学校高考综合改革工作进展情况报告

学校新高考综合改革工作进展情况报告2021年9月，全省将全面启动高考综合改革，而高考改革历来备受关注，牵一发而动全身，事关广大人民群众切身利益。为确保高考改革的顺利实施，我校未雨绸缪、积极准备、持续关注、主动作为，成立了学校推进高考综合改革领导小组，并多次召开领导会议，研究策略，保障新政策落地落实。现将有关工作情况汇报如下:一、工作进展（一）组织培训学习自2016年以来，我校每年都会分批次组织校长、副校长、教导主任、年级主任等管理层人员赴上海、浙江、北京、河北、山东等高考综合改革先行省份考察学习相关改革情况，每年都会组织高三骨干教师赴浙江、四川等新高考综合改革先行省份学习培训。每年，学校领导及骨干教师在学习培训返校后，又对全校教师组织二次培训。近年来，全校教师每年也都会定期通过网络接受在线培训。目前，学校教师已累计有1000人次接受了新高考改革相关培训，通过培训学习，我校全体教师已对新高考综合改革有了较为全面、系统的认识与理解，并研究总结了改革过程中的问题，吸取有利经验,最终，结合我校实际情况，制定了学校推进高考综合改革实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。（二）加强教师队伍建设。本学期，经我校报告申请、县政府批准，教育局与人社局将为我校引进招聘6-8名紧缺学科教师，这些教师将于2020年秋学期加入我校教师队伍，届时，不仅将为我校师资队伍注入新鲜血液，也将在一定程度上缓解我校师资力量薄弱的问题，同时，也为即将到来的高考综合改革形势下的选课走班制储备了一定的师资力量。(三)完善办学基础条件。为满足新高考综合改革形势下选课走班教室及相关功能用房要求，经多方争取，我校新建一栋教学综合楼。随着新建教学综合楼在年内的彻底竣工交付使用，将大大改善现有教室、功能室、办公室面积严重不足的局面。新建教学综合楼建筑面积9087平方米，共有教室25间，教师备课室29间及图书馆、会议室等教学功能用房。学校现有教学班52个、学生2042人，平均班额基本符合省级示范性高中规定 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。据统计，未来几年我县每年九年级升入高中的学生人数将保持在600-700人左右，学校在校生人数也将多年保持在2100人左右，现有教室、办公室、功能室基本能满足选课走班教育教学需要。2020年中央改善普通高中办学条件专项资金210万元到位后，学校为新教学楼教室购置智慧黑板等多媒体教学设备20套，共计80万；为新教学楼新建一间精品录播教室并采购相关设备（含装修、观课室相关设施），共计49万；为新建教学楼多媒体会议室采购系统设备，共计39万；为学术报告厅采购全彩电子屏一套，共计22万；为新图书馆、艺术教室采购相关设施设备，共计20万。上述举措，大大改善了我校现有办学条件，很大程度上保障了新高考改革对学校软硬件设施设备的需求。（四）营造改革氛围自2016年以来，我校通过微信公众号、微信群、家委会、家长会、班会、致家长一封信等多种渠道和形式，持续宣传解读相关政策，让学生和社会充分知晓相关政策内容，主动适应改革带来的机遇和挑战，积极营造考试招生综合改革的良好社会环境和舆论氛围。一、存在的主要问题师资力量依然薄弱目前，我校共有教职工261人，其中专任教师252人，但师资队伍结构失衡，人才储备严重不足。一是部分学科教师年龄结构失衡。如我校的一些学科，45岁以上的教师占比较重，而30岁——45岁之间的教师数量不足。二是政策性缺员情况仍很严峻。近年来，随着二孩政策全面放开，一些女教师偏多的学科，已面临短期政策性缺员的情况。三是师资力量储备不足。由于我县自2015年起，连续几年未签约引进教师，导致年轻教师的储备不足。四是选课走班引起的结构性缺员问题很突出。即将开展的新高考改革势必要实行选课走班制，而这也将对我校师资力量提出很高的要求。具体表现为：1.从学科结构来看，我校语文、数学、物理、历史学科老龄化程度较为突出，50岁以上教师较多。2.在选课最优模式下，我校语文、数学、英语、生物、地理学科数量基本满足教学需求，但高素质、高水平、高学历教师数量少，影响、制约学校发展和质量提升。3.有些学科还缺教师，我校物理学科缺教师2人，化学学科缺教师1人，政治学科缺教师2人，历史学科缺教师1人，体育学科缺2人。为满足新高考模式下课程改革的需要，学校还需配备3名生涯规划教师，2名心理辅导教师。基础办学条件仍需大力改（完）善一是理化生实验室、通用技术实验室达不到基本需求，计算机教室设备陈旧，相关课程难以正常开展。学校现有物理实验室3个、化学实验室3个、生物实验室2个、生态馆1个、计算机教室5个。根据省级示范性普通高中建设标准，每600名学生配备标准理、化、生实验室3个的要求，学校需配备16个理化生实验室，而现在仅有8个理化生实验室，致使部分分组实验无法开展。新建教学楼建成以后，基本能满足理化生实验室的用房需求，但缺乏实验相关配套设备、器材。二是学校图书馆、阅览室配套设施不足。随着新建教学楼的建成，加之部分中央专项资金用于图书馆的建设与改善，解决了图书馆用房及一定程度上的图书馆配套设施问题，但学校依然无条件建成阅览室及电子阅览室，加之图书存量不足，图书室无法向学校师生开放，相关设施设备也达不到《甘肃省中小学图书馆（室）建设规范》规定的高级中学一类标准。三是从信息技术、电教设备情况来看，学校需建设满足新课改所需的校园无线网全覆盖系统并采购相关配套设备（预计需资金200万元以上）；需引进智慧校园管理系统一套，系统须包含新高考模式下选课走班管理及课程安排等功能（预计需资金40万元）；需更换适用于新高考的旧有多媒体教室设备42套，原有的42套“齐龙”一体机已使用5、6年，大部分设备电子元器件老化，勉强能满足当下正常教学所需，但无法适应新高考的要求（预计需资金170万元）。此外，学校还需新建或配套完善相关功能室：需配套完善实验室三间（预计需资金60万元）、需新建生涯规划指导中心一间（预计需资金20万元）、需新建书法教室一间（预计需资金50万）、需新建创客教室一间（预计需资金50万）、需新建智能教室（机器人实验室）一间（预计需资金50万），需为全校教室购置满足选课走班所需电子班牌72套（预计需资金35万），合计需资金约675万元。三、下一步工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 (一)继续加强教师队伍建设。为解决师资力量薄弱，教师队伍发展不均衡的问题，学校要建立适应新高考需要的师资队伍和考核机制，积极与人事部门协调，制定教师补充计划，争取在2021年秋学期前按照新高考要求将教师配备到位，满足学校的正常教育教学需求；加大学科教师培训力度，鼓励教师一专多能；重点培育好班主任队伍、学生发生涯规划展指导教师团队和管理团队。探索与新高考相适应的教师绩效评价和学校管理机制。持续促进校长教师思想转型。在全校进一步实施全方位、立体式的校长、教师培养培训模式，针对政策理论、课程课标、学校管理、规范制度等开展系列培训，促进校长、教师的专业成长。1.组织学习教育政策理论。认真组织教师学习《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《甘肃省人民政府关于印发甘肃省深化教育考试招生制度改革实施方案的通知》《甘肃省高考综合改革领导小组办公室关于印发<甘肃省高考综合改革工作推进方案>的通知》和《张掖市高考综合改革领导小组办公室关于印发<张掖市高考综合改革工作推进方案>的通知》及相关政策解读文件,深刻领会普通高中教育的性质、任务和深化考试招生制度改革的重大意义、主旨精神，深入研究普通高中课程设置及实施要求，全面把握我省考试招生制度改革的内容、步骤、策略等。2.组织开展多形式分层次培训。组织校长、教导主任、骨干教师及教务工作人员深入高考改革先行省市的高中学校进行考察、培训，学习课程建设和教学管理中的经验和做法；组织所有新高 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 教师参加新课标、新 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 培训；组织召开新课程新高考实施策略培训会议，尽力邀请专家讲解新高考背景下教学管理和学生管理策略。(三)进一步完善办学基础条件。学校要加大资源建设与保障力度，依据主管部门界定的学校办学规模，充分挖掘、利用学校现有校舍资源，加大资金投入，积极和上级招生部门沟通协调，按照新高考要求，在考点建设、信息化管理等方面，进一步提升考试保障水平。立足实际制定发展规划，按照教室的小型化、多样化、专业化要求和有利于教学活动开展、有利于学生综合发展的原则，设置不同功能的教室、自习室，最大程度地提高资源利用率，合理配置常规实验室和功能教室、心理咨询室、通用技术实验室、科技创新实验室、生涯规划指导中心等功能教室。对教学设施设备和信息平台等需求进行科学测算，按照缺什么补什么的原则，切实加大资源建设与配置力度，满足改革后实际教学需要。（四）持续深化高中课程改革。完善新课改理念下的高中教学课程体系，构建必修+选择性必修+选修三类课程构成的高中课程体系。落实好国家必修课程，促进学生全面发展；开设好选择性必修课程，满足学生个性发展和将来学业水平考试及升学考试需要；根据学校实际统筹规划选修课程，选择性实施拓展、提高及整合性课程并开发校本课程，促进学校课程的个性化。健全学校课程体系。全面提升校长的课程领导力和教师的课程实施力，着力健全学校课程体系。将基于立德树人的育人宗旨、普通高中的基本任务、办学实际，基于学生发展核心素养与学科核心素养提升、个性特长发展和选择考试科目需求，加强必修课程、选修课程的统一规划和设计，完善校本课程方案，满足学生不同兴趣、不同水平、不同选考要求的学习需求。构建必修与选修有机结合的学科课程体系，充分满足不同特质学生的学习需求。（五）加强教学组织管理改革。建立适应新课程新高考要求的教学管理机构、教务管理办法，出台各项规范制度，大力推动课程和课堂教学改革。1.合理安排课程教学。切实按照深化课程改革的要求，科学制定课程实施方案，统筹安排高中三年的课程，在教学时间安排上将更加注重课程之间、年级之间的均衡性和学科学习的连贯性、可持续性。一方面，将按规定开足开齐课程，严格控制每周课堂教学时间；另一方面，将做好必修课程分层教学的安排，防止出现为应对学考或选考挤压选修课程课时，从而造成学生高一、高二课程多、课时紧、负担重，高三年级只应对统一高考科目的现象。2.指导学生选课。从实际出发、科学严谨地制定课程实施方案，明确分层教学要求，争取实行全员走班；建立选课制度，编排选课指南，指导学生根据学习兴趣特长、学科学业基础、专业发展趋向、大学招生要求自主选科目、选层次、选教学班级。充分挖掘校内外资源，充分利用实验室、功能教室、图书馆和学校周边社会公共资源开展走班教学，尽可能满足学生选课需求。3.建立与新的教学模式相适应的学校管理模式。建立与新高考相适应的学校内部机构设置模式，从学校管理的实际出发，在总体职数基本相当的情况下，调整内设机构、配备管理人员，报教育局批准后实施。突破传统行政班单一管理模式，探索建立行政班与教学班并存、班主任和导师制结合、学科学业评价与学生综合素质评价、过程性评价与终结性评价并举的教学管理模式。从学科特点、学生接受程度出发，探索长课与短课、大班教学与小班教学相结合的教学模式。4.促进信息化服务教育教学。强化各类信息系统应用，对学校课程教学、学生综合素质评价、教师发展等工作实施规范化、科学化、精细化管理，实现智能化的排课、选课、评课、成绩采集等管理活动，解决学情数据采集、智能组卷、智能批改、智能学情动态诊断和个性化补救等问题。积极探索智慧课堂环境下教学方式的转变，重塑课堂教学模式。广泛开展“一驱三模五环探究发现式”教学模式、翻转课堂等新型教学模式和新型载体的应用；拓展移动学习终端、仿真实验室等新技术、新媒体的教学应用，推进自主、合作、探究等学习模式，不断提高信息化服务于教育教学的能力和水平。(六)加强学生生涯规划指导。成立学生生涯规划指导中心，组织与生涯规划教育相关的研讨活动，制定学生生涯规划教育实施方案，开发完善学校生涯教育课程体系和生涯测评系统及相关制度。建立生涯规划教育师资队伍，指定专人负责学生生涯规划教育，组织丰富多彩的职业讲座和体验活动，帮助学生认识自我、学会选择、学会对自己负责，科学制定人生规划和职业发展方向。理性选择选考科目，并将生涯规划教育与学生社团活动、心理健康教育、综合实践活动等有机结合起来。(七)大胆探索新的评价体系。探索新课程新高考背景下对教师和学生进行科学评价的方法，建立新的评价体系。1.改进对教师的评价办法。在现有评价和考核办法的基础上，探索制定在选课走班教学情况下对学科的质量监测方案，建立过程性与终结性、定性与定量、教师个人与教研团队评价相结合的多元化评价体系。2.实施普通高中学生综合素质评价。普通高中学生综合素质评价是新高考重要的组成部分，学校要在近年来开始探索开展的学生综合素质评价的基础上，全面落实新高考模式下的学生综合素质评价实施办法,制定完善符合我校学生实际的综合素质评价工作方案，从组织管理、人员分工、制度流程、条件保障、责任追究等各个环节做好周密安排和精心准备。在学校日常教育教学活动中，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度，随时发生、随时记录，将学生综合素质评价常态化，确保内容真实。(八)持续营造改革氛围。通过媒体、网站、微信公众号、微信群、家委会、家长会、班会、致家长一封信等多种渠道和形式，广泛宣传解读相关政策，让学生和社会充分知晓相关政策内容，主动适应改革带来的机遇和挑战，积极营造考试招生综合改革的良好社会环境和舆论氛围。