学会看病1

2016年月周学会看病（第一课时）课型：讲授教学目标：1、 唤醒母爱的情感，积累母爱的名言。2、 通过描写母亲心理活动的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱。并试着复述。3、潜移默化中学习 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。教学重难点：通过描写母亲心理活动的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱。并试着复述。教学方法：多媒体、小组合作交流搜集资料。教具准备：课件教学活动过程：精彩三分钟：积累母爱俗语、名言。（生活中，我们歌颂最多的是母亲，因为母亲给了我们最无私的爱。今天的精彩三分钟，我们来积累几句母爱的俗语名言。）出示：1、母苦儿未见，儿劳母不安。2、老母一百岁，常念八十儿。3、母爱是融化一切的巨大火焰。（罗曼罗兰）4、母爱是世间最伟大的力量（米尔）【1、指读。2、齐读。3、选喜欢的一句背下来，如果能多背几句就更好了。 4、检查背诵。】一、 引入新课。联系本单元读过的课文，你们认为母爱是什么？【课件出示说话要求。】[来源:学科网] 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 过渡：母爱是再苦再累也要满足孩子读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 的欲望。母爱是写作道路上热情的鼓励。母爱还会是什么？本节课，让我们一起跟随毕淑敏走进课文《学会看病》继续去寻找答案。二、学习《学会看病》1、检查预习：课前已经预习了课文，相信大家一定能读好这些词语。⑴出示词语，指生认读、齐读。读到“喋喋不休”时找出所在段落指生读读，齐读，理解“喋喋不休”。（省略号，说明妈妈说的话说完了没有？唠唠叨叨说了这么多，还没说完，就叫“喋喋不休”。）⑵说说课文写了母亲和儿子的一件什么事？（引导用 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目扩充法概括：母亲让生病的儿子独自去医院看病，结果儿子学会了看病。）2、自由默读课文，画出描写母亲心理活动的句子，多读几遍，想想从中可以体会到母亲怎样的情感，用一两个词做批注。a、默读批注。b、组织交流。预设：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍、、、、、、【同学们你们知道这位母亲为什么非要让儿子独自去看病吗？【板书：依赖】我请两位同学来读读这对母子的对话。【儿子的过分依赖使母亲清楚地知道锻炼他的必要，这里边有一个小故事。作家毕淑敏在创作这部作品之前，听说了一件事。她一个朋友的儿子上大学了，有一次得了普通的感冒，就打电话给远在北京的母亲，说我快要死了，你救救我啊，那位母亲只得求助当地的一个朋友，那个朋友只得放下手头的工作，打车跨过长江，费了一番周折，把男孩带到医院。你现在能理解母亲的残忍了吗？所以尽管母亲有万般的心疼与不舍，她还是坚定地选择了锻炼儿子。】我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。【因为他还是个孩子，所以母亲——（板书：犹豫）】，此时的母亲内心极为矛盾。（过渡：文中还有哪句话也渗透着这种母爱呢？从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。、、、、、、分分秒秒呢？（自责、后悔）【理解“雪上加霜”“按图索骥”】时间艰涩地流动着，像沙漏、、、、、【师：这个句子很有味道，让我们来多读几遍。时间过得很慢：从哪个词感到时间很慢？（艰涩：艰难），慢得像——沙漏中的沙子一点一点坠入我忐忑不安的心房。（一读）堆积在心里，越积越多，让我的心越来越——沉重。（二读）这沉重的内心世界里满满地装着对儿子的——担心。（三读）（板书：担心）这时的母亲可以用一个词语来概括就是——度日如年，足见爱子真情。】[来源:Z*xx*k.Com]过渡：除了后悔、担心母亲还可能会有什么心情？师：担心，后悔，自责，心疼，这种种情感纠结在一起，使母亲的心疼痛地收缩成一团，深深地谴责自己—虽然我毫无疑义的判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了，这一刻，我只要他在我身边！【板书：自责】师：担心，后悔，自责，心疼，这种种情感纠结在一起，使母亲的心疼痛地收缩成一团，深深地谴责自己—过渡：儿子学会看病了吗？（学会了）我们请一位同学来读读儿子从医院回来后的话好吗？儿子学会的只是如何看病吗？他还学会了——独立、生活。（板书：独立）师：看着儿子平安地归来，听着儿子骄傲的话语——（板书）勇气又渐渐回到心里。我看着他，勇气又渐渐【（板书）勇气又渐渐回到心里。】师：让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担心与痛苦的折磨，谁又能说这复杂而矛盾的心路历程，对母亲来说不是一种磨炼呢？3、走近儿子内心，学会独立生活（1）、在看病的过程中，儿子的内心又有怎样的变化呢？我们就仿照描写母亲心理活动的方法，来写写儿子的心里活动。场景一：母亲要我一个人去医院看病……场景二：在医院里，我看到别的孩子有父母陪伴，听到病童的哭声不时从病房里传出来，我想……场景三：我终于学会了看病，独自走在回家的路上，看到前面回家的路，我想……（2）、学生交流。4、拓展阅读，升华母爱。（1）、同学们写得真不错，在独自去看病的过程中，儿子也经历了一段复杂的心路历程。幸运的是他最后学会了看病并理解了母亲的良苦用心。把孩子护在羽翼下是爱，而放手让它去飞翔，接受风雨的挑战更是一种尽责、理性的爱。文中的母亲在最后写到：（27自然段）师朗读。你理解这位母亲了吗？（齐读该句话）你知道母亲为什么要经受这份痛苦的磨炼吗？（再齐读句子）教给孩子独立生活的能力，这是做为父母应尽的责任。这也是一种爱的表现形式，这也是一种伟大的母爱。（板书：学会独立生活）毕淑敏把这种伟大的母爱通过人物的语言和心理活动描写深深地感染着我们。接下来我们再走近毕淑敏的另一篇文章《剥豆》，找一找这篇文章中描写母亲心理活动的句子，看看从中又会感悟到怎样的母爱？（2）、默读《剥豆》找出描写母亲动作心理的句子，用“——”标出，简单批注。①、划描写母亲动作心理的句子。②、交流句子。A“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”我的手不知不觉慢了下来。B“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。C见他如此投入，我心生怜爱。剥豆的动作不觉又缓了下来。D“不要给孩子虚假的胜利。”我的节奏又紧了许多。③、找找：哪些句子是心理活动描写？④、句子补白：儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里，见他如此投入，我心生怜爱，心想：（）。过渡：同学们，在母亲的心里，一会儿想让儿子赢，一会儿又想让儿子用实力取胜，，一会儿又心生怜爱，想让儿子赢，一会儿又不想给儿子虚假的胜利，母亲的这种矛盾心理，用一个词语来概括，那就是——瞻前顾后[来源:学科网]⑤、品读动作的瞻前顾后【母亲的动作一会慢，一会快，一会缓，一会紧。也能让我们感受到母亲的瞻前顾后。】⑥、合作读心理和动作的句子。教师小结：母亲在让与不让之间瞻前顾后，小心翼翼，有必要吗？大可不必！让我们告诉所有的父母：对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。⑨、引读：不经风雨怎见彩虹宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。（3）、小小的一场剥豆比赛，却让母亲的心起起伏伏，这种复杂，相信同学们已经读懂，跟《学会看病》的母亲一样，那是一种深藏的母爱。是要让儿子学会承受失败。【板书：学会承受失败】我希望同学们从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。同时也尝试着去回报母亲，从自理自立的角度，为人生奠基。板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：母亲：12学会看病——儿子：坚定依赖犹豫母爱后悔担心勇气回升独立布置作业：作家毕淑敏还是一位著名的心理医生，特别擅长刻画人物的心理活动，课外继续阅读她的作品，基础训练38页《孩子，我为什么打你》小练笔:通过这一单元的学习，我们懂得了好多爱的方式，整理出母亲对子女的爱，都有哪些表现形式，子女对父母的爱，又有哪些表现形式。用一件事情说明。课后反思：