词语编故事一、什么是故事？ 通常一个完整的故事需要具备：时间、地点、人物、情节、细节，而把故事串连起来的还需要一条线索。 故事通常有两种：一种是关于人的故事一种是间接涉及人的寓言故事情感：故事必然涉及人的情感，而情感不是孤立存在的，而是存在于人与人之间的。是否具有情感关系，是故事建立的首要前提。二、什么是故事编讲给出一个既定命
题
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，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，
要求
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考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。三、如何编故事1、明确故事的主题。你的故事是一个关于什么主题的故事，如关于亲情的、友情、爱情的或其他社会现象的……2、把故事说“小”最忌讳把话说的很“大”，大话一出口就很难和具体人物情节直接挂钩，不知不觉就发展到评论，论了半天也没有分。3、故事角度要新 要从常人忽视的角度去构思故事、叙述故事。4、故事要具有合理性合理性有两个方面的要求：一是人物性格、情节在故事前后保持一致，不能有矛盾。二是故事情节不能违背生活逻辑、情感逻辑、思维习惯等。5、要善于营造悬念营造悬念就是在故事开始的时候提出一些悬而未决的问题，以调动听众故事的兴趣。（结构性悬念和兴奋点性悬念）6、联想拿到题目后要想是否和之前碰到过的某个故事挂钩。然后，一时间确实没有想法的就要考虑自己编故事了。7、确定重要的关键词三个关键词中，要注意确定一至两个重要的关键词，围绕它们展开故事。故事编讲的类型及要求1、词语概念式即以一个词语或短语为命题编讲故事。如：一束鲜花2、句子判断式即以一个短句或句子为命题编讲故事。如：班主任今天没有来，突然停电了……3、形象组合式这是最常用的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物 4、改写式将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。如：请改写“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥”。编讲故事的四个要素：时间、地点、人物、情节。其中，人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感。1、依据图片内容本身展开故事这类题还可细分为漫画，情节画和照片．其中，漫画类的一定要先看标题，标题很可能会暗示漫画的主题。情节画和照片的构思方法可参照给定情节的命题故事。根据这张图片编讲一个故事随堂模拟出题1、小明乐乐足球2、爷爷孙子象棋操场上的意外“叮铃铃”下课了，同学们蜂拥着出了教室跑向操场，整个操场上开始沸腾了。同学们开始玩起自己喜欢的游戏。有的跳皮筋，有的拍皮球，有的踢足球……同学乐乐拿着足球，使劲一踢，球带着风声向前飞去，正好踢到小明的头上。只听一声“哎呀！”，小明抱着头，在地上呻吟着，心里骂道：哪个王八蛋，如果被我抓住了，我非把他打个半死不可。而乐乐一看到小明的情景，站在那里目瞪口呆，脸色苍白，不知所措。他想，还是逃之夭夭为妙，谁都知道小明是一个得理不饶人的人，如果让他知道，那还得了。不行，应该向他道歉。正当他无所适从的时候，看到了老师的身影，哦！老师经常跟我们说，做人要诚实守信，知错就改。乐乐鼓起勇气，向小明跑去。此时的小明正在四处巡视，寻找“作案者”，只见乐乐跑来，心想，还是好朋友，看到自己有难的时候，就来安慰自己，还有可能“拔刀相助”为自己寻找“作案者”呢？可是情况并不是小明的一样，乐乐来到小明的身前，羞愧万分说：“对不起！小明，是我不小心把足球踢到你的头上。我不是故意的，请原谅！让……我们……继续做好朋友，好吗！”“是你！你怎样搞……”小明一看满脸羞愧的乐乐，说了一半的话咽了下来，“……，没……关系，我们是好朋友。但以后一定要小心，今天幸亏砸在我的头上，要不然……”“叮铃铃……”一阵急促的上课铃响了，操场又恢复了平时的平静。做个好孩子并不难星期天下午，天气很好。小明和乐乐兴高采烈地来到居民小区院子的草坪上。小明拿出足球和乐乐痛痛快快的踢起来。正当他们你一脚我一脚玩得起劲时，草坪边张爷爷家的窗台上的花盆落在地上，砰！打碎了。原来小明一不小心踢偏了，足球向张爷爷的花盆飞去，就把花盆打碎了。“幸好张爷爷不在家，要不然他可火了，就不知道后来的事情会怎样……”乐乐说。小明下得发抖的说：“那，那，那，那该怎么办呀？”乐乐说：“那咱们跑吧！”小明说：“不！这样张爷爷会骂我们是坏孩子的”。乐乐灵机一动，想到了一个好办法。于是，小明就按照乐乐的办法先去买一盆跟张爷爷家差不多的花，然后写一张纸条：对不起！张爷爷，这是我们赔偿给您的。最后把纸条和花盆放在了张爷爷的窗台上。晚上，张爷爷回到家，看了窗台上的赔偿品和纸条，不但没生气，还呵呵的笑了起来，因为他知道小明和乐乐是好孩子。
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