《三
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数学广角—搭配》
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教学内容: 人教版版小学数学三年级下册第八单元102页例2。教学目标:1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象,通过操作提出不同的搭配
方案
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。2.使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律,初步体会有序思想。3.体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。教学重点: 初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。教学难点: 排列时怎样做到不重复不遗漏。教学具准备: 课件、衣服图片。教学过程:一、【谈话交流,引入新课】1.今天美羊羊可高兴了,因为她和喜羊羊他们约好了一起去儿童乐园玩。美羊羊想穿得漂亮一点,她打开衣柜,拿出自己最喜欢的衣服2.哪位同学能来介绍一下都有哪些上装和下装呢?(生答:2件上装,3件下装)你会建议美羊羊穿哪套衣服呢?(学生自由说,请学生说)3.同学们有不同的想法,究竟能搭配成几套呢?看来,在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。(板书:搭配问题)二、【合作探究,学习新知】1.如果一件上装只配一件下装的话,一共有多少不同的搭配?2.以小组为单位,摆一摆,并用自己喜欢的方法
记录
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下来。3.思考:在摆的过程中,怎样做到不重复,不遗漏呢?4.小组活动,教师巡视指导。5.汇报展示。(1)先固定上装,一件上装可以分别与三下装搭配,就有3种不同的穿法,另一件上装也可以分别与三件下装搭配,也有3种不同的穿法,有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。(2×3=6(种))随学生的叙述在黑板上把图片用线连起来。(2)先固定下下装,一件下装分别与两件上装搭配,有2种不同的穿法,三件下衣就有3个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。(3)小结:从上面的汇报中,我们知道了可以从两个角度去思考,但他们的基本方法是一样的,都是要先固定一种服装,上装或下装,然后按顺序一一去搭配。(4)师:今天我们是带来了服装的图片,如果没有这些图片,我们可以怎么思考有多少种搭配呢?引发学生独立思考,再次用自己喜欢的方法表示。交流后汇报,课件展示教材中男孩和女孩的方法。这些方法和刚才的摆图相比,你觉得怎么样?(生:更简洁,便于记录)(5)同学们真棒,刚才老师还给你们留了一个问题,我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏?(学生回答,教师板书:有序,不重复,不遗漏)(6)全班小结:搭配要有序,才能不重复不遗漏。三、【巩固新知,解决问题】1.选好了衣服,美羊羊要吃早餐了,看看都有哪些好吃的?(课件显示)同学们想想美羊羊的早餐有多少种不同的搭配方法?你能用这节课学的知识帮帮美羊羊吗?2.吃好早餐,美羊羊和喜羊羊他们一起高高兴兴的出发了,可是村长给他们出了一道数字游戏,要求他们答对了才可以离开羊村.3.课堂小结孩子们,通过今天的学习,可以看出搭配在我们的生活中运用非常广泛,大家一定掌握了很多有关搭配问题的解决方法,老师相信只要大家肯动脑勤思考,会更深刻地感受到数学在我们生活中的无穷魅力。板书设计: 搭配 有序 不重复 不遗漏2 × 3 = 6(种)