杭州2022-2023新教科版四年级科学下册第三单元第8课《岩石、土壤和我们》教案

PAGE\*MERGEFORMAT1实验学校集体备课教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 课题岩石、土壤和我们主备人参与人备课时间研讨时间教前分析项目内容建议与思考教学内容本课为四年级科学下册第三单元第8课，是本单元的梳理和总结。教材首先安排了用表格梳理岩石、矿物和土壤之间关系的活动，又安排了了解岩石和土壤的用途的教学内容，通过引导学生了解岩石和矿物在生产、生活中的应用，加深对岩石和矿物重要性的认识；通过角色扮演使学生思考土壤与动植物乃至人类的关系，理解土壤对生命的重要意义，增强学生保护自然资源的意识与自觉性。教学目标1.知道岩石和土壤的特性决定了它们的用途。2.懂得岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。3.懂得岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。4.知道矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。5.通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。能够基于调查的情况撰写调查报告。6.关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。7.懂得具有参与环境保护活动的意识。了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。愿意采取行动保护环境、合理利用资源。教学重难点教学重点：了解岩石、矿物和土壤之间的关系，建立保护自然资源的意识。教学难点：认识岩石和土壤的特性决定了它们的用途。教学策略1.结合前面学过的知识对本课的学习内容的进行梳理。2利用表格梳理岩石、矿物和土壤之间关系的活动，厘清知识内容，对三者形成较为完整、系统的认识。3、利用图表、文字等 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，掌握本节课乃至本单元的知识要点。4.通过分角色表演，体验土壤与人类密切的关系。教学资源为小组准备：岩石、矿物、土壤在人们生产、生活中广泛应用的相关资料。教师准备：岩石、矿物制品，岩石、矿物、土壤用途的图片资料或多媒体课件，人类破坏土壤的视频资料，各种头饰。教学过程设计主备教学设计建议与思考（参与备课）教师行为（导案）学生行为（学案）设计意图一、导入新课（5分钟）（一）复习 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 1.谈话：回顾本单元内容，我们对岩石和土壤有了哪些认识？你能说一说吗？2.引导学生回忆前几课内容，学生交流展示，教师进行鼓励 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，优化策略。（二）情境导入1.提问：我们已经知道了关于岩石和土壤的这么多知识，那么它们与我们的生活又有哪些密切的联系呢？今天，我们就来学习第8课《岩石、土壤和我们》2.揭示课题：8.岩石、土壤和我们（板书）学习新知学习任务一：岩石、矿物和土壤之间的关系1.谈话过渡：前面我们学习了岩石、矿物和土壤的知识，这三者之间有什么联系呢？2学生自学探索1，并用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。3.小组合作学习：组内说说图表中表示的岩石、矿物和土壤之间的关系。4.学习成果交流展示【呈现】抢答，选取一个小组成果展示汇报。5.查看报表，教师指导点拨。学习任务二：了解岩石和土壤的用途1.过渡：岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人们的生产生活中用途很广。请大家按照下面的要求学习。【呈现+推送】。（5分钟）（1）自学：①想一想，我们的身边哪些物品是由岩石和矿物制成的？②阅读自己搜集的资料，了解岩石和矿物的用途。（3分钟）（2）小组合作学习：①我们的身边哪些物品是由岩石和矿物制成的？组内说一说。并做好观察记录。②说说我们还知道哪些更多的岩石和矿物的用途。（5分钟）（预设：岩石可以铺设道路。岩石可以建造房屋和桥梁。岩石可以建造雕塑等艺术品……）小组合作，自主完成以上学习任务，教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。（预设：计算机里的许多芯片由硅制成，硅来自石英和其他矿物。利用矿物有颜色的特征，把它们作为矿物颜料。）4.查看报表，教师指导点拨。学习任务三：比较三种土壤的黏性1.【呈现+推送】。（11分钟）(1)自学：自读探索3，想一想，动物、植物，还有我们人类，与土壤之间会有什么样的关系呢？（1分钟）（2）小组合作学习：请同学们分角色扮演多种植物和动物，表现它们分别能从土壤中获得什么。（6分钟）2.小组合作，自主学生表演，教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】抢答选取一个小组成果展示汇报。（4分钟）（总结：土壤是植物生长的家园，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料。因此，土壤与我们有着非常密切的关系。）4.查看报表，教师指导点拨。学习任务四：保护自然资源1.过渡：岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源，人类必须依赖土壤才能生存。因此，我们应该珍惜、保护土壤，使它不被污染和浪费。2.【呈现+推送】。（8分钟）(1)自学：自读探索4。图中是人们随意倾倒垃圾的场景的图片，这样做对吗？想一想，我们应该怎样做才能保护土壤不被污染呢？（2分钟）（2）小组合作学习：说一说，我们应该怎样做才能保护土壤不被污染呢？把办法和建议记录下来。（5分钟）小组合作，自主完成以上学习任务，做好记录，教师巡视指导。4.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。（预设：减少对物品的使用浪费。重视资源回收利用。垃圾分类……）5.查看报表，教师指导点拨。（总结：岩石、矿物和土壤都是地球上的重要资源，人们开采、利用这些资源后，它们就不可能再生了，因此我们必须好好保护、合理利用它们。）三、总结巩固。1.梳理小结通过今天的学习你有什么收获？岩石、矿物和土壤的用途广泛，是地球上的重要资源，我们要保护它们。2.巩固练测一、填空题1、是组成地球的外壳，而是构成岩石的积木。2、计算机里的许多芯片是由来自石英和其他矿物的制成，3、土壤按成分含量不同可分为、、。4、可以建造雕塑，铺设道路，是动植物的栖息地。二、判断题，对的打√，错的打x1、一些矿物如石膏可供我们制作食物食用。()2、地球矿产资源非常丰富，可以任意开采。()3、土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒以及腐殖质、水和空气等。()4、煤是重要的能源矿产。()5、利用生物方法防止农林病虫害可以减少农药的污染。()三、选择题，将正确的序号填在括号内1、岩石的用途很广泛，如石头可以()A.盖房子、铺路、建围墙B.盖房子、造飞机、铺路C.做椅子、修堤坝、修电脑2、不是保护土壤正确做法的是()A.植树造林B.轮作休排C.开窑烧砖3、农民伯伯在生产活动中，对了解土壤的性状积累了丰富经验，手捏后松开成“一盘散沙”的土壤属于()A.黏质土B.壤土C.沙质土4、种植水稻适合用什么种类的土壤()A.沙质土B.黏质土C.壤土5、岩石和矿物在生活中无处不在。下列岩石和矿物的用途说法不正确的是()A,玻璃刀上应用的矿物是金刚石B.制造钟表和计算机要用到有石英C.方解石应用了制造水泥、制作模型、塑像，还用于医疗6、在某种土壤中加点水，搓一搓能搓成条状，说明这种土壤是()A.沙质土或者黏质土B.沙质土或者壤土C盐园土或务城土3.查看报表，规抓缺补漏四、拓展延伸:（一）1.综合运用.①通过学习本单元，你对岩石和土壤有哪些新的认识？②你知道了岩石和土壤的哪些用途？2.学生汇报交流，自由发言。（二）拓展迁移1.①举例说明人们对岩石和土壤的利用与它们的特性有什么关系？②我们应该如何保护岩石和土壤呢？2.学生自由发言，汇报交流。五、补正完善调查当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施。根据调查情况，完成一份调查小报告。【板书设计】岩石、土壤和我们岩石、矿物和土壤的用途广泛，是地球上的重要资源，我们要保护它们。学生充分交流。齐读课题自学探索1，并用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。组内合作学习，说说图表中表示的岩石、矿物和土壤之间的关系。抢答，学习成果交流展示。自学：想一想，我们的身边哪些物品是由岩石和矿物制成的？组内合作，说一说，我们的身边哪些物品是由岩石和矿物制成的？并说说更多的岩石和矿物的用途.随机抽选小组展示汇报学习成果。自读探索3，想一想，动物、植物，还有我们人类，与土壤之间会有什么样的关系呢？小组合作学习，分角色表演。抢答小组成果展示汇报。自学：自读探索4。倾倒垃圾的场景对吗？想一想，我们应该怎样做才能保护土壤不被污染呢？小组合作，自主完成学习任务。说一说，我们应该怎样做才能保护土壤不被污染。随机选取一或二个小组成果展示汇报。利用板书小结收获小组成果展示汇报交流。互评补正出示课件展示习题学生用抢答器抢答倾听、思考课件展示群答，随机抽人,根据答题情况点拨出示课件学生反馈器抢权答题抽选小组汇报，组内同学补正完善，展示学习成果课件展示学生课后完成教学时，教师先带领学生对本单元的学习内容“岩石和土壤”进行全面回顾，学生之间相互补充，为建立起岩石、矿物和土壤之间的关系做铺垫。通过梳理单元知识引发学生的思考，学生将带着明确的学习目标进入到探索环节的学习中。教师带领学生梳理前面学习过的、零散的、碎片化的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 。教科书中列举了几种由岩石和矿物制成的常见物品，但是提供的例子有限，如果学生在课前搜集资料后就会了解更多相关的知识。基于此种考虑，本环节将为学生的认识活动补充更多资料。利用学校周边的资源，让学生在真实的环境中，通过角色扮演来体会动植物与土壤的密切关系，更易于学生理解，增强学生的感受能力，更容易收到好的教育效果。本环节通过倾倒垃圾的图片引发学生对保护自然资源的关注与思考，培养学生树立保护、合理利用自然资源的意识。通过智能反馈器进行作答，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，检测学生学习的效果第1个问题是对本单元学习内容的整体回顾与认识的不断提升；后面3个问题主要聚焦本课学习内容，通过集体研讨与梳理，使学生对岩石、矿物和土壤的用途，用途与特性的关联以及人类对岩石、矿物、土壤应具有的保护意识与方法有全面的认知。本环节让学生调查当地土壤被污染和浪费的情况，旨在增强学生保护土壤的意识，并通过撰写小报告来提升书面能力。这部分内容可以由学生课下通过调查的方式来完成，形式不局限于调查小报告，还可采用手抄报等形式。教材：教科版四年级下册第三单元，第8课第1课时