大学校园的人文景观空间营造

第1卷第2期 南 阳 理 工 学 院 学 报 2009年3月 JOURANALOFNANYANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY V01．1No．2 Mar．2009 大学校园的人文景观空间营造 赵全儒 (南阳理工学院艺术 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 系河南南阳473004) 摘要：大学发展至今，从最初的原始形式到现今的鼎盛规模，为人类社会文化发展与文明的延续作出了不可磨灭 的巨大贡献。本文以大学文化为切入点。并分别从场所精神与地域文化、科学伦理与技术革新、历史文脉与精神传 承的角度探讨了景观对人的濡化作用。同时认为大学行为是大学文化与校园景观的营造关系的核心基础，在对作 为主体人群的大学生行为、大学校园生活行为与大学旅游行为在内的大学行为活动研究的基础上，提出大学行为 活动对大学校园景观营造的文化需求。 关键词：大学文化；校园景观；濡化作用 中图分类号：J59 文献标识码：A 校园 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 的功能不仅仅是为大学正常教学活动 提供物质环境。它所营造出的校园氛围才真正具有 最广泛意义上的教育内涵。“学生不仅在课堂里成 长。更重要的是在校园里成长”。 随着我国高教体制改革和高教招生规模的扩大 与大学校园相关的规划和建筑活动开展频繁，随之 出现了校园规划和建设中急功近利、盲目超前等现 象以及校园规划中缺乏对用地条件、自然环境、地域 特色、校园文化等方面的全面考虑。在这种形势下， 进一步探讨具有浓郁文化特色的大学园林景观的营 造具有迫切的现实意义。 大学文化 《大学》开篇第一句话：“大学之道，在明明德， 在亲民，在止于至善。”意思是说大学的宗旨在于使 光明的德性得以彰明，进而使人革旧更新，达到善的 最高境界。蔡元培先生说：“大学者，‘囊括大典，网 罗众家’之学府也”；“大学者，研究高深学问者也”； “大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格 之所，亦不可视为贩卖知识之所”。 “大学享有充分的自由；大学的知识属于人民； 大学是崇高的传统思想文化的捍卫者；大学既创造 知识，也传播知识；大学对研究自由和教学自由给予 保障；精神和文化是人类尊严的实质内容，而大学则 是维护精神和文化的中心”。 《周礼》日：“观乎人文以化天下。”《汉苑·指武 条》云：“凡武之兴，谓不服也，文化不改，然后加 诛。”“文化”通常是指“人类在社会历史发展过程 中所创造的物质财富和精神财富的总和，对文化的 理解又特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学 等”。 “文化是历史上所创造的生存式样的系统，既 包含显性式样，又包含隐性式样，”大学显性文化元 素构成大学文化的内容与形式；大学隐性文化因子 用来解释大学文化中不直接显现的文化内容和形式 中的相关性。我们认为：物质文化、 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 文化、行为 方式文化是大学文化中的显性式样，而人文景观折 射的人文精神是大学文化中的隐性式样。大学文化 精神主要表现为追求自由、崇尚科学、倡导民主、净 化心灵、规范道德。 二校园景观对人的濡化作用 (一)体现地域文化 地域文化是指在一定地域条件下，如海洋、山 脉、河流以及气候特点乃至独有的人文景观等，或全 部，或交叉产生的对于文化(本地或者外来的)独特 的、不可变更，也无法人为变更的诸多影响。使这种 文化突出了地域的特点，或者固守，或者融合并增加 着自身的色彩，发展并逐渐形成某一地域范围的文 化特色。地域文化直接受制于地域限制和已经具有 的人文精神影响，随着本土文化的积淀，随着时代的 发展，对新形势下的文化创造和构建也发挥着重要 影响。 作为不同地域的高校，尤其是专业门类不同的 大学之间，甚至同一所学校的不同院系之间，经过长 期的发展演变，沉淀积累，形成了自己独特的文化， 这种文化在传承过程中又不断地融合新的事物创造 出新的内涵。 (二)启发科学伦理与技术革新 “学生不仅在课堂里成长，更重要的是在校园 作者简介：赵全儒(1970一)，男，硕士，讲师，研究方向：工艺园林。E-mail：zhaoql68697@163·com 万方数据 ·50· 南阳理工学院学报 第1卷 里成长”。而校园景观所表现出来的科学伦理与技 术革新对身临其境的学子影响意义深远。西安交通 大学的“四大发明”雕塑一“火药”、“活字印刷”、 “造纸术”、“指南针”则是中国古代文明的体现。近 些年在校园采用的不锈钢材质、防腐木结构和张拉 膜等技术以及大型音乐、灯光喷泉的综合运用都是 科技文明发展的见证。 (三)传承历史文脉与人文精神 “历史在化为时间流逝而去的同时，又化为一 种神奇的有灵性的空间存在下来”。每一所大学的 起始、发展都经历了不同的历史阶段，有的大学蕴藏 了几千年的民族文化，有的大学敲响了时代的警钟， 有的大学体现了浓郁的地方特色和乡土气息等。历 史传统与校园本身融汇在一起散发出浓厚的人文气 息。华中农业大学‘‘景园楼”前矗立的张之洞塑像 是对张之洞开中国农业高等教育先河的纪念，“凡 民俊秀皆入学，天下大利必归农”，寄托了张之洞对 高等农业教育的厚望和振兴农业的理想。 (四)校园景观空间为交流而存在 人是有情感需求的，在进行校园设计时必须充 分考虑人与人之间的交流和人与环境的交流需求， “设计必须为人(DesignmustbeforPeople)”。人们 之间的交流需要提供适当的场所与条件，如人在环 境中的舒适度，私密性等，校园景观空间必须为师生 的交流提供场地与氛围。中南财经政法大学的“希 贤岭”，“希贤”二字是邓小平先生的学名，以此纪念 这位历史伟人在该校历史发展上的巨大影响。学生 游历在此，不由不想起邓公的丰功伟绩及其在宦海 沉浮中的“三落三起”，激发青年学生感慨人生，珍 惜时光，奋发有为。 三大学行为与校园景观营造 “行为是满足一定的目的和欲望而采取的过渡 行动状态”，人的行为是出于对某种刺激的反应，而 刺激可能是肌体自身产生的，如动机、需要与内驱 力，也可能只是来自外部环境。对于人、行为和环境 的关系的研究，一般认为环境塑造了人，人也塑造了 环境；人与环境是相互作用的。 中国自古有“读万卷书。行万里路”的格言，强 调读书和旅历相结合。宋苏辙在他的《上枢密韩太 尉书》中说“辙生十有九年矣，其居家所与游者，不 过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间，无高山 大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古 人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂泪没，故决然舍 去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大”。 “以任何标准来衡量，康奈尔大学都是美国最 美的校园之一。十分重要的一点是：期望进入康奈 尔大学的学生们承认，在他们的选择康奈尔大学的 诸多理由中，校园环境是仅次于学术上杰出声誉的 第二位的理由”。 高校旅游是一项拓展性很强的活动，无论是游 览校园内的历史文化古迹，欣赏校园雕刻艺术，还是 观赏校园文化活动，它都强调旅游者的亲身体验。 让他们融入校园生活之中，去体验感悟校园文化，从 而引起强烈的心理感受和高校特有的校园文化情感 体验：民族院校，感受丰富多彩的多民族文化；艺术 院校，则会让你得到另类的收获；在音乐学院倾听最 迷幻的声音；在舞蹈学院欣赏最完美的身材。 武汉大学保留有不少不同历史时期的建筑， 如：建于1931年的学生宿舍——老斋舍(从这里走 出了74位两院院士)，建于1933年的“国立武汉大 学”牌楼(现位于街道口)和半山庐等名列全国第五 批重点文物保护单位之中。还有1938年周恩来、邓 颖超夫妇居住期间会见过埃德加·斯诺、史沫特莱 等国际友人的周恩来故居等，都具有很重要的历史 文化价值，至今依然激励着众多青年学子。 四 大学行为活动对校园景观的文化 需求 (一)坚持开放性导向，创建人性化彰显的校园 城市是大学职能和服务的依托，大学反过来也 是城市活力的策源地，是城市文化精神的重要体现。 大学开放性将是必然，以开放性为主导的物质环境， 依赖与城市公共空间的互动渗透。而社会通过高校 校园文化的洗礼也应得到崇高精神的回归。 (二)坚持地域性特色，构筑高品位文化的校园 高校校园景观应尊重本地区、本民族包括物质 文明和精神文明中一切优秀的传统，并在其中吸收 有益的营养和提取适当的符号，并以现代设计语言 表现出来，创造丰富的建筑空间形象。注重新建校 园景观与当地的自然环境有机协调、共融共生。从 乡土建筑中摄取丰富的营养，进行现代景观创构与 探索，注重地方技术、绿色技术、节能技术，充分合理 地应用当地的资源，创造出反映时代精神的校园环 境，从而实现景观真正意义上的可持续发展。 (三)坚持生态学原则，构建可持续发展的校园 大学校园的生态化趋势是指既利用天然条件与 人工手段创造良好的富于生气的环境，同时又要控 制和减少人类对自然资源的滥用，实现向自然索取 与回报之间的平衡。正如吴良墉先生所言：“关注 生态技术和思想的建筑设计。有利于建筑师借助这 一‘设计及形式的新的逻辑性’，尽情发挥设计创 造力。” 万方数据 第2期 赵全儒：大学校园的人义景观空间营造 ·5l· 五大学文化的校园人文景观的营造 (一)校网景观对大学文化的展现 (1)满足师生回归自然的需要 露蒙兹在《景观设计学》中曾经说过：“人也是 动物，通常人们保鼙着童然动物的本薤并受其驱使 ⋯⋯自然学家告诉我们如果一只狐狸或兔子被诱入 陷阱，养在笼中，动物清澈的眼睛就会很快变混浊， 皮毛失去光泽，精神也会衰弱。我们天生喜欢吸入 薪鬓的空气，脚踩于爽的路磷，沐浴阳光的滋暖，喜 爱泥土的芳香⋯⋯内心深处，我们渴望这一掰，它时 而强烈时而沉寂，但从未消失”。对大自然的追求 是人的天性，学生正处于身心成长阶段，在日常繁重 的学习中需要适当的放松，耐融入自然则是最好的 方式之一。 (2)提供师生交流的空闻 人具有社会性，有同其他人联系、交往的需求。 教师、学生同样如此，在交往中得到知识、获取信息， 交往令人愉快、放松，还能产生认同感。路易·康 (美)曾说过“嵩身处一个，l、空闻瑟雩，说薛事物态不 一样。因此，一所学校必须有大大／J,／l,的不同空间， 所有的班级也不应一个模样。”庭院空间作为交往 层次中的一部分，在师生交往中起着重要的作用，它 不仅具有使用功能，两且终势物震存在的实物教嚣 对学生还髓越劐重要的精神屡遁上的作用。正如美 国斯坦福大学第一任校长乔丹(Jomdan)在他的开 学献辞中说到的“长长的连廊和庄重的列楗也将是 对学生教育的一部分，四方院中每块石头都能教导 人弼要知道体瑟纛诚实。”庭院中点缀其骞隐含意 义的雕塑或小晶，如历史名入的雕塑、铭文等，使学 生们在轻松、愉悦的气氛中获得某种感染。此外，大 自然本身就具有精神的感褶力，人们常常赋予植物 菜秘寓意，使入产生精裤上孵共鸣。这静潜移默优 的精神作用对于大学生酶成长其有不可忽视的 作用。 (3)激发学生对科学知识的探求 大学生好奄心强，求知欲强，庭院中的植物和自 然现象会谈戆靛产生探求酶心理，激发对学游的热 情和对世界的思考，从而促进知识的积累。眈如牛 顿就是看到苹果从树上落下，才引发了关于万有引 力的思考。此外，在校园景观中可以使用新技术、新 材辩，引发学生靛对科学技术的探索。 ’ (二≥传达特定的历史、文纯气患 大学校园是个复杂的综合体，它受到历史文化、 社会发展、教育信仰等众多因素的影响。当青年步 入校园时，必然感受到一种不同尘寰的气息，既非鸟 语花香，也非林本溪谷的由建筑、环境及教育理念共 同酝酿酶一赣学术气息与久文气患。因戴，与其它 霾林景观设计褶院，大学校园景观特殊性在予它藏 体现一种理念，它所探究的不只是创造良好环境，还 要营造浓郁的文化氛围，编织出教育的梦想与信念。 著名高校都以校豳公共空间的魅力著称于世，如清 华酶“清华霞”、瓣逛福大学瞬“教学方院”等都凝缝 和液达着校园精神。 (1)历史文脉的留存 大学校园历史、场所((place)、文脉(context)、 精裤是大学宝贵的财富，大学的发展在于继承过去、 舞剖未来。对历变的尊重和重褫，对悠久的校蘸传 统的延续，体现了校园文化性的本质特征。大学精 神照通过学校成员共同的实践活动并历经历史的积 淀、选择、提炼、凝聚发展丽成的。它所传载、倡导的 校鹾精神秘道德徐值己浸透纛辫蓉在校园内的签瓣 景观空间要素及学校成员的身上，而且赋予学校特 有的个性魅力。 校园景观空间是大学校园的一个重要构成部 分，既有的历史文化气息在校园巾得以延续，营造校 霞蒙观空闻场所感，体验翻其人文内涵背后的诗意 人嫩。同时带给大学生情感上的!膪宿、依靠和文化认 同，对生活在其中的每个人都有着积极的影响。 历史悠久的威尼斯建筑学院，在入口的改造设 计巾，将原来立在戴处豹古老大门，演变成了庭院中 静静的水池，“一种记忆的餐存”是在设计师巧妙泡 将历史遗存整合柱新的空间序列中时才真正存在了 下来，古老的大门就静静的躺在清澈的池水中，水面 是那么平静，似乎时闯已停止了，历史就凝聚在这 里，永瑟上偶尔飘来的落馥也会令入感慨不己。 (2)表达特定文化气息 大学校园浓郁的文化气息，存留于学校的各个 角落，也融合到学生的生活中，它对校园同林景观的 营造、对学生的观念秘行为起着笼形的影响，是校园 的灵魂。文化环境的意义在予潜移默化中给入以精 神力量。这种文化内涵常隐藏在建筑、园林中，在校 园景观空间营造时，应在不失时代特色的同时，根据 特定环境的历史、文化以及建筑的精神气质，努力传 达一静文脉气惠，给学生以激励、憨考。对历史瓣籍 存是一种传达文化气息的方式，健更多的时候是如 何创造一些有历史文化感的场所与纪念性设施，使 之传达既有的或新的文化氛围，形成校园景观空间 的特色美。具有特色美是园林景观文化气息的鬟要 环节。特色美昀形成是众多因素综合律焉薛结聚。 1)利用题咏、雕刻升华景观文化 清华园的“王国维纪念碑”，题刻出自陈寅恪、 梁思成之手的碑文，让后人体睬玉先生的“独立之 万方数据 ·52· 南阳理工学院学报 第1卷 意志，自由之精神”。这不仅仅是装饰，更悬一种 “觅贤瑟齐”酶期待。这些文字犹如一本本形象的 史书，默默地向人们讲述着学校成长的过程，给人以 无尽遐想，让后人领悟到学校传统文化精神的真谛。 2)利用优美的环境陶冶人的情操 通过利用黛最、框景、对景等手法把周匿好的景 致弓l入到庭院空阀内部来。警溺合建筑的立蕊连 贯、统一、美观时，都充分利用了建筑形成庭院的空 间背景。如培尼火学庭院中的紫色柱廊，具有鳞明 的特色与独特的美感，同时形成了庭院特有的场所 感，与建筑共同蘩造了一种入文酶气惠。 3)依托植物营造景观文化氛围 校园的景观布置、一草一木、一水一石，皆是形 成校园特色美与文化品味的重要内容。许多大学最 警特色的场景均成为学校的象徽。如武大的樱花。 男外，还要注意将绿纯景观设计秘浓部文纯裁隧楣 结合，让无形设计融入有形设计之中。如人民大学 将新建的花园分别命名为“凝园”、“宜园”、“雅 园”。 4)拳l震环境小品表达景戏文纯含义 石辩是昂贵的室外铺底材料，它的实用性因地 而异。铺装采取不同的处理会创造出富有生气的地 简效果，这些手法在庭院中加以利用，可以很好表达 一定的文化气息。如华中农业大学梧桐路的地蕊铺 装雕案就是结合路旁新植封种设计的，行入走在主 褥，偶尔也能寻觅到一时知秋的感觉和“梧桐引风” 的自豪。 六结语 校园不同于公园，大学园林景观的营造也不同 予公鹾的景观设计，大学不仅要有优荧的自然景色， 两且要有鲜明的文化特色，辩入文与囊然融为一体。 具有内在精神特质的环境空间与场所，可以影响人 的生活方式甚至一个人的思维方式，即所谓“人创 造了环境的同时，环境又塑造了人”。因而，作为培 养文暖传承者和塑造科技人才的大学校匿嚣境，甏 应具备并强化这种内在精裤特爱，去潜移默化地感 染入的情绪、提高入的艺术修养、完善人的品格。以 简洁、现代的手法突出校园环境朴素、典雅的魅力和 清新、隽永的文化气息，将功能性空间精神化、艺术 纯，隽黼生锚造一个心灵共有酶精神家匿。 参考文献 [1】肖术．普林斯顿大学．长沙：湖南教育出版社，1992：56 [2】潞融恩。关于发展我阕校园旅游的思考。地域研究与并 发。2003(5)：6| 【3】攀祷．檀根于地域文化的景观设计．(硕士学位论 文)．2004 [4】并海明．试论大学文化．青少年研究。2003(2)：6 [5】党蘩德，克鲁克洪．文化与个人．杭髑：浙江人民出版 凝，1992 【6】橼嫩莲，葫正觅。环境心理学。魏京：巾黧建筑工业出敝 社．2000 [7]马明．普通高等学校交往空间设计研究．(硕士学位论 文)，西安：西安建筑科技大学图书馆，2005 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