儿童成长小组计划书

儿童成长小组 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 书儿童成长小组计划书儿童成长小组计划书西南财经大学社会工作专业实习生一、背景7到9岁是个人成长与发展的一个重要的时期，也是少儿人品发展的一个重要的阶段。在这个时期，少儿的心理和生搭理出现一些变化，他们对事物有了一些自己的想法和看法。但是，在发展的过程中，因为各样主客观条件的限制，特别是自己心理方面的某些限制，他们经常会出现各样各样的问题。若是不能够够及时地发现和解决这些问题，有时就会影响少儿的健康成长。所以，在这个过程中他们需要一些帮助和指导。这个年龄段的孩子因为年龄相对较小的缘由，他们对一些事物的看法和看法是比较感性的，对一些问题可能缺乏深入的思虑，不能够够很好的表达自己和理解他人，在与他人交往方面可能存在必然的问题。别的，因为一些次级集体的形成，加上这个阶段的孩子特别简单碰到各个方面的感染和吸引，所以他们还特别简单产生必然的从众心理。众所周知，学校里的学生归纳起来能够分为两类——一类碰到同学和老师的欢迎，其余的则属于不太碰到老师和同学欢迎这一类。碰到大家欢迎的学生显然会拥有很多的资源，他们会惹起老师和同学的足够重视，在各个方面都处于优势，但是这些学生经常会对他人缺乏尊敬，事事自我为中心，完整不考虑到他人的感觉；而不受欢迎的那一类学生在各个方面会处于劣势，不被老师和同学认同，在学校里得不到一些方面的知足，这样就简单产生孤独感，自信心不足，自卑心理和人际交往方面的阻挡，严重的可能会产生厌学情绪等等。若是不加以踊跃的指引和支持，必然会影响少儿的成长和发展。本次小组 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的目的就是为了提高他们的适应能力和与他人相互交往合作的能力。在小组中充分调动组员的潜能，经过成员之间的互帮，让他们在小组中获取支持和激励，使得成员在某些方面能获取改进和提高。同时，经过互动游戏来培育他们的合作意识，提高他们与他人交流与交流的能力和技巧，增强他们的自信心和让他们学会尊敬他人，进而使得他们能够更好的学习和与他人相处。别的，我们会让组员熟习四周的伙伴，而且产生相信。让其感觉到组员的相信和支持，帮助其顺利的成长和发展。二、理念相信人的潜能，包含生理、心理的、感情的、社会的、美感的等方面。尊敬原则，社会工作者尊敬每个组员的个体差别。个别化原则，每一个人都应当有权益和时机发展个性。保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。不批评原则三、理论架构马斯洛的需求理论依据马斯洛的需要理论，人的需要层次能够分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊敬的需要和自我实现的需要。生理的需若是最基本的需要，即知足保持身体机能正常运作的需要；安全的需要包含与他人建立优异牢固的人际关系，防备惧怕和忧虑；归属和爱的需若是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被集体采取；尊敬的需要除自我尊敬外还包含他人对自己的尊敬和理解；自我实现的需若是希望经过个人的努力来实现自己的目标，表现自己的价值，发挥自己的潜能。有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能够被知足，这经常会致使案主在今后出现各样各样的问题，如社交困难、厌学、青少年犯罪等等。所以，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助少儿增强沟通与交流能力，培育少儿的分享与团队协作意识，更正少儿的不正常行为，减少少儿的心理压力，促进少儿的健康成长。2.埃里克森的心理社会发展理论.埃里克森第一依据自己的临床跨文化察看，将人品发展分成各有重视、相互连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面对一个确立的主题，或是说一个特定的心理危机。而每一个危机都涉及到一个踊跃的结果和一个悲观结果，所谓踊跃结果就是指因为特安心理危机获取适合地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人品所产生的踊跃的影响，相同，悲观结果是指某个发展阶段对人品所产生的悲观影响。所以，本小组将埃里克森的心理社会发展理论为基础，经过一系列活动正确指引组员的思想，更正少儿的异常行为，舒缓少儿成长中的压力，知足他们自己的需要。3.人类行为与社会环境的相关理论.主要涉及的是学校、朋辈、家庭及文化等社会环境对青少年的影响。四、目标及目的：目标：为少儿供给一个相互交流的平台，促进少儿的健康成长目的：1、学会相信；2、学会必然的交流技巧，并经过交流解决问题；3、修筑少儿互帮网络，为少儿减压；4、让组员学会关心，学会与人合作，增强团队意识。五、服务对象：小学二年级7岁少儿六、小组特点：1、性质：成长小组2、节数：六节3、日期：2011年10月23日至11月2日4、时间：下午2：00至4：005、地点：西南财经大学光校区6、人数：10至16人七、招募方法：1．直接招募八、每节活动计划第一节很快乐认识你日期及整节活动时间：10月23日14：00至15：30目的：组员之间的相互认识，集体意识的初步形成时间地目标内容所需物质点8欢迎词，工作人员自我介绍，介绍此次活动的流程、时间等。2小组成员完成一致30秒奋发秒表由工作者给大家30秒的时间考虑，可否能够在小组活动所有时间中都踊跃参加。以及订立小组规则（爱的激励）不要说话：1，2，，3木头人（配合拍手）。5'让组员之间有初步的组员自我介绍（喜爱大家怎么称呼自己以及认识招牌动作）15'加深组员间认识，活狂风吹赏罚纸条跃现场气氛，深入组方法：员间感情。1.全体围成圈。2.2.工作者开始说：“狂风吹！”大家问：“吹什么？”主持人说：“吹.有穿鞋子的人。”则凡是穿鞋子者，均要蹲下。3.*可“吹”的资料有：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人没有占到座位的组员需要完成特定的任务(准备好便签纸，上边写好要“处分”的内容。)15’激励组员更加主动参5毛和一块。在游戏中，男生就是一块钱，女生则与活动是五毛钱。游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣告游戏开始，并喊出一个钱数（比方3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也极稀有时机能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强；自然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变为5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。5'总结经验由工作者指引此次活动的最后总结，让每位卡片（心声激励学生以踊跃的态参加者总结出今天活动获取了什么，感觉怎卡），彩笔度参加此计划么样？工作者进行总结10休息15培育组员反响能力和见机而作能力。15让组员间加深印象，培育团队精神和协作能力。萝卜蹲。将参加者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始一致下蹲，同时还要念词，再指定其余萝卜堆做相同动作，目标要一致，依此类推但不能够马上回指。以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中相同要念念有词，此后他们能够再指定下一个但不能够是白萝卜。大树与松鼠、预先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其余没成对的学员担当暂时人员。2)、培训师喊"松鼠"，大树不动，饰演"松鼠"的人就必须走开本来的大树，重新选择其余的大树；培训师或暂时人员就暂时饰演松鼠并插到大树中间，落单的人应表演节目。3)、培训师喊"大树"，松鼠不动，饰演"大树"的人就必须走开原来的伙伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或暂时人员就应暂时饰演大树，落单的人应表演节目。、培训师喊"地震"，饰演大树和松鼠的人所有打散并重新组合，饰演大树的人也可饰演松鼠，松鼠也可饰演大树，培训师或插其余没成对的人亦插入队伍中间，落单的人表演节目。5提示下一次日期、时间及地点第二节你相信我吗？时间：10月30日14：00至15：30目的：增添组员间熟习度，增强对相互的相信个别地点目标内容活动时间所需物质10活跃小组气氛，重新熟悉小组成员。15提高组员的交流能力、技巧和团队协作能力。10培育团队间的默契，增加小组凝聚力，增强组员间交流。10培育组员的专注能力和见机而作能力，增强组员大脑与四肢的协调能力。10分享活动心得，培育组员表达能力。20经过亲身体验，让组员们认识和领悟相信与被相信的感觉由工作人员作为第一个人，轮流挨次喊出包含自己在内的前面所有人的名字，比方第二个人就要喊出工作人员加自己的名字，第三个人就要喊出工作人员加前一个人再加自己的名字。（可进行提示）1.将组员两两为一组；2.每组组员一人看，一人猜，写有词语的纸板是背对着猜的组员。3.每组的任务就是在规定的时间内，看的组员将用各样方式表达给搭档，但不能够说到词语中的任何一个字，不然视为无效。4.猜的组员依据搭档的示意能正确说出词语的为有效。5、猜得最多的组为胜。1.在游戏过程中，知道组员是怎样和猜词的组员进行信息交流的？2.猜词组员在游戏中猜不出词语的感觉是什么？3.比划的组员在看到队友猜不出时的感觉是什么？4.在比划猜词游戏中有什么方法和技巧能够和大家分享？5.用什么方法来进行交流？反口令由两个工作人员分别饰演发令员和记录员，所有组员饰演听令员，若是发令员说举左手，我们就要举右手；若是发令员说抬左腿，那就要抬右腿。总之，就是做出与发令员口令相反的动作。做错的组员就要退出成为记录员。反口令：形式：1.素来成功的小组员谈谈自己成功的诀要和经验；2.失败的小组员则谈谈自己是在哪一个口令失败的，为何会失败？3.大家一起分享一下这个游戏成功的诀要在哪里？将人员分成两队，选出队长，队员们蒙上眼睛，由队长在前面发出指令带着队员们步行一段行程，队长要保证队员们的安全，两个队伍可进行竞赛。猜词本小礼品10张A4纸和支水彩笔份小礼品写上号码的小卡纸10总结经验，分享感觉由组员们自由发挥，总结本次活动，商定下次活动的时间和地点。第三节有困难我们在一起时间：11月6日14：00至15：30目标：提高组员的交流能力和团队协作能力时地点目标内容间5'回顾上节活动内容15活跃气氛讲课老师向各学员说明:e所有的学员一开始时都是蛋，都蹲着；e学员分对用‘剪刀，锤子，布’决出胜败，胜者能够半站着，成为小鸡，负者仍是蛋；e接下来蛋与蛋决胜败，小鸡与小鸡决胜败。胜者往进步一阶，负者往降落一阶。e整个次序为蛋，小鸡，老鹰和人。蛋要蹲着；小鸡半站着，两手放在两腋下做小鸡状；老鹰能够站着张开双臂翱翔；进化成人后则能够退出比赛。e各阶段的学员都只好与同一阶段的学员决胜败。结果：最后的结果应是一个蛋，一只小鸡，一只老鹰，其余都是人。参照讲课老师能够在适合的时候与剩下的蛋，小鸡和老鹰等决胜败，使得只剩下一个蛋，其余都为人15'双向交流1.工作者画一副几何图画难度能够不停增添。比单向沟2.经过组员间相互间介绍或自荐的方式在组员中选出一位通更有效，双向来口述图形。交流能够3.其余组员依据描述者的描述来画几何图形。认识到更多信息。4.描述第1图时，台下学员只赞同听，不准发问。--单向沟通5.描述第2图时，学员能够发问。--双向交流6.每次描述完，统计自认为对的人数和实质对的人数。10分享语言----对听者而言：交流的技1）自认为自己来做会做的更好----单向交流时，听的比说的焦虑。巧，明确2）自认为是----认为自己做对了的人，比实质做对了的人多交流中所3）想自然----没有发问，就认为是（可依据学员出现的问题举例）要注意的4）仅对对方纲要求，不反求诸己----相同状况下，为何有人做对了，细节。有人做错了？我们为何不能够成为作对了的人？！5）不擅长从他人的发问中接收信息----对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充分的理解与认识3）存在信息遗漏现象，要有很强的交流表达技巧4）要先描述整体看法，尔后逻辑清楚地讲解物质纸笔15'培养组员不要扔掉我。将组员分为5-6人组。现在有一艘坏了的船，需要扔掉一个人材能回到岸上。每位组员报数分别饰演性情暴的交流表躁爱饮酒的船长，有个80岁的医生，有个生患绝症的5岁女孩达能力及（和她妈妈），有个失掉双臂的残疾人，有个智障。团队协作5’分享活动请每位组员谈谈要抛下的人和原由。以及自己被留下的原由感想，了存在的作用。工作人员做总结。解生命价值。10'制作愿望组员分享，填写心声卡卡第四节合作的快乐时间：11月13日14：00至15：30目标：提高组员的交流能力和团队协作能力时地点目标内容间5'回顾上节活动内容15’活跃气氛水果蹲方法：选六个人排成一行，每人头上分别戴六种水果图案的帽子，比方苹果、梨、香蕉和草莓等。一人喊：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”，则被点到名的“香蕉”马上蹲下，同时喊下一个目标。被喊到名字却没有反响的人被罚下场，最后留下的两人为赢家。再分组蹲。愿望卡张物质写好“处分举措”的便签纸20'锻炼交流技巧；活跃现场气氛20'提高组员的交流能力、技巧和团队协作能力。10’分享绘画中的心得，培育组员间的默契和非语言交流超越雷区1、将组员分成三组；2、地上有若干个地雷，每组成员需要蒙上眼睛单独过对面岸，但不能够碰到地上的地雷。岸上的队友只好用语言的方式指示队友过对岸。并把"鼻子"成功地贴到目标物上。3、在过雷区的组员一旦碰到地雷，就一定重新再来，所用的实践仍是累计在内。计时，最快完成任务的组为胜。无声画四时将组员分为四组。每组抽取一个画图题目。画前每组10分钟时间来议论绘画的内容和分工。绘画过程中严禁说话。工作者不做任何绘画内容的限制和指导。绘画的作用是什么？集体绘画的作用？它们之间有什么不同样？我要画什么？我的脑子一片空白怎么办？若是我画画水平不高怎么办？计时器、硬纸皮、水杯、脸彩色笔，A4纸若干。能力。15'感恩母爱培养少儿的感恩意识。绘画中严禁说话中可否是有一些部分给你造成了困扰？若是有，那是什么？怎样解决绘画中想说不能够说的困扰？发给组员心形卡片，写下最想对妈妈说的话，也能够画一一心形卡副画送给妈妈。比方画我心中的妈妈。我们将发给每位组员片若一张卡片，写上想对妈妈说的话，作为送给妈妈的礼品。干、笔、彩色画笔5总结总结本次活动，商定下次活动的时间和地点。第五节我是交流小超人时间：11月20日14：00至16：00目标：团队协作时间地点目标内容物质5'回顾上节活动内容15'活跃气氛等值游戏（预备游戏：石头、剪刀、布）写好男生为5角，女生为1元。组员围成一个圈走，当主持人说“处分到相关值的时候，必然的组员就要凑成其价值。举措”没有凑成的组员需要完成特定的任务(准备好便签纸，上边写的便签好要“处分”的内容。)纸15'团队协作（预交通拥塞备游戏）说明：1、将塑胶地垫呈一字型在地上展开，让学员所有站在地垫上，留中间一个地垫不站人；2、组员分成两边相对而站，经过中间的空格进行搬动，3、搬动的方式是只好前进一格或跳一格，不能够退后4、完成两边人的互换，而且大家保持同一个方向。规则：1、组员只好前进不能够退后，只要有人退后就要重来2、当有人知道答案时，我们要每一个人都知道答案15'增强组员间人流如潮比参加的友情和相1、两个组员背靠背，坐在地上；人数多互协调性，增2、两人双手相互交错，协力使两方同时起立；一个塑强团队成员3、按此原理，形式：两人、四人、八人小组全体。胶地垫的归属感*需要惹起组员踊跃思虑20'团队合作踩报纸报纸一参加游戏的人都一定站在报纸上，尔后需要将报纸翻过来。张1、所有人都一定站在报纸上（包含议论）2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来议论：1、我们怎么办到的？在过程动听到什么？有何感觉？2、各位感觉报纸象什么？而整个过程又是什么？3、在生活中有无近似感觉？4、从过程中你学到什么？变化：帆布面越小越难，可计算难度系数5'办理分别情观看短片ppt绪10'总结小组组员的心得领悟5'总结商定下次活动的时间地点第六节小小颁奖典礼时间：11月27日14：00至15：30目标：办理分别情绪。评估小构收效时间地点目标内容物质2回顾并见告回顾上一次内容，告诉小组成员小组马上结束。小组马上结束20快乐传达非语言交流游戏快乐传达：让小组成员理解非语言交流的优后附快画图点和缺点。乐传达和几何语言交流游戏画图：让组员理解语言交流中需要注意的问题。图画的游戏说明。15回顾活动历1..观看活动过程全记录，观看视频ppt背景影程音：活动全记录10相互恩赐与3我是交流小超人小颁奖典礼，若是学校或社区领导时间适合接受反响；能够作为颁奖嘉宾给组员颁奖。10祝愿与激励4.组员与工作者分别写下祝愿卡片，赠予礼品（亲手制作一卡片若份小礼品）干，自备小礼物九、小组日程表1、准备阶段：2011年6月29日—2012年7月4日整体策划、需求评估、 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 设计、培训小组领导者、宣传招募、精选组员2、推行阶段：2011年7月5日—2011年7月22日小组推行每周二、五各一次，每次1个半小时到2个小时、督导实时督导3、结束阶段：2011年7月23日—2011年7月27日评估小组活动的收效、领导者做总结报告十、所需物质内容金额(单位：元)卡纸20张20A4纸40张10水彩笔2盒20小礼品若干25奖状若干5总计80十一、估计困难与应变举措估计困难1、招募不到足够的组员；2、组员热忱不高，参加性不强；3、在小组活动过程中组员松散；4、组员太调皮。5、组员情绪过低，气氛愁闷；6、在小组进行时，组员之间可能出现矛盾；7、还有可能出现次集体。应变举措1、社工亲身上门招募，也许邀请吻合条件的工作人员的孩子参加；2、活动从前相关的评估；3、在活动展开从前与小组成员订立契约；4、活动环节尽量设计的有吸引力，游戏可往少儿子喜爱的种类选择。5、对于人数问题，太多我们能够精选，太少我们会连续招募或用我们系同学；6，对于组员情绪问题，就要靠领导者来调控，若是情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛；7、组员之间出现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决，领导者能够利用活动让矛盾淡化，比方：准备一个竞赛，分成两组，让有矛盾的2个组员分到一组，让他们再同其余人的较量中形成一个集体来抗衡另一个与他们敌对的集体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化；8、次集体问题，就需要领导者主动去打破这个次集体，将他们分开或再加入其余成员。十二、评估方法1、小组展开从前访谈与最后一节的问卷评估。2、小组每节的组员分享与建议。3、工作人员的察看。4、出席率与参加及投入程度。少儿成长小组评估问卷请回忆参加小组活动的情况，尔后回答以下问题，并在相应完多半一少完的选项中划“√”，您的答案将完整保密，感谢合作！全赞同半半全同同同不意意意同意经过小组活动的展开，我更好地认识了自我经过小组活动的展开，我提高了自信经过小组活动的展开，我学会了交流、倾听经过小组活动的展开，我学会了关心、与人合作、增强了团队意识经过小组活动的展开，我学到了放松心情、减压的方法我很喜爱这个小组活动我很喜爱小组工作人员的工作方式此次小组活动还需要改进的地方？附录：（一）中期检查问卷1：我认为以上几次小组活动很有意义：吻合不吻合2：在活动中充分展现自我吻合不吻合3：在活动中我能与其余组员进行优异的交流吻合不吻合4：这几次活动我收获了5：我很愿意分享我的演讲经验与感觉吻合不吻合6：在活动中其余组员能够恩赐我采取与必然吻合不吻合7：在这几次活动中我能采取其余组员吻合不吻合8：想连续参加此次活动吻合不吻合9：喜爱领导者的风格吻合不吻合10：你感觉小组活动还有哪些需要改进的地方？（二）结果评估检查问卷亲爱的同学们：我们的“快乐勤学生”小组活动将要结束了，为了认识你们参加完此次活动的感觉，请就下边的问题恩赐你的回答。在适合的选项上打上“√”。感谢您的配合！1：在此次小组活动中我有很多收获吻合不吻合2：我喜爱小组活动中的气氛吻合不吻合3：经过此次活动我对自己更有信心吻合不吻合4：此次小组活动中其余成员给了我很多必然吻合不吻合5：此次活动使我的语言表达能力有所提高吻合不吻合6：此次活动让我重新认识自己吻合不吻合7：此次小组活动此后我更愿意表达我的感觉吻合不吻合8：我喜爱此次小组活动中领导者的风格吻合不吻合9：此次小组活动达到了我的希望吻合不吻合10：若是还有这样的活动我愿意参加吻合不吻合11：我认为此次小组活动的不足是：小组成员状况一览表（共名组员）小组成员状况一览表（）姓名年龄性别家庭地点学校联系方式家庭成员案主的基本问题陈述案主对小组服务的预期目标备注：案主申请服务日期：接案日期：社工：小组成员评估表（）姓名组员编号人品特点参组动机主要问题表现自己认为问题原由工作员认为主要问题原由个别化工作要点（措施）备注小组先期 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 一、小组目标1.小组总目标2.小组目标分解状况1）小组先期目标2）小组中期目标3）小组后期目标3.小组工作人员安排4.小组资源状况5.小组经费本源6.小组活动场所安排小组活动状况记录表（）活动日期工作员姓名活动连续时间活动地点活动名称组员姓名其余协助工作人员活动器械活动步骤及内容活动状况记录下次活动计划归纳备注：小组工作了案评估一、小组工作展开状况总结1.小组专业关系保持状况2.相关资源利用状况3.小组工作运作状况4.案主对小组服务的满意状况二、小组工作目标完成状况总结1.案主原问题表现组员一：组员二：组员三：组员四：组员五：2.案主问题解决状况组员一：组员二：组员三：组员四：组员五：3.小组工作进度安排合理程度总结4.小组工作运作方式科学程度总结三、工作员 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 （能够另附纸）四、工作员工作感想总结（能够另附纸）了案总结日期：