小学各年段班级阅读星评选方案

小学各年段班级阅读之星评选 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 小学各年段班级阅读之星评选方案小学各年段班级阅读之星评选方案.一年段“阅读之星”评选活动方案一、活动对象：一年级全体同学二、活动口号：我念书，我快乐！三、评选原则：人人参与，择优录取四、评选目的：联合学校的念书要求，为了培养低年级学生的念书习惯，从小为写作打下优异的基础，学习到更多的课外知识。五、评选时间：每个月份的最后一个星期的班队会评选。六、评分 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf ：评选办法为积分制，总计100分，10、11、12、1月份每个月各25分，得分规则如下：（1）晨读午阅：共5分，每日在检阅读要仔细，不专心，不守纪每次扣1分，5分扣完为止；（2）念书量大，并能将念书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 领会说出来，在班级同学中沟通。每背诵3首古诗得1分。3）阅读沟通：根据每个月念书沟通会表现评奖，一等奖得5分，二等奖得4分，三等奖得3分；4）展开家庭亲子阅读“四个一”活动（每日学一个成语，记一个生字，每周背一首诗歌，每个月精读一本书等），敦促孩子每日阅读时间不少于30分钟。由家长给孩子画五角星，5个成语1颗星，10个生字1颗星，每5颗星得1分。5）评为“书香家庭”的学生，自然入选为“念书小明星”。班级的“念书小明星”加3分。附加分：在校级的阅读查核竞赛中获奖，加5分，积极参加各级征文、投稿活动，3分，有获奖，另加2分。七、评选办法：根据以上评分规则，每个月评选出得分最高的前十名，颁给一个念书章，4个月中，念书章数目最多者为本学期班级念书之星，推选参加年段、学校的“念书小状元”评选。..二年段“阅读之星”评选活动方案一、活动目的为创立书香校园，倡导念书风俗，培养广大学生“爱念书，读好书”的优异习惯，鼎力创造知书达理、好学求进的校园书香气氛，建立温馨和睦的文化育人环境。二、活动主题快乐阅读、阅读快乐，阅读群星闪烁，书香溢满校园。三、评选原则人人参与，择优录取四、评选时间一个月评选一次，详细时间可安排在每个月的最后一次班会课。五、评星规则1、每日阅读30分钟以上。由家长监察并署名证明，得1星。2、“晨读午阅”恪守纪律，仔细阅读得1星。3、读完必念书目得3星，查核优异者再得2星。4、每个月一次念书沟通会，按表现分等级得星，优异者得3星，以此类推。5、会背“三字经”全文得10星，会背“弟子规”得10星，每背诵一首课外古诗得1星。6、参加各级各类讲故事、征文等比赛得3星，优胜者再得2星。六、评选办法根据以上评星规则，每个月评选出得星最高者10名，颁发念书章，一个学期得章最多者为本学期班级念书之星，实行参加年段、学校的“阅读小状元”评选。..三年段“阅读之星”评选活动方案一、指导思想：《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出：培养学生宽泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导多念书、好念书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，将积极展开大阅读教育，努力为学生创造书香班级，使念书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和活力。二、活动目的：1、激发学生念书的兴趣，养成博览群书的好习惯。2、使学生宽阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充分学生文化底蕴，提高学生综合素质。3、帮助学生养成优异的念书习惯，多念书，读好书，好念书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。三、活动对象：三年段全体学生四、活动口号：让念书成为习惯，让书香浸润校园五、活动方法要求：1、每个学生联合个人实际，拟订自己的念书 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，其中要有读书的书目、目标、举措、实施时间等。2、班级图书角准时向学生出借图书，鼓励学生到学校图书馆，闽侯县图书馆借书，倡导同学与同学之间、班级与班级之间成立“好书互换站”，定期举行“好书换着看”活动。、向家长发放“提议书”，要求家长敦促，指导学生念书，并鼓励“亲子共读”，创造优异的念书气氛。4、仔细对待每日的晨读、午阅，能做到晨间高声诵读，午间安静阅读。..5、要求学生每人准备一个笔记本，鼓励学生“不动笔墨不念书”，随时把自己读到的好词好句摘抄下来，并在老师的指导下学做念书笔记。6、充分利用班级的黑板报、学习园地等展示一些精彩词句，经典美文或是学生的念书笔记。7、每个月利用班会进行一次念书沟通活动（第3、6、9、12、15、18周），每周进行一次晨读好书介绍活动。8、每个月进行一次“阅读之星”评选活动，对阅读表现优异及有进步的学生颁发念书章。9、期末组织的年段念书比赛获奖的及阅读量大，且有做好“读书摘记”并积极参加各样念书活动的小读者由年段介绍参与学校的“念书小状元”的评选。附：我的念书笔记三年（）班姓名：时书目或作者间篇目好词1、好2、..我的收获学家老仔细阅读（）主动阅读（）生长师敦促阅读（）自评评还需努力（）还需努力（）评价价..四年段“阅读之星”评选活动方案一、活动目的：激发阅读兴趣，创造阅读气氛，培养阅读习惯，让书香溢满校园。二、评选原则：人人参与，择优颁章三、评选时间：每个月份的最后一周的班队会。四、评分规则：评选办法为积分制，总计100分，10、11、12、1月份每个月各25分，得分规则如下：1）晨读午阅：共5分，每日在检阅读要仔细，不专心，不守纪每次扣1分，5分扣完为止；2）阅读采蜜：共5分，多念书，读好书，每个月阅读记录卡、念书笔记评选，一等奖得5分，二等奖得4分，三等奖得3分；（3）阅读沟通：根据每个月念书沟通会表现评奖，一等奖得5分，二等奖得4分，三等奖得3分。（4）在家阅读：家长出具证明，每日能有效阅读半小时以上可得5分；5）阅读运用：看在校现场习作中是否能运用阅读中积累的好词好句，作文成绩是否优异或有否进步。（根据学生个体差别酌情评判给分）附加分：在校级的阅读习作竞赛中获奖，加5分，积极参加各级征文、投稿活动，加3分，有获奖、发表，另加2分。五、评选办法：根据以上评分规则，每个月评选出得分最高的前十名，颁给一个念书章，4个月中，念书章数目最多者为本学期班级念书之星，推选参加年段、学校的“念书小状元”评选活动。..五年段“阅读之星”评选活动方案一、评选原则：人人阅读，人人参与，二、评选目的：走进书籍，分享快乐，提升自己三、评选时间：每个月份的最后一个星期的班队会评选。四、评分规则：评选办法为积分制，总计400分，10、11、12、1月份每个月各100分，得分规则如下：1）晨读午阅：共25分，每日在检阅读要仔细，不专心，不守纪适合扣分。2）阅读卡片：共25分，多念书，读好书，每个月阅读记录卡、念书笔记评选，一等奖得25分，二等奖得20分，三等奖得15分。3）阅读沟通：根据每个月念书沟通会上的表现评奖，（1、每个学生每周向校图书馆借阅1次并能展示念书笔记的得3分，能沟通念书心得另加2分。4）习作优异：一个月大小作文得两个优或有进步加20分，大小作文得一个优的加18分。附加分：在各级报刊中发表的，如《樟树下》的一篇，加2分，在县级以上发表（获奖）的一篇加5分。5、评选办法：根据以上评分规则，每个月评选出得分最高的前十名，颁给一个念书章，4个月中，念书章数目最多者为本学期班级念书之星，推选参加年段、学校的“念书小状元”评选活动。..六年段“阅读之星”评选活动方案为进一步创造书香校园文化气氛，激发学生课外念书的兴趣，养成优异的阅读习惯，在校园内形成热爱念书的优异民风，推动我校樟园书香念书系列活动的顺利展开，特举行班级“阅读之星”评选活动。详细评选方案如下：一、“阅读之星”评选条件1、有优异的阅读习惯和较浓重的阅读兴趣；能在班级或年级发挥“课外阅读”的典范带头作用，是全班公认的小书迷。2、积极参加学校、班级组织的阅读活动，表现突出；仔细阅读学校介绍的阅念书目；经常向学校图书室、班级图书角借阅书籍，能写较为详细生动的读后感或书评。3、念书量大：一学期课外阅读总量不少于25万字（一般厚度的书大概两、三本）；做好“小水滴阅读记录卡；积极参加学校、年段、班级组织的各样念书活动。二、评选方法1、各班主任或语文教师利用晨读时间（每周一次）或班会课（每月一次）展开班级阅读沟通活动。2．以班级为单位，根据学生阅念书本数量以及撰写小水滴阅读记录卡的质量，由各班级语文教师每个月评选一次“进步之星”、“阅读之星”，并授予念书章。。进步之星和阅读之星的评选人数各5人，分别颁给念书奖章。三、评选程序..1、各班在仔细组织平时念书活动和念书竞赛的基础上，利用晨读（每周一次）和班会课（每个月一次）进行班级念书故事会、念书征文、念书心得报告会、我最喜爱的图书汇报会、好书共赏沙龙、念书演讲比赛等念书活动的展开，形成浓烈的班级阅读气氛，凸现班级阅读之星。2、各班按学校给命名额向学校介绍班级“阅读之星”，同时提交该学生的个人阅读小水滴记录卡及发表文章奖状等所有能反响该生念书质量的材料，以参加校级的“念书小状元”的评选。附：闽侯县实验小学“阅读小水滴”记录卡____年_____班姓名：________________时间：____________阅念书目阅读页数心灵悟语摘记我的阅读感悟..学生阅读仔细()家长能主动阅读()自我基本仔细()如实在敦促下阅读()评论还需努力()评论还需努力()同学教师互评评论备注：亲爱的孩子，你的阅读小水滴总有一天会汇成思想的汪洋，努力吧！纯真的课本内容，并不能知足学生的需要，经过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑结盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。.