《通分》教学
设计
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一、教学内容：通分。二、教学目标：1、根据情境图理解通分的意义以及掌握通分的方法，利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。2、培养学生提出问题、解决问题的能力。3、体会
数学
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与生活的联系，感受其中的乐趣。三、教学重难点:重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。难点：利用通分的方法解决实际问题。四、教学过程：（一）复习旧知，为学习新知做铺垫。回答下列各组数的最小公倍数。4和105和612和24填空。＝＝＝比较分数的大小。1（二）、探究新知，明确目标。课件出示信息窗1情境图。谈话：根据图中的信息，你能提出哪些比较大小的数学问题？学生自由回答，当出现两个分数分母不相同，分子也不相同时，从而引出异分母分数。（三）合作交流，探究新知。1、教学红点1.谈话：怎样比较这两个异分母分数的大小呢？小组讨论。哪些方法解决这个问题？汇报各种方法。谈话：今天，我们重点研究的就是异分母分数化成同分母分数的方法。根据什么呢？揭示概念——公分母。我们把几个分数的相同分母叫做公分母。把异分母分数化成和原来相等的同分母分数叫做通分。（板书课题：通分）2、教学红点2。用通分的方法比较和的大小。先让学生独立解决。全班交流。引导学生针对不同的分母进行讨论，明确：用几个分母的最小公倍数做公分母是最简单的。教学绿点问题。把和通分。学生独立完成，然后进行订正，并说一说通分的方法。教师小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数做公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。（四）巩固练习。找公分母。和和提问？通过刚才的练习，你有什么发现？学生自由回答。比较每组两个分数的大小。把下列各组分数通分。和和和一个普通的鸡蛋，蛋黄的质量约占，蛋清的质量约占，其余的是蛋壳。蛋黄和蛋清哪部分重一些？（五）、归纳
总结
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。这节课你有什么收获？通分应注意什么？五、板书设计通分（分数的基本性质）转化异分母分数——————→同分母分数公分母（最小公倍数）_1234567897.unknown_1234567905.unknown_1234567913.unknown_1234567917.unknown_1234567919.unknown_1234567921.unknown_1234567922.unknown_1234567920.unknown_1234567918.unknown_1234567915.unknown_1234567916.unknown_1234567914.unknown_1234567909.unknown_1234567911.unknown_1234567912.unknown_1234567910.unknown_1234567907.unknown_1234567908.unknown_1234567906.unknown_1234567901.unknown_1234567903.unknown_1234567904.unknown_1234567902.unknown_1234567899.unknown_1234567900.unknown_1234567898.unknown_1234567893.unknown_1234567895.unknown_1234567896.unknown_1234567894.unknown_1234567891.unknown_1234567892.unknown_1234567890.unknown
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