第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
第一课时 世界文化之旅
· 目标预设：
1. 知识目标：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，知道不同文化存在着差异
2. 能力目标：能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异在在的客观性
3. 情感、态度与价值观目标：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
· 教学重难点：
教学重点：文化的多样性。这是学生认识文化的前提，是养成中国灵魂又具有世界眼光的新一代的基础。
教学难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。这是一个较辩证的东西，对于初二学生来说，一方面理解多样性，另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。
· 教学准备：依据教材内容设计多媒体
课件
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，展示资料与图片、显示知识框架，利于激发学生兴趣，提高教学效率。
· 预习导学：
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
学生在课前作些准备，尽可能多地搜集感性资料。
· 教学过程
一：创设情景，谈话导入
随着社会发展与科技进步，世界范围内的交往已逐渐走入人们的生活，第三单元的主
题
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是社会生活中的人际交往，包括世界范围与网络世界的交往。世界范围内的交往将从了解各国独特的文化习俗开始。
运用视觉的冲击，连续出现十几朵相同的花，最后出现一朵不同的花。让学生谈看到第一朵花、连续相同的花、最后一朵不同的花时的感受。
教师归纳：一花独放不是春，百花齐放春满园。文化也是如此，让我们一起感受“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，一起踏上“世界文化之旅”，揭示课题。
展示故事：外国人在中餐馆用餐（
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
P55）
二：精讲点拨，质疑问难
（一）丰富多彩的文化
活动一：你知道吗？
（1） 你知道哪些中外节日，你能说出这些节日的来历吗？学生回答。
（2） 根据学生要求，教师进一步丰富学生的知识，网上查出中外节日及来历。
（3） 教师提问：你认为，中国的端午节会起源于法国吗？美国的感恩节会起源于中国吗？学生回答。
（4） 教师归纳：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。不同的节日有其不同的风俗和文化背景，文化的多样性和丰富性就是从各具特色的文化习俗中
表
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现出来。
活动二：看我的。
（1） 认国旗：出示亚洲、欧洲、非洲几国的国旗，让学生猜一猜。
（2） 教师归纳：每个国家都有其独特的标志。
（3） 教师激生：我们的知识面都是很广的，谁能说出一个人物或其他的东西，让我们一听就知道你说得是哪个国家。学生兴趣很大，纷纷举手。
（4） 教师归纳：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。形形色色，林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
（二）和谐的文化乐章
1、语言也是一种文化。汉语是中华民族几千年文化的积淀。但日常用语中也有好多外来语。
活动三：（书P58）古诗翻译上的困难说明了什么？你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
由学生列举外来语，如：酷（cool）巧克力（chocolate）
全球化是当今世界经济发展的共同趋势。有人说“全球化就是标准化”，你们同意这种说法吗？
活动四：我的启示
（1） 介绍北京演出的歌剧《阿依达》的背景、内容、盛况。介绍亚欧文化部长会议上中国和比利时文化部长的话。介绍贺兰岩羊的故事
（2） 提问：从中，你有何感想？学生自然得出文化需要多样性，文化需要融合，和自然界的规律一样，多样性导致稳定性，单一性导致脆弱性。
教师归纳：文化存在差异，文化各有千秋。文化没有优劣之别。全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化进程中，多元化的文化相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。
2、生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。
故事：“哪里！哪里！”——“……处处都漂亮。”；“真漂亮！”——“哪里，哪里，随便穿穿！”（P59）
提问：与不同文化背景的人交往时，我们该持怎样的态度？该怎样对待呢？
幽默故事：
（1） 出示一则故事：不是东西。（概述：一个自称为中国通的外国教授给学生讲什么是东西，说只有无生命的才叫东西，所以我不是东西，你也不是东西）学生笑。
（2） 提问：你认为这位外国教授是哪国人？为什么？学生纷纷猜测，并说出理由。教师参与。
（3） 提问：如果是你遇到了这位外国教授，你可能会采取什么态度。学生一种是尊重，一种是排斥。
教师归纳：面对文化差异，我们正确的是尊重，平等交流，互相学习。文化存在差异，文化各有千秋，我们既要尊重本民族的文化的价值，又要尊重其他民族的文化的价值，主张平等交流，互相学习，做一个友好往来的使者。
三：延伸拓展，巩固内化
（1） 介绍姜昆为挽救相声艺术所演出和编导的大型相声叙说剧《明春曲》；介绍我国濒危年画，从中让学生体悟到：为了维护文化的多样性，在现代我们有义务保护本民族的传统文化。
（2） 联系本地区的文化保护情况，请学生谈谈作为学生我们可以做些什么。
四：布置作业，当堂反馈
做《当堂反馈》有关练习
教后反思：
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