四时田园杂兴

四时田园杂兴科目语文课题23、古诗词三首（四时田园杂兴）课型综合解决课班级四年级班组名姓名主备人王娟使用人使用时间学稿编号【学习目标】1. 有感情地朗读、背诵并默写古诗。 2．体会诗的内容，体会诗人的思想感情。 3．培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。【结构化预习导向】认真做好课前自主学习，认真朗读古诗，理解诗意，悟诗情，针对古诗，大胆质疑，并尝试解答问题。【自主吟诵初步感知】—自主学习，尝试新知学法点拨认真诵读古诗，结合关键字词...

科目语文课题23、古诗词三首（四时田园杂兴）课型综合解决课班级四年级班组名姓名主备人王娟使用人使用时间学稿编号【学习目标】1. 有感情地朗读、背诵并默写古诗。 2．体会诗的内容，体会诗人的思想感情。 3．培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。【结构化预习导向】认真做好课前自主学习，认真朗读古诗，理解诗意，悟诗情，针对古诗，大胆质疑，并尝试解答问题。【自主吟诵初步感知】—自主学习，尝试新知学法点拨认真诵读古诗，结合关键字词的理解，来解释古诗大意，想诗境，悟诗情。1、这首诗的作者是南宋诗人，以前我们曾学过他写的诗有 2、理解词义。昼：耘田：绩麻：各当家：未解：供：傍：桑阴：【同伴互助理解诗意】—合作探究，突破难点问题一：1、自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？问题二：你读懂了哪一句，试着说说它的意思。问题三、你能找出描写农民劳动繁忙景象的诗句吗？请抄写下来。问题四、从小孩学种瓜这个动作，你想到了什么？学法点拨鼓励学生通过读书，标注，思考，尝试解答，形成自己的解题思路。1．朗读法：反复朗读，从中体会古诗所蕴含的思想感情。2．勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。3．讨论法：自主学习，积极参与，合作探究。【吟诵诗句品味诗情】—实践应用，巩固新知1、《四时田园杂兴》是朝写的，描写的是季的乡村景色。写劳动的诗句是，。写人的诗句是，。前两句着重写，后两句写，突出了田园劳动的紧张、繁忙。整首诗不仅表现了诗人对的热爱与欣赏，也表现出对的赞美。 2、我知道带点字的意思。绩 A．把麻搓成丝或绳　　B．功业、成果（1）昼出耘田夜绩麻（）（2）成绩（）傍 A．靠近　　B．临近（1）傍晚（）（2）也傍桑阴学种瓜（）3、辫字组词。昼（）耕（）供（）绩（）尽（）耘（）拱（）债（）板书设计：反思：反思与策略“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。自读问题，结合古诗，自主尝试解答，学伴交流补充，组内小展示答案，再次充实，全班大展示。两人小对子讨论完成，组内交流，个别汇报，重点强化，巩固提升形成能力。

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