课堂上通过老师的引导，学生的探究，再辅之以教师适时地点拨归纳，整理出论证思路，从而让学生更快更好的接受知识、培养学习能力，完成学习目标。利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。本节课主要采用阅读为主、探究为辅的教学方法。由学生自主阅读，发现问题并通过讨论探究思路完成教学目标。课前我使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合调查结果了解学生信息。这种方法是直接了解学情的种方式，它能帮助老师真实的了解学情信息然后确定下一步教学策略。问卷星调查：首先，先打开微信小程序问卷星，选择调查，在菜单里找到创建问卷，然后选择问卷点击新建进入问卷页面。其次，发在微信班级群里就可以了。本班共有36位同学参加答题，通过问卷分析数据，可以看出：大部分的学生对于什么是“意境”的本质，为什么“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”不是非常理解，由此可以确定理解“意境”的本质是课堂教学的难点。在课堂教学时我通过设计儿个问题来引领学生逐层理解作者的论证思路，并开展广泛讨论大大提高了学生的学习积极性。自评等级0优秀□合格□不合格
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