粤教版七年级下册地理总教案教学设计(初一下册-获奖作品)

七年级下地理教学设计《第六章亚洲第一节亚洲概述》教学设计一、教学目标（一）知识目标1.描述亚洲的位置、范围及与相邻大洲的分界线。2.亚洲是世界上最大的大洲表现的方面：世界第一大洲，亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲以及分界线，亚洲拥有的众多世界之最。（二）能力目标会运用地图和相关资料，归纳出亚洲位置、范围的特点。（三）情感目标1.通过对亚洲各自然要素相互关系的分析，发展逻辑思维，培养创新与合作精神。2.培养热爱我们居住的大洲──亚洲的良好感情。二、教学重点、难点（一）教学重点1.初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。2.亚洲的位置及范围。（二）教学难点从亚洲的分析推广到对其他各个大洲的分析。课型新授课四、基本教学思路通过学生自主地读图、绘图，掌握亚洲地理位置和地势、地形特点，并通过与其他大洲的经纬度比较，得出亚洲是世界第一大洲的结论，让学生建立较清晰的空间概念。五、教具学具准备多媒体设备及课件，亚洲政区挂图和亚洲地形挂图，地球仪，亚洲气候类型图课时3课时第一课时(一)本课目标世界第一大洲，亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲以及分界线，亚洲拥有的众多世界之最。(二)教学流程1．情境导入课件展示亚洲五大代表地形和“世界之最”的图片资料。还记得上述这些世界之最吗？(在世界地图上明确地指出这世界之最的具体位置)，这些可是我们世界之最的代表性景观，而这些景观又分别在哪些大洲呢？世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一个洲？而世界陆地海拔最低点死海又位于哪一个洲？(亚洲)2．合作探究(1)整体感知读世界地图，了解亚洲的纬度位置和海陆位置。观察亚洲地理分区图，知道亚洲六大地理区域的划分；熟悉亚洲的主要国家。(2)互动读图6.1《亚洲在世界上的位置》(1)对于一个大洲，我们如何来说明一个大洲的地理位置呢？请同学们动动脑筋，看看能用多少种方法来说明一个大洲的地理位置。(2)同时在自己的地图上量出或找出跨纬度和经度最广的大洲。①从东西半球看，亚洲位于东半球。(东西半球的分界线是西经20°，东经160°)②从南北半球看，亚洲位于北半球。(南北半球的分界线是赤道)③从纬线来看，亚洲最北到北纬80°左右，最南到南纬10度左右，南北跨90°。亚洲是世界上跨纬度最广的一个大洲。④从经线来看，亚洲最西到东经30°左右，最东到东西经180度，东西跨150°左右。亚洲是世界上跨经度较广的一个洲。(5)从海洋的位置看，亚洲在北冰洋以南，太平洋以西，印度洋以北，它的西部还和大西洋的内海──地中海相连，所以说是被四大洋所环抱的。(6)从大洲的相对位置看，亚洲在欧洲以东，非洲以东北，北美洲以西，大洋洲北部。读图6.2亚洲的范围、图6.3七大洲面积比较，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？(1)跨纬度数(约90°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带)。(2)地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米)。(3)跨经度数(约150°，大部分在东半球)。(4)读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少？相当于几个欧洲和南极洲面积之和？(三个欧洲和一个南极洲面积之和)。活动1：亚洲与北美洲、欧洲、大洋洲和非洲都有接壤(多媒体课件打出亚洲的范围图)，它们在亚洲的什么方位？和亚洲的分界线是哪些？ 北冰洋 北美洲 欧洲 太平洋 印度洋 非洲 大洋洲 大洲 位于亚洲的方位 与亚洲的分界线 北美洲 东部 白令海峡 欧洲 西北 乌拉尔山脉，乌拉尔河，大高加索山脉，土耳其海峡 非洲 西南 苏伊士运河 大洋洲 南部 辩：1.类型亚洲共有48个国家。人口35.13亿，占世界总人口的60%。人种分为三大类，即亚细亚人种(又称蒙古利亚人种)、亚利安人种(又称欧罗巴人种)和马来人种，我们按照共同的地域特点、相同的文化把它分成六大块来学习。读《亚洲政区图》，请找出六大分区内的主要国家。东亚：中国、蒙古、朝鲜、日本、韩国共五个国家。东南亚：越南、泰国、印度尼西亚等十一国。南亚：印度、巴基斯坦等八国。西亚：沙特阿拉伯、伊朗。中亚：哈萨克斯坦等五国。北亚：俄罗斯在亚洲的部分。读亚洲政区图，与中国相接壤的国家有哪些？地区有哪些？与中国隔海相望的国家有哪些？与中国接壤的国家有朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。隔海相望的国家有：日本、韩国、菲律宾等。4．达标反馈(1)亚洲位于两个半球。（东半球、北半球）(2)亚洲周围的大洋有。（北冰洋、太平洋、印度洋、大西洋）(3)亚洲周围的大洲有。（欧洲、非洲、大洋洲、北美洲）5．学习小结(1)内容 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 亚洲位于东半球和北半球，被北冰洋、大西洋、印度洋和太平洋环抱着，与大洋洲、欧洲、北美洲和非洲有着领土接壤，它南北跨纬度最广，东西跨经度较大，是世界第一大洲。(2)方法归纳利用头脑风暴法，结合所学的知识，归纳从东西半球、南北半球、纬度位置、海陆位置几个方面来说明一个大洲的地理位置；让学生在地图中量出面积最大的、跨纬度最广的和东西距离最大的洲，培养动手分析和归纳能力。(三)延伸拓展1．链接生活链接一：现在我们知道从纬度位置，海陆位置来描述一个大洲的地理位置了，你知道在生活中我们还可以怎样描述一个具体事物的位置呢？(参照物，相对位置)链接二：南京的气候夏季特别炎热，被称为“三大火炉”之一，冬季又特别的严寒，你能不能根据南京的地理位置，来解释这一现象的成因？(南京的地形是三面环山，北面开口向长江。)2．实践探索(1)实践活动对照着地图册，在白纸上画出七个大洲的简单轮廓图：①注明7大洲的名称；②在亚洲和其他大洲的交界处用文字写出它们的分界线名称；③注明包围着亚洲的四大洋名称。(2)巩固练习①从地球的五带分析，亚洲大陆大部分地区位于北温带，从海陆位置分析，亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，西部与欧洲接壤。②各大洲中亚洲南北跨纬度最广，东西跨经度最大，是世界面积最大的洲。③亚洲与欧洲的分界线是：乌拉尔山脉，乌拉尔河，大高加索山脉，黑海和土耳其海峡。④亚洲与北美洲的分界线是：白令海峡。⑧亚洲与非洲的分界线是：巴拿马运河。⑥亚洲有六大分区，其中，中国位于东亚，伊朗位于西亚，印度尼西亚位于东南亚，哈萨克斯坦位于中亚。⑦亚洲有几个国家是跨两大洲的？你能不能说出他们的名字？【答案】埃及(亚洲、非洲)土耳其(亚洲、欧洲)俄罗斯(亚洲、欧洲)印度尼西亚(亚洲、大洋洲)(四)板书设计第六章我们生活的大洲──亚洲第一节自然环境一、亚洲的地理位置1．东半球、北半球2．世界上跨经度较广、跨纬度最广的大洲3．周围的大洋4．与欧洲、非洲、北美洲的分界线5．亚洲的分区第二课时(一)本课目标1．识记亚洲主要地形区和主要河流的名称。2．了解亚洲地形特点以及对亚洲河流分布的影响。(能运用气候类型分布图、气温曲线图和降水量柱状图分析亚洲的气候特点及主要影响因素。(理解河流分布与地形之间的关系。(理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系及其对农业的影响。(二)教学流程1．情境导入上节课我们了解了亚洲的具体位置，这节课我们继续深入学习亚洲，看看这里的自然状况──地形和河流，他们是如何分布以及如何相互影响的。先请大家听一首歌──《亚洲雄风》：“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河像热血流；我们亚洲，树都根连根；我们亚洲，云也手握手。莽原缠玉带，田野织彩绸；亚洲风乍起，亚洲雄风震天吼……”边听边看亚洲地形图，结合上学期学过的分层设色地形图，思考亚洲的地形特点。2．课前热身还记得如何判断分层设色地形图吗？基本上是随着颜色的加深，海拔升高。绿色表示平原，黄色表示山地和高原，蓝色表示海洋。3．合作探究(整体感知鼓励学生运用图例看懂地图，提高分析能力。随着地图上颜色的加深，表示陆地海拔升高。需要掌握的内容：①亚洲地形整体分布特点。②亚洲的主要地形区。③亚洲的地形分布直接影响到河流的分布，有什么影响，结果又如何？(互动读图6.5“亚洲的地形图”，根据以往讲过的知识，自己分析，从一幅平面图上，你能看到什么？说得越多越好。参考：我们从图中的陆海深表中得出：不同的颜色代表不同的高度，青藏高原和帕米尔高原用深褐色表示，海拔大致在3000米以上，它们位于亚洲的中部地区；西西伯利亚平原位于亚洲北部，华北平原位于亚洲东部，印度河平原和德干高原位于亚洲南部，它们的颜色由深黄到浅黄，说明它们的海拔在1000米以下；伊朗高原位于亚洲西部，颜色表明他的海拔大致在1000～3000米。亚洲除了面积是世界第一大洲之外，在地形上也有一些世界之最，在读图上找出这些地点，尤其注意这些地点的表示符号，观看《亚洲地形flash》。参考：世界最大的山脉：喜马拉雅山。世界最高峰：珠穆朗玛峰。亚洲最高的高原：青藏高原。世界最大湖：里海。世界最深湖：贝加尔湖。世界陆地最低点：死海。世界最大半岛：阿拉伯半岛。世界最大的群岛：马来群岛。通过找图，学生能更加明确在分层设色地形图上判断出的不同地形要素。活动1：一组同学沿东经80°，从北向南做旅行；另一组同学沿北纬30°，从东向西做旅行。并沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。参考：(1)东经80°经过了中西伯利亚高原、蒙古高原、青藏高原和云贵高原，中间高，南北低。(2)北纬30°经过了平原、高原、山脉地区，东西较低，中间高。得出结论：亚洲地面起伏大，地势中间高、四周低。问题1：俗话说：人往高处走，水往低处流。亚洲中高四周低的地势必然会影响河流的走向，这里的河流应该是怎样流的？长江、黄河位于亚洲东部，因此自西向东流；鄂毕河、叶尼塞河位于亚洲北部，因此它们自南向北流；湄公河、恒河、印度河位于亚洲南部，因此它们自北向南流。(呈辐射状，由中心流向四周)4．达标反馈(1)地形分为五大类，分别是：平原、丘陵、高原、盆地、山地。(2)亚洲地形的特点是(C)A．东部高，西部低B．高原为主的大洲C．中部高，四周低D．平原大陆(3)亚洲注入北冰洋的河流有(D)A．黄河、尼罗河B．鄂毕河、恒河C．印度河、叶尼塞河D．勒拿河、叶尼塞河(4)世界最大的半岛是马来半岛；世界陆地最低点是死海。5．学习小结(内容总结在了解亚洲位置的基础之上，我们深入了解亚洲的基本自然特性，中部海拔较高，四周海拔较低，这种分布同时也影响了河流的分布，使得河流呈放射状分布。(方法归纳观察地图，敢于提出问题，归纳问题；采用模拟旅游、实践体验的方式回答问题。(三)延伸拓展1．链接生活链接一：观察中国地形图，中国的主要河流大致是什么流向？你能利用这节课学到的知识分析这种流向的原因吗？链接二：美国是一个东西临海的国家，但是它广袤的中部地区气候较为干旱，你能用地形原因来解释吗？2．实践探索(1)实践活动画出北纬30°自东向西经过的地形区的剖面图，并且注明是什么地区及海拔高度。(2)巩固练习根据所学内容，完成下列各题。①亚洲地形以平原、高原为主，地势特点是中间高、四周低。②受地形因素的影响，河流呈放射状，流向四周的海洋。③从图中观察，你还能用什么方法说明亚洲的地势特点？【答案】沿海分布。④通过观察，你发现亚洲的平原在分布上有什么特点？【答案】分布在亚洲沿海地区。⑤结合对亚洲国家的学习，请你思考：亚洲的人口与城市主要分布在哪里？为什么？【答案】分布在沿海为主，那里主要是平原，地形适宜人类居住。⑥东南亚最大的平原是(C)A．红河平原C．湄公河平原B．关东平原D．长江中下游平原⑦阿姆河和锡尔河都是内流河，它们注入了(D)A．里海C．黑海B．科尔巴什湖D．咸海(四)板书设计第一节自然环境二、地形复杂，山河辽阔1．地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状2．主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原3．主要河流：太平洋──长江、黄河、湄公河印度洋──印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋──鄂毕河、叶尼塞河第三课时(一)本课目标从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因、特点以及对农业的影响。(二)教学流程I．复习导入同学们，通过前面的学习，我们已经知道，影响全球气候的因素是多方面的，我们共同回忆一下这些因素。（纬度位置、海陆位置、地形因素的影响。）2．课前热身我们说亚洲是世界第一大洲，可以从哪些方面证明呢？（面积最大、跨纬度最大、东西距离最长的大洲。）3．合作探究(整体感知由于亚洲所跨的纬度广，又与三个大洋相邻，地势高低突出，使得这里的气候有着复杂多样、季风气候显著和大陆性气候广布的三大特点。(互动活动1：a.根据亚洲所处的纬度位置[展示6．2图]，分析亚洲大部分地区在什么纬度之间？b.亚洲跨五带中的哪三带？c.[展示6.9图]从图上我们可以看出，亚洲被三条特殊的纬线穿过，大家来说说有哪三条？参考：◇(1)亚洲的位置主要是在北纬80度到南纬10度之间。(2)跨过的温度带分别是热带、温带和寒带。(3)从图上可以看出，赤道、北回归线和北极圈都横穿亚洲大陆。亚洲的气候有着多样性的特点。活动2：再从海陆位置来看，亚洲和哪一个洲合为一个大陆？亚洲位于亚欧大陆的什么部位？在亚洲的周围濒临有哪些大洋？参考：亚洲与欧洲是共用一个大陆的，组成了世界上最大的大陆──亚欧大陆。被北冰洋、太平洋和印度洋这三个大洋环抱。由于北冰洋过北，对亚洲气候的影响不是很大，主要还是太平洋和印度洋影响着亚洲的气候。这样一来，亚洲的气候有着明显的大陆性与海洋性特点。[展示6.9气候类型图]亚洲有几种气候类型？大家分析一下。有热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候、热带沙漠气候、地中海气候、寒带气候，共九种。小结，亚洲气候的第一大特点是：复杂多样。活动3：继续看亚洲气候类型图，找出亚洲分布范围最广的气候类型，这种气候在亚洲的什么部位？[展示6．10雅库茨克年内各月气温图和乌兰巴托年内各月降水量图]能总结出这种气候类型的特点吗？季节变化大，降水夏季多，冬季少。活动4：从亚洲气候类型图中找出，亚洲东部濒临海洋的地方属于什么气候类型？参考：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。活动5：[展示一、七月的季风环流图]什么是季风？什么又是季风气候？明确：(1)一月是冬季，非常寒冷。说明冬季陆地气温低，为高气压。海洋上气温高，为低气压，风总是从高气压吹向低气压。所以，冬季的风从陆地吹向海洋。七月正处于夏季，气温升高，天气炎热，经常使人大汗淋漓。夏季陆地气温高，为低气压。相对海洋上气温低，为高气压，所以夏季的风从海洋吹向陆地。我们把冬季由陆地吹向海洋的风叫冬季风，把夏季由海洋吹向陆地的风叫夏季风，这种随季节不同方向相反的风叫季风。由于受纬度因素的影响，所以会出现热带季风气候、温带季风气候、亚热带季风气候，而亚洲是季风气候最显著的大洲。(2)夏季风的强弱与降水量的多少有关，当夏季风强的年份，夏季风影响陆地的面积大，时间长，容易形成洪涝。当夏季风弱的年份，影响陆地的面积小，容易形成旱灾。所以，亚洲东部和南部的季风气候区容易发生早涝灾害，这种旱涝灾害对农业生产影响很大。4．达标反馈(1)分组讨论北纬30°附近地区的气候，你能从中发现什么问题吗？书上已经告诉大家，这一纬度的气候特别复杂，你还能从中发现哪些问题？A．气候由东向西，由季风气候逐渐向大陆性气候、沙漠气候过渡。B．青藏高原中部为高原山地气候，向东为季风气候，向西为大陆性气候和沙漠气候。C．降水由东向西递减。(2)阅读教材第9页活动题2，读图6.12并与图6.9比较，说明亚洲气候分布的特点。(一呈带状，二南北对称分布。)5．学习小结(内容总结从亚洲的纬度位置、海陆位置分析亚洲的气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。受夏季风影响，亚洲东部和南部易发生水旱灾害。(方法归纳运用多媒体课件，直观地了解亚洲的气候特征，掌握分析气候特征的方法，培养从地理图像中获取地理信息的能力、读图与用图的能力。通过归纳、对比等方法，发现规律和问题，并把分析问题的方法应用于其他大洲。(三)延伸拓展1．链接生活链接一：有人说，正是因为青藏高原的存在，才挡住了南部来自印度洋上的水汽，如果把青藏高原凿出一个大洞，岂不是可以解决我国中西部干旱的问题，你说可以吗？链接二：“君不见走马穿行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”(岑参)。这首诗形容了什么样的气候？你还能找到哪些古人的诗词是描写我们亚洲各种气候类型的？2．实践探索(1)实践活动请根据雅加达和雅库茨克两地的气候特点，设计你认为最适合它们的房屋构造，并说明理由。(2)巩固练习①读图观察雅库茨克和孟买两地的气温变化状况，分析造成两种气候差异的主要原因。【答案】纬度因素。②读图观察哈尔滨和乌兰巴托的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。【答案】离海洋的远近不同。③亚洲是著名的季风区，夏季陆地增温快，比海洋气温高，风从海洋吹向陆地，冬季相反。④马来半岛和马来群岛大部分属于热带雨林气候，那里终年高温多雨，植被茂盛。⑤中亚深居内陆，气候干旱，为温带大陆性气候，沙漠广布。⑥南亚属于热带季风气候，每年的6～9月盛行西南季风，为雨季；10月到次年5月，盛行东北季风，为旱季。⑦请把下列城市与其对应的气候类型连接起来：I上海A温带季风气候Ⅱ大连B温带大陆性气候Ⅲ莫斯科C热带季风气候Ⅳ孟买D亚热带季风气候【答案】I—DⅡ一AⅢ一BⅣ一C(四)板书设计第一节自然环境三、复杂的气候1．气候复杂多样2．大陆性气候广布3．季风气候显著4．气候对农业的影响《第七章亚洲第二节东南亚》教学设计设计说明：本课从学生熟悉的饮食作为切入点，由去东南亚引出四个问题，由这四个问题贯穿全课。学生围绕四个问题自主阅读教材并联系实际回答问题，体现了学生的主体地位，教师只是启发者和服务者。学习热带季风气候、热带雨林气候、“十字路口”的位置时运用Flash演示，这种方法直观、形象、生动。为了加强学生对“十字路口”位置重要性的认识，引用了中国海军去索马里打击海盗这一事件，锻炼了学生对知识的运用能力、联系实际的能力，激发了学习地理的兴趣。通过编故事记地名，有意识地引发学生对学习方法的探究。教学中力争用多种活动形式激发学生的求知欲，开展师生双边活动。第一课时一、教学目标（一）知识目标1.认识东南亚地理位置并了解其重要性；2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响；3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。（二）能力目标1.通过读图，得出东南亚的地理位置；2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。（三）情感态度与价值观培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。二、教学重点东南亚“十字路口”的重要地理位置。三、教学难点东南亚气候与农业生产的关系。四、教学用具多媒体五、教学方法教师引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识。采取谈话法，借助日常的生活经验进行教学。六、课时安排2课时七、教学过程导入：这节课我们学习东南亚（屏幕展示课题东南亚），东南亚是个好地方，我告诉同学们东南亚有一种美食──东南亚香米（展示东南亚香米），请一位同学介绍一下屏幕中的内容。同学们想，当你特别饿的时候，端上来一碗热气腾腾的带着茉莉花香的米饭，那多幸福啊！同学们嘴馋了，下面我们去东南亚吃正宗的香米。（一）去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些问题？学生回答，如要有足够的钱、要知道东南亚在哪等？请同学们看屏幕，这里有几个问题。[展示：1.东南亚生产稻米吗？有适宜生长的条件吗？（气候）2.东南亚在哪里？（纬度和海陆位置）3.东南亚地理情况怎样？（岛屿组成、国家组成）4.怎样去？（路线、交通方式）]教师解说。下面我们一起解决上述问题。（二）先解决第一个问题，东南亚生产稻米吗？老师说的是真的吗？我们用学到的地理知识分析分析，东南亚适合水稻生长吗？打开课本28～30页，学生从中找出答案，学生回答。引导学生看30页图7.25和7.26，请学生分别介绍两种气候（气温和降水）。我们具体来了解热带季风气候、热带雨林气候。（播放flash具体展示）教师适时解说。这时同学们放心了，东南亚真生产稻米。东南亚不只生产稻米，那里还有更多的热带作物，(放作物幻灯片)介绍橡胶、油棕、椰子、蕉麻等。引导看图7.22作物分布，然后完成下面的连线题(放幻灯片展示问题)。把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。①世界最大的橡胶生产国　　A.印度尼西亚②世界最大的油棕生产国　　B.菲律宾③世界最大的椰子生产国　　C.泰国④世界最大的蕉麻生产国　　D.马来西亚（三）我们来解决第二个问题，东南亚在哪里？同学们打开课本26页（图7.17东南亚在世界中的位置），东南亚在中国的什么方向？（提示山水相连）赤道从中穿过（南纬10度～北纬25度），是什么温度带？海陆位置怎样？（播放flash，说明“十字路口”的位置，强调“十字”）学会了地理知识我们就要用一用，2008年12月26日下午，中国海军舰队从海南三亚起航远征索马里打击海盗。请你指出他们行走的路线。(展示海盗、中国海军图，)请学生上台指出。如果不走这条路线行不行，为什么？这条航线对日本重要吗？我们可以看到马六甲海峡非常重要。（四）到了之后为了不迷路，我们要了解一下东南亚的基本情况。[幻灯片展示，讨论要求：一、就近自由分组，至少3人1组。二、每组推荐一名组长，组长分配任务、做总结。三、时间5分钟。四、奖励：讨论问题积极，完成任务快并且准确的，得到同学们的掌声。讨论问题：1.东南亚由（）半岛和（）群岛两大部分组成。2.在图7.18中找出中南半岛、马来半岛、马来群岛、马六甲海峡；在图7.22中找出越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱。3.想想有什么好的方法记住它们。]学生讨论后教师出题测试：1.东南亚由（）半岛和（）群岛两大部分组成。2.哪些国家与中国接壤？3.哪个国家是内陆国？教师重点引导说明记忆方法（展示岳飞图）“岳（越南）飞（菲律宾）去二丫（马来西亚和印度尼西亚）的寨（柬埔寨）子里吃老（老挝）面（缅甸）、看新（新加坡）闻（文莱）。”引导学生说出文字所代表的国家，学生齐读加深记忆。（五）我们怎样去东南亚呢？（看中国—东南亚图）请学生指出路线、乘坐的交通工具。（海、陆、空）问题解决了，我们可以去东南亚了。到东南亚，我们可以吃香米，还可以吃新鲜的椰子、香蕉。同学们想我们还可以做什么？（幻灯片展示：风景图片、水上市场、泰国象、工厂）觉得东南亚好的同学请举手。提问：你去东南亚还为了什么？学生回答：旅游、投资建厂、做汉语教师──引导学生说出，去东南亚既给我们带来好处，也给东南亚带来好处。总结：东南亚地区是我国的邻居，我们就应该友好相处，共同发展。我们要好好学习，将来为两个地方之间的友好事业做出贡献。同学们，从现在开始，我们要做好各方面的准备，我们要到东南亚去，那里的人们正欢迎我们去享受美好的生活。第二课时一、课标要求1．运用地形图说出某地区河流对城市分布的影响。2．举例说出某地区发展旅游业的优势。二、教学目标(一)知识与技能1．运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。2．从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。3．对东南亚的自然景观与人文景观进行综合分析，可进一步通过资料分析旅游业给东南亚带来的影响。（二）过程与方法1．强化河流对城市分布的影响（即地形与人类活动的关系）。2．强化旅游资源与旅游业的关系。（三）情感、态度与价值观1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。2．通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。三、教学重点、难点（一）教学重点1．东南亚的河流对城市分布的影响。2．东南亚的旅游资源对旅游业的影响。（二）教学难点1．理解河流对城市分布的影响。2．理解东南亚成为中国人出境游首选地的优势条件。四、教学策略紧扣新课标要求，在整体把握新课程 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的基础上，制定适合具体学情的教学目标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，而且更加关注学习过程和学习方法的指导，在“情感、态度与价值观”方面能促进学生形成正确的人地观、发展观。同时，教学环节的设计需要结合学生生活实际，注重学习方法的指导，组织形式上侧重小组合作，这些教学策略将会非常有利于教学重难点的突破。五、教学准备（一）教师准备查询最新网络资料，制作多媒体课件。（二）学生准备根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东南亚地形、河流、城市以及旅游的图文资料。六、教学过程导入新课──用“湄公河游记”的生活地理导入新课，把学生引入到知识的学习，体现学习有用的地理、学习身边地理的教学新思想——“恋上一条河，挥之不去的湄公河情愫”节选梁家辉主演的电影《情人》，一幕幕情景，使我心中对湄公河怀有着满心的浪漫情愫，和对到湄公河旅行的向往。今天，我要在这里坐船行驶于湄公河上了，就要开始慢慢体会湄公河的生活，体会这里的风土人情，当然，最主要是能够去体会那个浪漫而又伤感的爱情故事。师多媒体出示思考问题：在作者有关湄公河游记的描述中，有这样几句话“渡船静静地依着喧闹的码头”“来到这里的是河水、是街道，是街道连接着河水，还有等待摆渡的人”，试想东南亚的大河主要分布在哪里？它们给城市带来了哪些便利？为什么这里的城市大多沿河分布？设计意图：新课标中的“课程基本理念”第一条是“学习对生活有用的地理”。本节课的导入从学生感兴趣的影片及与之有关联的旅游出发，学习生活中的地理，创设学生熟悉的、感兴趣的、符合教学内容的情境导入新课，激发学生的求知欲，使课堂充满活力，必然会引起学生极大的探索兴趣，为后面的学习打下良好的基础。讲授新课──创设情境，探索新知，体现过程和方法教学的思想多媒体展示应关注的问题：河流对城市分布的影响、东南亚成为中国人出境游首选地的优势条件。讲授新课──图释导学，问题引领，合作探究，体现过程和方法教学的思想三、山河相间与城市分布──观察“亚洲的地形与河流流向图”“中南半岛的地形与河流流向图”，由此及彼，通过已经学习的亚洲地形与河流流向的关系，发现东南亚地形与河流流向的关系，并进一步探究东南亚城市分布与河流的关系师多媒体出示“亚洲的地形与河流流向图”“中南半岛的地形与河流流向图”，要求学生思考这样几个问题：中南半岛的主要河流有哪些？这些河流大部分发源于哪里？这些河流之间的颜色代表什么地形？这些河流的流向和山脉方向有什么特点？请小组成员一起合作探究。学生交流讨论，师点拨提升：从图中我们能够发现中南半岛的河流众多，主要的大河自东向西依次是：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，在我国境内有着不同的河流名称，如湄公河在我国境内称为澜沧江，萨尔温江在我国境内称为怒江；这些河流之间的颜色表示地势较高的山脉和高原；这些河流的流向和山脉方向的特点是：山河相间、纵列分布。师：请大家继续阅读下面的“中南半岛河流与城市的分布图”，思考图中所示问题。学生继续交流讨论，师点拨提升：这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原；入海口形成河道纵横、INCLUDEPICTURE\d"http://www.pep.com.cn/czdl/jszx/tbjxzy/qs_1_1/2dy/wenzi/201403/./W020140319517653236490.gif"\*MERGEFORMATINET地势低平的河口三角洲。中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，如下表所示：师总结归纳东南亚的地形与河流特点以及其对人类活动的影响：1．地形特点：中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点。2．河流特点：沿岸地区地势平坦，土壤肥沃，易于灌溉，交通便利，经过长期开发，已成为东南亚人口稠密、农业发达的重要地区。3．城市分布：中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，主要城市有越南河内、老挝万象、泰国曼谷、柬埔寨金边、缅甸仰光等。设计意图：该部分知识的教学过程继续使用地图观察、思考探索的学习方法，通过地图反映的信息，掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系。注重指导学生学会运用地理知识的内在联系去分析和表述地理问题，根据地理要素的相互影响和制约关系，对地理原理和规律进行正确的分析和判断，并能及时总结归纳，反馈、落实课标要求。承接：2014马年的春节即将到来，春节期间，如果条件许可，大家希望与自己的家人一起，随着旅行团或让父母驾驶着自己家的爱车，到冬季出游的热门地、我们的邻居东南亚旅游吗？让我们一起走进东南亚旅游知识的学习。四、热带旅游胜地──观察东南亚的热带旅游图片，让学生自学完成东南亚“热带旅游胜地”图文知识的学习师多媒体展示东南亚的热带旅游和旅游资源图片，让学生感受东南亚的旅游知识。东南亚的热带旅游东南亚的旅游资源师布置学生以小组为单位，自学完成东南亚“热带旅游胜地”图文知识的学习。师点拨提升东南亚“热带旅游胜地”的相关知识：1．旅游资源（1）自然风光：充满热带气息，多数国家海岸线漫长，海岛众多，形成了许多著名的海滨旅游与度假胜地。（2）人文旅游资源：东南亚各国历史悠久，多元民族文化并存，佛教、伊斯兰教、基督教等文化景观多姿多彩，名胜古迹众多，风土人情多样。2．旅游业发达的国家近年来，泰国、印度尼西亚等国大力发展旅游业，旅游收入已成为国民经济收入的重要来源。师布置学生阅读“东南亚的华人文化”，并结合下表加深认识：师强调注意以下知识：1．华人和华侨的祖籍多为我国东南沿海一带，特别是广东、福建。2．华人和华侨对东南亚的经济建设做出了重大的贡献，同时也把中国的传统文化带到了所在国，使东南亚文化更加多姿多彩。东南亚现存的中华文化遗产也成为该地区重要的旅游资源。拓展延伸：以下的两个拓展延伸，老师可以根据课堂教学实施的情况，自由选择其一，以开阔学生的视野，加强对东南亚旅游的了解。拓展延伸1：老师多媒体播放东南亚的旅游风景图片，培养学生理解自然与人类和谐的情感。拓展延伸2：因东南亚的宗教盛行，老师可多媒体播放有关其宗教的相关知识，让学生加深对东南亚风俗民情的了解。东南亚佛教非常盛行，缅甸和泰国把佛教作为国教，缅甸仰光的大金塔及柬埔寨的吴哥窟均为世界著名的佛教建筑。除佛教外，伊斯兰教流传也较广，印尼和马来西亚把伊斯兰教定为国教，菲律宾居民多信天主教（基督教）。设计意图：本部分知识的学习，要求学生分组合作，有利于真正发挥学生的优势和特长，增强合作学习和相互交流的意识。教师在引导学生合作学习的时候，还应该注重在分工方面对学生进行明确引导，让学生在分工、合作的学习过程中学会合作的方法，体会到合作的乐趣。教师小结：这节课，我们学习了我们的近邻──东南亚的相关知识。通过学习，我们了解了东南亚山河相间、纵列分布的地形特点，明确了中南半岛的城市和人口主要分布在河流沿岸及河口三角洲；东南亚利用得天独厚的自然风光和人文旅游资源，大力发展了旅游业，到东南亚去旅游已成为中国人出境旅游的首选目的地。■交流反馈：世界上大多数城市都沿河分布，对比下图中的中南半岛城市分布，回答河流与城市分布的关系。答案预设：七、教学反思：在对东南亚的学习中，我们在课堂上主要是用生活中的地理导入，自然地进入新知识的学习；同时关注地图教学，重视探究问题下小组成员的合作学习，让学生在获得知识的同时，更重要的是获得了方法和规律的感悟。八、教学反思：有效的教学反思，有利于教师的专业成长，是教师自觉性和智慧性的双重体现，它的作用在于促进教师教学行为活动日益完善。每一节课后的反思得失，教师回顾自己的教学行为，并对其理性思考，为及时解决教学中的问题、改进自己的教学行为提供了可能。《第七章亚洲第三节南亚》教学设计一、 教学课题 通过活动引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示、讲解、练习等多种途径，使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力，并锻炼学生的读图、析图能力，调动学生的学习积极性。 （一） 结合地图熟悉南亚的位置、范围和主要国家，培养学生据图获取简单区域知识的能力。 （二）运用地图掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。 （三）通过学习人类古代文明南亚补充中国古文明相关知识，增强民族自豪感。  二、 教材分析 南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。本节教材包括“位置与国家”、“三大地形区”、“一年分三季”、“宗教与社会”、“人口与经济”等内容。 考虑到南亚特殊的地理环境，教材在内容处理上，运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系，运用图表说明出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”。在内容处理上突出了自然要素、人文要素之间的密切联系和相互影响。 三、学情分析 初一学生好奇、热情、活泼，各方面都积极向上，但分析问题、解决问题的能力较差。感情不稳定、注意力不能长时间集中，善于机械记忆和直觉思维，运用地图分析问题的能力不足。所以本节课中有意识的培养学生读图、析图能力，并把知识和图结合起来记忆。  四、教学目标（一）知识与能力1.了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。2.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。3.通过读图分析印度河、恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征。（二）过程与方法培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。（三）情感、态度与价值观了解中国主要邻国的知识内容。五、教学重点：（一）掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。（二）通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征。六、教学难点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。七、教学准备：搜集资料制作多媒体课件八、教学课时1课时九、教学过程：一、导入新课：以历史故事传说引入新课内容。中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。板书：第二节   南亚二、讲授新课：板书：一、南亚次大陆学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来 让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过读图启发学生。）1、位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。2、北回归线穿过中部。指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。3、印度次大陆。强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立”4、主要国家、首都：临海国：印度——新德里巴基斯坦——伊斯兰堡孟加拉国——达卡内陆国：尼泊尔——加德满都不丹——廷布岛国：斯里兰卡——科伦坡马尔代夫——马累克什米尔地区：印度与巴基斯坦各自控制其中一部分（图上找出印巴停火线）板书：二、地形特征通过分析地形图，着重强调三个主要地形区及分布特点，指导学生按照：平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点的方法分析地形特征。利用P42活动题，讲授解题思路与技巧。1、北部是喜马拉雅山脉2、中部是印度河平原、恒河平原3、南部是德干高原请学生用铅笔在P42彩图上作地形区的标记，完成书上练习进行读图、析图训练。（边看边画，加深印象。锻炼学生读图的能力。）板书：三、河流在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析，通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、流经国家和注入的海洋。十、课堂检测1．南亚南部的主要地形类型是（）A．高原B．山地C．平原D．丘陵2．南亚热带季风气候区的雨季发生在（）A．3—5月B．6—10月C．11—12月D．1—2月3．发源于南亚的宗教是（）A．印度教和伊斯兰教B．犹太教和基督教C．佛教和伊斯兰教D．印度教和佛教4．印度河最终注入（）A．孟加拉湾B．阿拉伯海C．波斯湾D．地中海5.读南亚凉季和雨季风向图，完成下列各题。（1）表示南亚雨季的是_____图，表示凉季的是____图。（2）甲图表示的是______季风，乙图表示的是______季风。给南亚带来大量降水形成雨季的是______季风，南亚降水主要集中在___________和______部。（3）南亚的气候主要是_______气候，这种气候在南亚最显著的特征是___________。十一、小结及作业布置1、总结本节课所学知识。2、作业：课课练双基达标：选择题第5题、综合题第8题。十二、板书设计：第二节   南亚一、南亚次大陆1、地理位置（海陆位置）2、国家与地区二、地形特征（三大地形区）1、喜马拉雅山脉2、印度河——恒河平原3、德干高原三、河流1、印度河2、恒河平原十三、 教学反思 本节课主要讲授了两个方面的内容：南亚的位置和国家；地形与河流。首先，我采用了电视剧《西游记》的一段视频来引入新课，大大提高了学生的兴趣和好奇心，为活跃课堂气氛奠定了基础。其次，在讲述第一、二部分内容时，我采用学生读图、指图、识图相结合的方式，把自主学习和互助合作充分结合起来，收到了很好的课堂效果。在本课中充分把自主探究学习活动展开，把舞台让给了学生，能培养学生主动探究地理问题的创新精神，利于学生个性的发展，形成独立的地理思维习惯，所以，将整个教学过程设计为以学生自主活动为中心培养学生的创新思维能力，也将是我以后教学的努力方向。 本节课的不足之处是：课堂练习略显不足。在今后的课堂教学中，我要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用。第2课时一、教学目标（一）知识与能力1.学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。2.了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。3.了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。4.了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。（二）过程与方法培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。（三）情感、态度与价值观了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。二、教学重点：（一）学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。（二0了解南亚是人类古代文明中心之一，作为佛教、印度教的发源地及宗教对南亚各国的影响。三、教学难点：学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。四、教学准备：搜集资料制作多媒体课件五、教学课时：1课时六、教学过程：一、复习提问上节课主要内容请同学说说南亚的地理位置和地形。（学生回忆，并回答问题。）过渡：南亚独特的地理位置也造就南亚独特的气候，到底独特在哪里呢，马上来了解下。二、讲授新课：板书：四、气候特征1、指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型（在图上找出赤道及北回归线）。2、分析P43图印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图 指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型利用P44的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。）——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——根据动画演示了解南亚特殊的地形（图一），分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。分析并得出结论——南亚气候属于热带季风气候。板书：1、以热带季风气候为主西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。板书：2、一年分三季在图2-13上标明南亚气候显著特征是一年分三季：热季：3—5月（一年中气温最高的时候）、雨季：6—10月（一年中降水量最多的几个月）、凉季：11—次年2月（一年中气温最低的几个月），学生在图上作相应标记（图二），展示雨季及旱季对比图。简单介绍南亚的农作物及分布：简单介绍农作物与自然环境的联系水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区小麦——西北部干旱少雨地带黄麻——恒河下游地区棉花——德干高原西部以“玄奘取经”和“印度的牛”为切入点，吸引学生提高兴趣板书：五、宗教与社会各宗教在南亚的主要分布国家以学生自学的形式独立解决问题。1、南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿利用新闻（如火车出轨事件、沉船事件等）使学生理解南亚的人口密度较大，人口素质一般，科技水平欠发达，安全隐患较多。回忆上学期所学的知识，分别列出世界人口前10位的国家2、南亚8国都是发展中国家其中印度最发达电脑软件占据重要地位3、南亚是世界古文明发源地，是佛教、印度教的发源地佛教——斯里兰卡、锡金、不丹印度教——印度、尼泊尔伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫七、检测反馈 1.在南亚地区，与中国没有接壤的国家是(    ) A.印度      B.尼泊尔    C.巴基斯坦     D.孟加拉国 读图，回答第3～4题。 2.图中的古老高原的名是（    ）   A巴西高原 B德干高原  C东非高原 D.青藏高原 3.图示范围的地势特点是（    ）   A.东北高西南低    B．北高南低   C.西高东低      D.南高北低 八、小结九、板书设计：四、气候特征1、以热带季风气候为主2、一年分三季五、宗教与社会十、教学后记：本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。通过学习，主要让学生学会怎样分析一个地区的主要特征。培养学生的自己进行总结的能力。课堂上，应该多让学生思考、讲。多加练习。 《第七章亚洲第四节西亚》教学设计一、教材分析西亚是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。西亚地区在世界地理中具有独特性、重要性和与时事紧密的联系性。本节课包括四个内容：五海三洲之地，干旱环境中的农牧业，阿拉伯国家，世界石油宝库。本节课重难点的安排比较分散，这对于学生自学是有利的。课本中大量的图片有助于学生学习如何读图，并掌握有关读图的技巧。课本注重人地环境的内在关系，可以培养学生可持续发展的资源观和人地协调的观念。二、学情分析初一学生经过一年多的训练，对于地理学习方法已经初步掌握，对各种地图的使用也较为熟练，对地理课堂中的自主学习、合作探究学习等学习方式都已经习惯成自然，能够在课堂中熟练的应用，学习小组之间能够积极地进行讨论、展示，并准确表达自己的观点。另外，本节课是本单元《亚洲》的第四节课，学生对地区的学习方法也有了一定的了解，有利于本节课的顺利进行。我所任教的学校以农村学生为主，家庭中报刊杂志、电脑等方面的配备较为欠缺，所以学生在知识的储备量上明显不足，知识面比较狭窄。因此，与时政相关的信息材料都需要教师给予补充。三、教学理念地理学科与现实生活联系密切，对学生们来说应当是个实用性强，能引起学习兴趣的学科，但是我们的教学普遍缺少实践，地理成为了一个“纸上谈兵”的学科，学生普遍觉得地理抽象难学。我们要改变地理学习方式，从学生的生活实际与生活经历出发，激发学生对地理学习的兴趣。课堂上引导学生主动的学习，鼓励学生积极的探究，注重学生的学习过程，使学生了解地理学习是对生活有用的，是对自己的终身发展有用的。四、教学目标（一）知识目标1.了解西亚的国家及西亚地理位置的重要性；2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；3.了解西亚的自然环境以及农牧业的发展。（二）能力目标1.学会运用地图分析问题、解决问题；2.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。（三）情感目标联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。五、教学重点1.西亚地理位置的重要性；2.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线。六、教学难点1.西亚石油对国际市场的影响；2.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。七、教学设计（1）课前安排上课前一天下发导学提纲，要求学生完成其中的自主学习部分，并思考合作探究的题目，写出自己的观点。上课前的课间，由学习委员分派任务，各学习小组派组员将自主学习部分的答案展示在黑板上。 “西亚”导学提纲   一、自主学习1.读图填写：国家：A ，是一个地跨亚欧两大洲的国家。B ，C ，D 是西亚与中国陆地相邻的国家E，F ，G .水域：海：1  ，2，3，4 ；湖：5 ；海湾：6&n