部编本人教版二年级数学下册《第2单元表内除法（一）【全单元】》精品优质课件

部编本人教版二年级数学下册《第2单元表内除法（一）【全单元】》精品优质课件人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识认识平均分表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识买来的这些东西应该怎么处理呢？二（1）班明天要去参观科技园。我们来把这些东西分一分吧！情境导入除法的初步认识说一说：把分给两个小朋友，每人分几块？一人分1块，另一人分5块。探究新知除法的初步认识一人分2块，另一人分4块。说一说：你还有其他分法吗？探究新知除法的初步认识一人分3块，另一人分3块。说一说：你还有其他分法吗？探究新知除法的初步认识一人分4块，另一人分2块。说一说：你还有其他分法吗？探究新知除法的初步认识一人分5块，另一人分1块。说一说：你还有其他分法吗？探究新知除法的初步认识思考：每一种分法都公平吗？怎样分才能公平呢？每人分3块。你能说一说为什么这样分公平吗？探究新知除法的初步认识小组讨论：将这些糖分成3份，你能有哪些分法？情境导入除法的初步认识探究新知除法的初步认识比较公平，因为每份都是2块糖，同样多。说一说：观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？探究新知除法的初步认识每份分得同样多，叫平均分。提示：只要有一份与其他不是同样多，就不叫平均分。只有平均分才是公平的。探究新知除法的初步认识试一试：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。√√探究新知除法的初步认识请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？分东西的方法有很多，当每份分得同样多时，这种分法叫做平均分。探究新知除法的初步认识把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法是正确的？在括号里画“√”。（）（）（）（）√课堂练习除法的初步认识一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。1644课堂练习除法的初步认识（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只小松鼠能分到（）个松果。（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人分得（）面小旗。52填一填课堂练习除法的初步认识认识平均分每份分得同样多，叫平均分。这节课你们都学会了哪些知识？分成3份课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识按指定的份数平均分表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识（）√（）（）（）√√哪些分法是平均分？在括号里画“√”。每份分得同样多。情境导入除法的初步认识说一说：从下图你能得到什么信息？能提出什么问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ？探究新知除法的初步认识思考：要把18个平均分成6份，每份几个？应该怎么做？探究新知除法的初步认识把18个平均分成6份，每份几个？分一分。活动：（1）自己试着分一分。（2）交流分的结果，跟大家说一说你是怎么分的。探究新知除法的初步认识每个盘子里放3个橘子。注意把物体分完哦！1个1个的分方法一：探究新知除法的初步认识每个盘子里放3个橘子。这样分能保证每份同样多吗？2个2个的分方法二：剩下的怎么办？探究新知除法的初步认识还可以怎样分？每个盘子里放3个橘子。这样分能保证每份同样多吗？探究新知除法的初步认识把18个平均分成6份，每份3个。把18个平均分成6份，每份几个？分一分。探究新知除法的初步认识要知道平均分后每份几个，可以分分试试。分的时候可以一个一个的分，也可以几个几个的分。不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。交流：通过分，你发现了什么？探究新知除法的初步认识把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。5试一试：探究新知除法的初步认识把8个苹果平均放在2个盘子里，每个盘子里放（）个。4课堂练习除法的初步认识把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子里放（）根。4课堂练习除法的初步认识有（）个茄子，平均放在（）个盘子里，每盘放（）个。有（）个草莓，平均分给2个小朋友，每个小朋友分得（）个。14271055.填一填课堂练习除法的初步认识按指定的份数平均分这节课你们都学会了哪些知识？1个1个的分。课堂小结除法的初步认识按指定的份数平均分这节课你们都学会了哪些知识？2个2个的分。课堂小结除法的初步认识按指定的份数平均分这节课你们都学会了哪些知识？3个3个的分。课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识按每几个一份平均分表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识（）把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。（）√（）情境导入除法的初步认识你喜欢吃果冻吗？让我们分果冻学知识。探究新知除法的初步认识8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。说一说：“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？探究新知除法的初步认识一份画2个圆圈，共画了4份圆圈。8个果冻，每2个一份，能分成（）份。4方法1：画小组讨论：应该怎样分，你能想到几种方法？试一试，并展示你的答案。探究新知除法的初步认识方法2：摆8个果冻，每2个一份，能分成（）份。4探究新知除法的初步认识8个果冻，每2个一份，能分成（）份。4根据乘法的意义，2个2个地数，8里面有4个2。方法3：乘法意义探究新知除法的初步认识8个果冻，每2个一份，能分成（）份。42×4＝84个2合起来是8。方法4：乘法算式探究新知除法的初步认识8个果冻，每4个一份，能分成（）份。2求8里面有几个4。想一想：8个果冻，每4个一份，能分成几份？分一分。探究新知除法的初步认识8个果冻，每4个一份，能分成（）份。2这样的分法有什么特点？无论分的结果是多少份，每份一定同样多。8个果冻，每2个一份，能分成（）份。4探究新知除法的初步认识思考：按每几个一份平均分和按指定分数平均分有什么异同？异：平均分的方法不同；平均分的过程不同。同：从结果看本质是相同的，都是平均分。探究新知除法的初步认识摆一摆，填一填。（1）12根，每2根一份，能分成（）份。（2）12根，每6根一份，能分成（）份。62探究新知除法的初步认识圈一圈，填一填。16个杯子，每2个装一盒，可以装（）盒。8课堂练习除法的初步认识圈一圈，填一填。16个杯子，每4个装一盒，可以装（）盒。4课堂练习除法的初步认识圈一圈，填一填。16个杯子，每8个装一盒，可以装（）盒。2课堂练习除法的初步认识分苹果。（1）每3个装一袋，可以装（）袋。（2）每6个装一袋，可以装（）袋。（3）平均分给6个人，每人分（）个。363课堂练习除法的初步认识看一看，填一填。（1）有（）个菠萝，每（）个放一筐，放了（）筐。（2）有（）个菠萝，平均放在（）个筐，每筐放（）个。61221226课堂练习除法的初步认识有15支铅笔。（1）平均分给小明、小军和小刚，每人分（）支。（2）又来了2个人，这时平均每人可以分（）支。53课堂练习除法的初步认识有12条鱼，需要几个鱼缸？每个鱼缸放鱼的条数234需要的鱼缸数643课堂练习除法的初步认识按每几个一份平均分：这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识练习二表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识把一些物体分成同样多的几份，就是平均分。把一些物体按每份是多少的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 来分，正好分完也是平均分。关于平均分，你知道了什么？探究新知除法的初步认识√哪种分法对？对的在括号里画“√”。（）（）（）把8根平均分给4个小朋友。探究新知除法的初步认识尝试把18个平均分。把一个具体的数平均分，是不是只有唯一的结果呢？探究新知除法的初步认识18个，按每2个一份，平均分成了（）份。18个，平均分成9份，每份（）个。92探究新知除法的初步认识18个，按每3个一份，平均分成了（）份。618个，平均分成6份，每份（）个。3探究新知除法的初步认识把这些花每2朵插在一个花瓶里，需要几个花瓶？4（）个课堂练习除法的初步认识平均每盘放（）个。5课堂练习除法的初步认识3把9个平均贴在3条线上，每条线上应贴（）个。课堂练习除法的初步认识（1）平均分给3只小猴，每只小猴分（）根。（2）平均分给8只小猴，每只小猴分（）根。83有24根香蕉课堂练习除法的初步认识7圈一圈，说一说。14个玉米，每2个装一袋，可以装（）袋。18个玉米可以装（）袋。9课堂练习除法的初步认识5有15个木块。（1）每3个木块摆一个长方体，可以摆（）个长方体。（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。3课堂练习除法的初步认识24上图一共有（）张风筝花片。如果每6张画片做一个风筝，可以做（）个。4课堂练习除法的初步认识有16个小朋友做游戏，其中1个人做裁判，剩下的人分成3组，请问怎样分才公平?16-1=15（人）剩下的15人分成3组，公平就是要平均分，所以就是将15人平均分成3组，每组应该有5人。课堂练习除法的初步认识1.平均分的含义：把一些物体分成同样多的几份，是平均分。2.平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。（2）把一些物品按每几个一份平均分时，想这个数可以分成几个这样的一份。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识认识除法算式表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识9朵花，平均分成3份，每份（）朵。9朵花，每3朵分一份，可以分（）份。33情境导入除法的初步认识说一说：观察上图，你知道了什么信息？能提出什么问题？探究新知除法的初步认识把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。思考：（1）可以怎样分？（2）每盘应放几个？探究新知除法的初步认识把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。1个1个地分探究新知除法的初步认识2个2个地分把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。探究新知除法的初步认识把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。3个3个地分探究新知除法的初步认识把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。3读作：12除以4等于3。…除号你能用算式表示分竹笋的情况和结果吗？可以用除法表示。1243÷＝探究新知除法的初步认识把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。312÷4＝3…除号表示平均分的总数，写在除号前。表示平均分的份数，写在除号后。表示每份分得的个数。你知道各部分的含义吗？探究新知除法的初步认识探究新知除法的初步认识小组讨论：把12个竹笋平均分，还能怎么分？分一分并写出算式。12÷2＝6分成2份探究新知除法的初步认识12÷3＝4分成3份小组讨论：把12个竹笋平均分，还能怎么分？分一分并写出算式。探究新知除法的初步认识12÷6＝2分成6份小组讨论：把12个竹笋平均分，还能怎么分？分一分并写出算式。探究新知除法的初步认识试一试：读出下列除法算式，说一说算式的意思。8÷2＝410÷5＝212÷2＝612÷4＝315÷3＝5读作：读作：读作：读作：读作：8除以2等于415除以3等于512除以2等于610除以5等于212除以4等于3探究新知除法的初步认识把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（）条。33课堂练习除法的初步认识如果把左面鱼缸中的金鱼平均分到右面的3个鱼缸中。每个鱼缸中要放（）条小金鱼。÷=9333课堂练习除法的初步认识分一分，填一填（1）把10根平均分成2份，每份（）根。（2）把10根平均分成5份，每份（）根。525522课堂练习除法的初步认识按要求写出除法算式。有15个苹果，每3个一堆，分成5堆。把14个汉堡平均分成7份，每份2个。15÷3=514÷7=2课堂练习除法的初步认识除法算式：12÷4＝3读作：12除以4等于3。…除号平均分可以用除法算式表示。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识除法算式各部分的名称表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识写出除法算式。6÷3＝228÷4＝712÷3＝420÷5＝4情境导入除法的初步认识说一说：观察上图，你发现了什么信息，能提出什么问题？探究新知除法的初步认识思考：“每4个放一盘”是什么意思？20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。探究新知除法的初步认识20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。5举手回答：这个问题要怎么解决呢？探究新知除法的初步认识如何用算式表示？这是不是平均分呢？20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。5探究新知除法的初步认识20÷4=5应该把答案写在等号右边。20÷5=4思考：哪个算式是正确的呢？探究新知除法的初步认识20÷4=5…竹笋的总数…每份的个数…分成的份数举手回答：这个算式表达的是什么意思呢？每个数字表达的是什么意思呢？探究新知除法的初步认识…被除数…除数…商你记住了吗？20÷4=5想一想：你知道每部分的名称是什么吗？探究新知除法的初步认识20个竹笋，每5个放一盘，能放（）盘。4除法算式：20÷5＝4…被除数…除数…商思考：如果把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？说一说：算式是什么意思，并说说算式中各部分的名称。探究新知除法的初步认识分一分，填一填。每份2个，分成了（）份。6每份3个，分成了（）份。每份6个，分成了（）份。÷=242612÷=6212÷=4312课堂练习除法的初步认识说出每个算式中的被除数、除数、商。10÷5＝215÷3＝518÷2＝948÷8＝656÷7＝828÷4＝7被除数除数商被除数除数商被除数除数商被除数除数商被除数除数商被除数除数商课堂练习除法的初步认识(1)一共有(　　)块蛋糕，平均分给5个同学，每个同学分(　　)块蛋糕。÷＝1531553填一填。课堂练习除法的初步认识填一填。(2)每个同学分3块，可以分给(　　)个同学。÷＝　15里面有(　　)个3。515355课堂练习除法的初步认识写出除法算式。除数是2，被除数是6，商是3。15个五角星，每个小朋友分5个，可以分给3个小朋友。÷=326÷=3515课堂练习除法的初步认识在括号里填上合适的数。18÷=+++=12=（）=（）363+3+3+3=1218÷3=6课堂练习除法的初步认识除法算式：20÷4＝520个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。5…被除数…除数…商这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识练习三表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识在最近的学习活动中，你们知道了什么？1.只要每份分的数目相同，就是平均分。2.平均分的时候可以按照“平均分成几份”或“每份是多少”的方式分。3.平均分的过程和结果可以用除法表示。探究新知除法的初步认识每只小熊分得同样多，每只分（）个。3÷=623探究新知除法的初步认识每个灯座装2个灯泡，可以装（）个灯座。6÷=1226探究新知除法的初步认识你对除法算式有什么了解？…被除数…除数…商20÷4=5…除号探究新知除法的初步认识说出每个算式中的被除数、除数、商，并读一读。7÷7＝145÷9＝5被除数除数商被除数除数商读作：7除以7等于1读作：45除以9等于5探究新知除法的初步认识圈一圈，填一填。6÷=244624里面有（）个4。课堂练习除法的初步认识圈一圈，填一填。4÷=205420里面有（）个5。课堂练习除法的初步认识按照算式圈一圈。24÷4=6课堂练习除法的初步认识把下面的圆片平均分并说给同桌听，再写出除法算式。18÷3=618÷6=312÷2=612÷6=2答案不唯一哦！课堂练习除法的初步认识根据题意填空并写出算式。3（1）每堆有（）块糖，4堆一共有（）块糖。12=3412×课堂练习除法的初步认识43=1243÷3（2）有12块糖，每（）块分成一堆，分成了（）堆。（3）把12块糖平均分成（）堆，每堆（）块。4=1234÷根据题意填空并写出算式。课堂练习除法的初步认识看图列算式。×=248×=428÷=842÷=824课堂练习除法的初步认识如何写出乘法算式？如何写出除法算式？看图写出乘法算式和除法算式。课堂练习除法的初步认识看图写出乘法算式和除法算式。5×6=306×5=3030÷5=630÷6=5课堂练习除法的初步认识32254四六三五五3四课堂练习除法的初步认识这节课你们都学会了哪些知识？1.知道了只要是平均分的过程，就可以用除法算式来表示。2.学习了除法算式的读法及各部分的名称。课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识用乘法口诀求商（1）表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识填空并说说（）里的数是用哪句口诀想出来的。（）×2＝124×（）＝165×（）＝153×（）＝21（）×6＝18（）×5＝25643735情境导入除法的初步认识12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？思考：1.从题中你知道了什么信息？问题是什么？2.根据题意，你会列算式吗？探究新知除法的初步认识12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？12÷3＝为什么列除法算式？？探究新知除法的初步认识12÷3用连减的方法求商。12-3=99-3=66-3=33-3=0=4小组讨论：怎样计算？用自己的方式试一试。探究新知除法的初步认识用连加的方法求商。3个3+3=6（个）6+3=9（个）9+3=12（个）12÷3=4探究新知除法的初步认识思考：12个桃，每只小猴分3个，可以分给（）个小猴，你能用乘法算式表示吗？用乘法口诀求商。3×（）=124（）中应该填多少呢？探究新知除法的初步认识用乘法口诀求商。12÷3=43×4=12…每只小猴分3个…共有12个桃…可分给4个小猴…每只小猴分3个…共有12个桃…可分给（）个小猴探究新知除法的初步认识用乘法口诀求商。12÷3=43×4=12三（）十二四想：3和（）相乘是12？求：12÷3=？商是4。探究新知除法的初步认识三（）十二四你喜欢哪种方法？商是4。用乘法口诀求商。12÷3=4探究新知除法的初步认识12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？12÷3=4（只）口答：可以分给4只小猴。探究新知除法的初步认识知识巧记算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。口诀得出被除数，乘法口诀前两数，一个除数一个商。探究新知除法的初步认识用自己喜欢的方法计算。12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷2＝9÷3＝10÷5＝233432探究新知除法的初步认识6÷3=2你是怎样想的？课堂练习除法的初步认识÷＝有（）棵黄瓜苗，（）个花盆。平均每盆种几棵？1244123课堂练习除法的初步认识判断。（1）计算12÷4=（）时，要用乘法口诀三四十二。（）（2）求15里面有几个3，列式为15÷5=3。（）（3）被除数是24，除数是4，商是6，计算时运用的乘法口诀是四六二十四。（）√√×15÷3=5课堂练习除法的初步认识23456课堂练习除法的初步认识求商的方法这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识用乘法口诀求商（2）表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识4×2=6×5=2×9=6×3=5×5=3×4=2×4=5×4=20÷4=35÷5=12÷3=10÷2=8301818说一说计算时用的是哪句口诀。25128205745情境导入除法的初步认识思考：从图中你发现了什么数学信息？能提出什么问题？探究新知除法的初步认识1.一共有24个包子。说一说：任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？2.每屉装4个包子。3.装了6屉包子。探究新知除法的初步认识每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？4×6=为什么用乘法？求6个4是多少。四六（二十四）24探究新知除法的初步认识一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？24÷4=（）求24里面有几个4。为什么用除法？…每屉装4个…共有24屉包子…可分给（）个小猴探究新知除法的初步认识一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？24÷4=（）四（）二十四怎样用乘法表示3个数之间的关系？…每屉装4个…共有24屉包子…可分给（）个小猴4×（）=24商是6六24÷4=6探究新知除法的初步认识一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？为什么用除法？24÷6=（）把24平均分成6份，求1份是多少。（四）六二十四商是424÷6=4探究新知除法的初步认识4×6＝24四六（二十四）24÷4＝6四（六）二十四24÷6＝4（四）六二十四6个4是多少？24里面有几个4？24平均分成6份，1份是多少？三个算式之间有什么联系？乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。探究新知除法的初步认识4×6=2424÷4＝624÷6＝4乘法算式的积作为除法算式中的被除数，除法算式中的除数和商是乘法算式中的两个乘数。小组讨论：观察下面3个算式，说一说你发现了什么？探究新知除法的初步认识4×6＝2424÷4=24÷6=64探究新知除法的初步认识516÷4=想：四（）十六，商是（）。30÷5=想：五（）三十，商是（）。30÷6=想：（）六三十，商是（）。64四六五564试一试：探究新知除法的初步认识直接写出得数。20÷4=18÷6=5÷5=30÷5=25÷5=15÷5=20÷5=6÷2=24÷4=16÷4=5334136654课堂练习除法的初步认识三五十五五六三十二三得六三六十八15÷330÷65×330÷515÷55×66×36÷318÷66÷22×36×5填一填课堂练习除法的初步认识看图写算式。×=3412×=4312÷=1234÷=1243×=2510×=5210÷=1025÷=1052课堂练习除法的初步认识列式计算。（1）除数是3，被除数是18，商是多少？（2）把30平均分成5份，每份是多少？18÷3=630÷5=6课堂练习除法的初步认识用乘法口诀求商四六（二十四）24÷4＝6四（六）二十四24÷6＝4（四）六二十四6个4是多少？24里面有几个4？24平均分成6份，1份是多少？这节课你们都学会了哪些知识？4×6＝24课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识练习四表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识算式中求商的方法是什么？1.用平均分的方法求商。2.用乘法口诀求商。探究新知除法的初步认识求几个相同加数的和，用乘法计算。把一个数平均分成几份，求一份是多少。把一个数按每份是多少分，求分的份数。用除法计算乘法口诀探究新知除法的初步认识×=6318你能列出乘法算式，并说说算式的含义吗？有3盘苹果，每盘里面有6个，一共有18个苹果。探究新知除法的初步认识×=÷=÷=631863186318如何写出除法算式呢？说说你的想法。探究新知除法的初步认识根据哪句乘法口诀求商？三六十八×=÷=÷=631863186318探究新知除法的初步认识=每3个分一组，先圈一圈，再算一算。1234÷课堂练习除法的初步认识=有（）棵黄瓜苗，（）个花盆。平均每盆种（）棵？1243÷1243课堂练习除法的初步认识算一算。6÷6=2÷1=5÷5=3÷1=4÷4=6÷1=你发现了什么？111236一个数（0除外）除以它本身结果等于1。一个数（0除外）除以1，结果还是这个数。课堂练习除法的初步认识6÷6=2÷1=5÷5=3÷1=4÷4=6÷1=你能写出几道像上面这样的算式吗？1112369÷9=19÷1=9算一算。你发现了什么？课堂练习除法的初步认识在圆圈里填上“>”“<”或“=”。3×364+54×58÷22×21+11÷19÷39-34-24÷2>><==<课堂练习除法的初步认识填一填。被除数6182012241630除数2643645商3354446课堂练习除法的初步认识填一填，算一算。（1）每行有6个彩球，2行一共有（）个彩球？=6212×12课堂练习除法的初步认识（2）平均分给2人，每人分（）个？=1226÷填一填，算一算。6课堂练习除法的初步认识（3）平均分给4人，每人分（）个？=1243÷填一填，算一算。3课堂练习除法的初步认识（4）每人分6个彩球，可以分给（）人？=1262÷填一填，算一算。2课堂练习除法的初步认识×=5420÷=2054÷=2045课堂练习除法的初步认识14526542课堂练习除法的初步认识把一条绸带平均分成3份。=（）1234÷米课堂练习除法的初步认识这节课你们都学会了哪些知识？1.算式中求商的方法：（1）用平均分的方法求商；（2）用乘法口诀求商。2.用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识用除法解决与“平均分”有关的实际问题表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识同学们，你们喜欢养蚕吗？情境导入除法的初步认识共有多少只蚕宝宝？5×3＝15（只）或3×5＝15（只）有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。说一说：应该怎样计算呢？你是怎样想的？情境导入除法的初步认识（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？几只？几只？几只？15只蚕宝宝说一说：你知道了什么？知道了什么？探究新知除法的初步认识（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？该怎样解答呢？因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几。用除法计算。怎样解答？探究新知除法的初步认识求15里面有几个3，用除法计算。15÷3（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？几只？几只？几只？15只蚕宝宝怎样解答？探究新知除法的初步认识15÷3说一说：该如何计算呢？你是怎样想的？=5（只）三（五）十五怎样解答？探究新知除法的初步认识15÷3=5（只）三（五）十五每个纸盒放5只，3个纸盒一共有15只。解答正确吗？思考：计算正确吗？想一想该如何验证呢？探究新知除法的初步认识（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？15÷3=5（只）口答：每个纸盒放5只。解答正确吗？探究新知除法的初步认识（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？15只蚕宝宝？个纸盒知道了什么？说一说：你知道了什么？探究新知除法的初步认识（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。怎样解答？该怎样解答呢？探究新知除法的初步认识15只蚕宝宝？个纸盒15÷5（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？求15里面有几个5，用除法计算。怎样解答？探究新知除法的初步认识15÷5=3（个）（三）五十五怎样解答？说一说：该如何计算呢？你是怎样想的？探究新知除法的初步认识15÷5=3（个）（三）五十五3个纸盒，每个里有5只，一共有15只。解答正确吗？思考：计算正确吗？想一想该如何验证呢？探究新知除法的初步认识（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？15÷5=3（个）口答：要用3个纸盒。解答正确吗？探究新知除法的初步认识15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？15÷3＝5（只）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？15÷5＝3（个）比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？探究新知除法的初步认识不同点相同点（1）题（2）题已知总只数与盒数，求每盒的只数。已知总只数与每盒的只数，求盒数。（1）都是平均分问题，用除法解决。（2）计算商时，都用乘法口诀“三五十五”。15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？15÷3＝5（只）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？15÷5＝3（个）探究新知除法的初步认识12÷6＝2（个）12÷2＝6（筒）12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?？个12筒茶叶12筒茶叶？筒？筒探究新知除法的初步认识（1）36里面有（）个6。（2）20个平均分成5份，每份是（）个。（3）27个，每3个分成一份，一共能够分（）份。649填空课堂练习除法的初步认识地上有21个果子，需要几只小刺猬才能把地上这些果子一次全部运走？每只一次运3个果子。21÷3=7（只）口答：需要7只小刺猬。课堂练习除法的初步认识（1）每组有4人，共有5组，一共有多少人跳绳？4×5=20（人）口答：一共有20人跳绳。课堂练习除法的初步认识（2）20人跳绳，每4人分成一组，能分成几组？20÷4=5（组）口答：能分成5组。课堂练习除法的初步认识（3）20人跳绳，平均分成5组，每组多少人？20÷5=4（人）口答：每组4人。课堂练习除法的初步认识（4）如果再来4人，平均分成4组，那么每组应有多少人？24÷4=6（人）口答：每组应有6人。20+4=24（人）课堂练习除法的初步认识请你提出一个用除法计算的问题并解答。一共有5只小猴，分10个桃子，平均每只小猴得到几个桃子？10÷5=2（个）口答：平均每只小猴得到2个桃子。一共有5只小猴。课堂练习除法的初步认识不同点：求每份数求份数相同点：都是平均分，都用除法计算。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识练习五表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识把一个数平均分成几份，求每份是多少。把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份。哪些情况下可以运用除法解决实际问题？探究新知除法的初步认识解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数探究新知除法的初步认识12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子？12÷6=2（个）口答：要用2个盒子。探究新知除法的初步认识把12筒茶叶平均放到2个盒子里，每个盒子放几筒？12÷2=6（筒）口答：每个盒子放6筒。探究新知除法的初步认识判断。（1）被除数是6，除数是3，商是18。（）（2）9÷3=3，读作9除3等于3。（）（3）把16平均分成2份，每份是8。（）（4）求20里面有几个5，列式为20÷4=5。（）×√××9除以3等于320÷5=4被除数应该比商大课堂练习除法的初步认识乘数5463乘数3524积24253012182015655665课堂练习除法的初步认识学校买来14个。（1）每个班分2个，可以分给几个班？（2）平均分给7个班，每个班分几个？14÷2=7（个）口答：可以分给7个班。14÷7=2（个）口答：每个班分2个。课堂练习除法的初步认识8÷2=4（个）口答：一共可以贴4个大门。（1）8个。一个大门贴2个，一共可以贴几个大门？课堂练习除法的初步认识（2）8个。用去2个，还剩几个？8-2=6（个）口答：还剩6个。课堂练习除法的初步认识（1）每个热气球上有3人，6个热气球共有（）人。=631818×课堂练习除法的初步认识（2）18人坐6个热气球，平均每个热气球上有（）人。=61833÷课堂练习除法的初步认识18人，每3人坐一个热气球，需要（）个热气球。=31866÷课堂练习除法的初步认识学校民乐队演出时站成4排，每排有6人。4×6=24（人）口答：民乐队一共有24人。（1）民乐队一共有多少人？24÷8=3（排）口答：能站成3排。（2）如果每排站8人，能站成多少排？课堂练习除法的初步认识12个小朋友要渡河，河边只有一条空着的小船，船上每次只能坐4人，最少需要几次才能全部渡完？4-1=3（人）12÷3=4（次）口答：最少需要4次才能全部渡完。渡河时要有1个划船的人。课堂练习除法的初步认识盖住的数是几？12÷=3÷3=616÷4=6×=36×5=202×=104461845课堂练习除法的初步认识这节课你们都学会了哪些知识？解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数在解决实际问题时，常常有一些隐含条件，解题时要把这些的条件 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 清楚。课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识整理和复习表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识表内除法（一）平均分用2-6的乘法口诀求商除法解决问题平均分的含义平均分的方法除法算式的读法除法算式各部分的名称计算方法解决有关平均分的问题的方法情境导入除法的初步认识1.平均分的含义把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。9根小棒分3份，每份3根，是平均分。10个圆形，分成2组，每组5个，是平均分。探究新知除法的初步认识2.平均分的方法把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。探究新知除法的初步认识2.平均分的方法把一些物品按每几个一份平均分时，想这个数可以被分成几个这样的一份。探究新知除法的初步认识圈一圈，填一填16个杯子，每2个装一盒，可以装（）盒。每4个装一盒，可以装（）盒。每8个装一盒，可以装（）盒。842探究新知除法的初步认识3.除法算式的读法20÷4=5读作：20除以4等于5。按从左到右的顺序读。…除号探究新知除法的初步认识20÷4=5…被除数…除数…商在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商。4.除法算式各部分的名称探究新知除法的初步认识6÷3=228÷4=712÷3=420÷5=4探究新知除法的初步认识5.用2-6的乘法口诀求商一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二三三得九三四十二三五十五三六十八四四十六四五二十四六二十四五五二十五五六三十六六三十六探究新知除法的初步认识5.用2-6的乘法口诀求商1.用平均分的方法求商。2.用乘法口诀求商。三五十五15÷3=515÷5=3探究新知除法的初步认识6.解决问题解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数探究新知除法的初步认识用乘法和除法两种计算解决实际问题的方法：所求的问题要求求出总数，用乘法计算。所求的问题要求求出份数或每份数，用除法计算。6.解决问题探究新知除法的初步认识（1）一个中国结上需要6个，已经编好了5个，需要多少个？6×5=30（个）口答：需要30个。探究新知除法的初步认识（2）已经编好的18个能做几个左边的中国结？18÷6=3（个）口答：能做3个。探究新知除法的初步认识判断对错。（1）12÷6=2读作12除6等于2。（）（2）3×4=12和12÷4=3计算时用同一句口诀。（）（3）20÷4=5可以表示把20平均分成4份，每份是5。（）（4）15÷3=5中，3是除数，5是被除数。（）×√√×课堂练习除法的初步认识（1）图中一共有（）个苹果，要求把（）个苹果平均分成3份，每份有（）个苹果，用除法算式表示：÷=（个）993339填一填课堂练习除法的初步认识（2）图中一共有（）个梨，把这些梨每4个分一份，平均分成了（）份，用除法算式表示：÷=（个）1233412填一填课堂练习除法的初步认识10÷2一五得五3÷3二五一十8÷4一三得三6÷2二四得八5÷1二三得六6÷3三三得九8÷2三四十二15÷5二四得八12÷4二三得六9÷3三五十五连一连课堂练习除法的初步认识直接写出得数。20÷5=18÷6=24÷4=12÷6=15÷3=20÷4=18÷3=24÷6=25÷5=30÷6=10÷2=18÷3=554553656462课堂练习除法的初步认识在圆圈里填上“>”“<”或“=”。24÷643×412÷38×4125÷55×52×22÷26÷39÷3=<>>><课堂练习除法的初步认识根据图列算式。×=×=÷=÷=3515531535155315课堂练习除法的初步认识计算。被除数812182025除数265商2563445课堂练习除法的初步认识有18人，平均坐在6艘汽艇里，每艘汽艇坐几人？18÷6=3（人）口答：每艘汽艇坐3人。课堂练习除法的初步认识有一段8米的绳子，每2米剪一段，需要剪多少次？8÷2=4（段）口答：需要剪3次。剪成4段，只需要剪3次。课堂练习除法的初步认识+++=812=++=（）=（）8÷4=22412÷3=4课堂练习除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识再见！除法的初步认识练习六表内除法（一）2人教版数学五年级下册人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册除法的初步认识学会了除法的计算方法，以及会用除法解决问题。学习了平均分的意义和方法。学习了除法的含义，各部分名称及读法。你能说一说这一单元你都学到了什么吗？探究新知除法的初步认识直接写出得数。318415÷5=24÷6=5×6=25÷5=30÷6=4×5=16-4=4×2=6×3=12÷4=68+4=90-9=53203072125818课堂练习除法的初步认识（1）14个，每2个一份，可以分成几份？（2）被除数是30，除数是5，商是几？（3）25里面有几个5？14÷2=730÷5=625÷5=5课堂练习除法的初步认识根据乘法口诀三六十八，写出两个除法算式。6183（）÷（）=（）（）÷（）=（）三六十八6183课堂练习除法的初步认识（）里最大能填几？632（）×5<327×（）<18（）×6<205×（）<298×（）<26（）×4<25356课堂练习除法的初步认识（1）每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？5×4=20（根）口答:4个花瓶可以插20根。课堂练习除法的初步认识（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？24÷6=4（个）口答:24根孔雀羽毛可以插4个花瓶。课堂练习除法的初步认识（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？10÷2=5（根）口答:每个花瓶插5根。课堂练习除法的初步认识（4）有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里，一个花瓶里插6根，另一个花瓶插几根？10-6=4（根）口答:另一个花瓶插4根。课堂练习除法的初步认识用2张纸做风车，每张纸能做8个风车，把这些风车平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个？2×8=16（个）16÷4=4（个）口答:每个小朋友分4个。课堂练习除法的初步认识这节课你们都学会了哪些知识？1.解决平均分问题，先要明确分几份，再让每份分得同样多。2.被分的数是被除数，平均分成的份数或者每份数是除数。3.用口诀求商时，要想除数和几相乘得被除数。课堂小结除法的初步认识课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！除法的初步认识谢谢观赏！除法的初步认识