课程游戏化背景下绳艺活动的开展 课程游戏化背景下绳艺活动的开展 洪燕娟绳子的出现可以追溯到数万年以前，从人类拥有最简单的工具开始，人们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子。由此可见，绳子自古便与人类生活息息相关。绳——正是这样一种低结构、高开放性质的材料。课程游戏化实施以来，我园以“绳”为媒介，对绳子的种类和用途进行深入挖掘，结合园所实际和幼儿特点，开展了一系列的绳艺活动。一、以绳创美，打造精美绳艺环境“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。因绳像蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的形...
洪燕娟
绳子的出现可以追溯到数万年以前，从人类拥有最简单的工具开始，人们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子。由此可见，绳子自古便与人类生活息息相关。绳——正是这样一种低结构、高开放性质的材料。课程游戏化实施以来，我园以“绳”为媒介，对绳子的种类和用途进行深入挖掘，结合园所实际和幼儿特点，开展了一系列的绳艺活动。
一、以绳创美，打造精美绳艺环境
“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。因绳像蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的，这应该是“绳”之装饰性的最早体现。我们充分利用绳的装饰功能，打造精美的绳文化环境。
布置绳文化专题展区。组织全园师生和家长收集绳子，将收集到的各类资源进行分类，根据分类情况将园内的走廊、楼道和楼梯间布置成绳文化专题展区。“‘绳采飞扬区”展出了各种材质和规格的绳子，师生从中感受到了绳子的丰富;“‘绳奇无限区”介绍了绳子在生活中的应用、展示了各类绳艺制品，让人领略到绳子强大的功能;“绳艺文化区”以“女娲引绳于泥” “上古结绳而治”等图片诉说着绳与人类生活的渊源。
创设绳文化主题环境。我们将“绳艺文化”渗透到园内的每一个地方，力争让园内的每一面墙壁、每一个角落都通过绳来说话。主题墙上师生围绕“绳文化”开展的调查、收集和探究比比皆是;资源室内师生收集来的原材料和绳子各式各样;走廊和室内悬挂的各式绳艺作品让幼儿宛如身处绳文化的海洋;美工区内的纸绳、草绳、纱绳等材料能够随时满足幼儿动手创作的意愿和需求。
二、以绳健体，开发特色玩绳项目
编排彩绳器械操。集中园内骨干力量，根据不同年龄段的幼儿特点选用不同材质的彩绳编排彩绳操。小班选用具有一定强度的尼龙彩绳，配合节奏轻快的幼儿歌曲，以动物模仿的形式达到身体运动的效果;中大班将布质手工花跟皮筋结合起来做成花式软绳，在旋律优美的《龙舞》音乐中，幼儿利用手中的软绳，结合队形的转换，完成了跑、跳、甩、拉、背、钻等基本动作的练习。
创设户外玩绳区。我们对户外活动场地进行重新规划，打造绳索运动场。运动场的一边是根据地形自由组合的绳索攀爬网;另一边靠着院墙悬挂着蜘蛛网拉绳训练器;运动场边上的器材架上提供了软绳流星球、绳梯、橡胶拉力器、彩虹绳、匍匐网等多种绳索运动器材。幼儿在绳索运动场可以进行跑跳、钻爬、平衡、支撑、攀登、耐力等多种练习，达到了以绳健体的目的。
三、以绳增智，打磨绳艺经典案例
我们深入挖掘绳子的实用性、装饰性、娱乐性等多方面的功能，以课程游戏化的理念为指引，以绳艺活动增长幼儿智慧，着力打磨绳艺活动经典案例。
第一，立足区域活动。我们要求每个班都要根据本班的实际情况，结合绳艺活动的目标以及幼儿发展的实际需要，以“探讨绳在各个不同区域内的有效应用”为主题，创设具有本班特色的绳艺活动区。根据这样的要求，各班老师对本班的空间进行重新规划、对区域活动的内容进行全面梳理、对投放的材料进行合理配置。一系列以“绳艺”为主题的特色活动区逐渐成形。
操作区内不仅提供草、布、纸、线等多种原材料，还提供了纺车、草绳编织等工具，幼儿可以自行选择材料，体验从编绳子到制作绳制品的完整过程; 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演区内幼儿通过各色彩绳进行自主装扮为自己的表演增添光彩。
第二，生成集体活动。绳子可长可短、有粗有细、能直能弯等，除了这些特性以外，绳子还有许多不同的功能，这些都为生成集体教学活动提供了可能。教师要结合绳子的特性和功能先后 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 多个集体教学活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。
中班综合活动“跳绳去”，以动物城里的动物跳绳的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，帮助幼儿掌握多人合作跳繩的技能，并让幼儿懂得要合理安排学习和游戏时间的道理;大班美术活动“绳艺蜘蛛”让幼儿在理解故事的基础上，了解蜘蛛的形态特征并利用不同材质的绳子制作蜘蛛;大班计算活动“过去的人们是怎样数数的”让幼儿通过阅读绘本知道结绳记事是远古人类记录事实的一种方法，这种方法虽然原始但却是数数历史上必不可少的一个阶段;大班艺术活动“皮筋舞”让幼儿通过利用手中的花式皮筋软绳变换不同造型从而感受软绳的造型多变性质;小班体育游戏“来玩绳”激发了幼儿对玩绳活动的兴趣，促进了幼儿走、跑、跳等基本动作的发展。
在课程游戏化的背景之下，教师要借助丰富多样的“绳”，以绳创美、以绳健体、以绳增智，激发幼儿的审美情趣、强健幼儿的身体素质、增长幼儿的认知和才智。
（作者单位：江苏省海安市城东镇立发幼儿园）
责任编辑：王锋旗
-全文完-
浙公网安备 33021202002483