幼儿园大班科学发现室活动记录4篇

幼儿园大班科学发现室活动记录4篇XXX幼儿园科学发现室活动记录 活动时间 9.12 活动人数 20人 活动内容 风的力量 活动目标 1.了解风产生的原因、风的特征和风的种类。2.动手"制造风"，感受风的力量和等级。 观察与分析 过程：一、动手实验，了解风产生的原因。1.教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。教师：气球有什么变化？（变大了。）为什么变大了？（因为有"气"进入气球。）“气”从哪儿来？（从针筒中来。）针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。2.教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1.小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。2.教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。3.分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。（骑车，汽车开动，快跑的时候）。三、归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，分析风的种类。1.根据活动准备，寻找生活中不同的风。现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。2.实验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。观察分析:用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的时候孩子们都会很积极的感受，并说出自己的想法。生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对他们以后的生活有重要的作用。          记录人：XXXXXX幼儿园科学发现室活动记录 活动时间 10.30 活动人数 20人 活动内容 滚动的轨迹 活动目标 1.引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。2.鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。3.引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。 观察与分析 过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。1.出示一圆形物体，操作滚动。教师：这是什么？老师把它轻轻一推，看它怎样了？（向前运动、动了、滚动……）2.小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。1.教师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）2.教师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。3.个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。4.师幼共同总结实验结果。5.教师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。6.教师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。1.教师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。2.个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？3.幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。4.从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样？5.小结：（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。四、活动延伸这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗？然后再去发现它们的滚动轨迹。观察分析:“滚动”是一种常见的现象，利用其原理大大方便和丰富了我们的生活。选择这一现象来探究，不但贴近幼儿生活，而且能让幼儿将学到的知识延伸、运用到生活中。而让孩子们去寻找看不见的轨迹，不但很好地集中了幼儿的探究点，也为孩子们打开了一扇新的探索之门去发现更多有趣的滚动和轨迹。我们班科学区的设置就是“有趣的轮子”，孩子们在科学区内可以玩到各种会滚动的玩具，由于玩具的构造、组合比较复杂，所以我选取了生活中经常会见到的造型简单的各种带圆形、会滚动物体，通过一层一层地深入来让幼儿探究生活中这些滚动现象背后的规律，让孩子们通过自己的科学探究来找到其中的同与不同。生活中我们会碰到有趣的滚动远不止此，希望以此激发幼儿小小的科学之梦。          记录人：XXXXXX幼儿园科学发现室活动记录 活动时间 10.10 活动人数 20人 活动内容 滚动的轨迹 活动目标 1.引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。2.鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。3.引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。 观察与分析 过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。1.出示一圆形物体，操作滚动。教师：这是什么？老师把它轻轻一推，看它怎样了？（向前运动、动了、滚动……）2.小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。1.教师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）2.教师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。3.个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。4.师幼共同总结实验结果。5.教师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。6.教师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。1.教师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。2.个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？3.幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。4.从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样？5.小结：（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。四、活动延伸这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗？然后再去发现它们的滚动轨迹。观察分析:《滚动》的活动来源于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物。我想让幼儿通过探索，重点发现不同形状的物体滚动的轨迹不同。在最初的活动中，我和幼儿一起在生活中收集了大量可以滚动的物体，让他们尽情地游戏，并期望他们能够发现不同形状的物体滚动的路线不同。结果，由于这些物体大多有较为漂亮的图案，在一定程度上干扰了幼儿对于物体形状产认识，因此，也影响了他们发现不同形状的物体与它们的滚动路线之间的关系。第二次尝试由于有了第一次的经验，我决定选择薯片桶、纸杯、圆锥体积木三种具有明显不同的形状的物体，让幼儿尝试。这个活动在另一组幼儿中进行。使幼儿要采用不同的力度才能击中目标，无形中使幼儿对于物体滚动路线的认识增加了难度。有了这一次又一次的尝试，使我终于找到了适合幼儿当前能力水平和兴趣需要的科学活动的关键经验与活动目标。          记录人：XXXXXX幼儿园科学发现室活动记录 活动时间 10.3 活动人数 20人 活动内容 认识虫子 活动目标 1.引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。2.鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。3.引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。 观察与分析 过程：一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。对虫子的生活环境进行记录。二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里？（你在哪里发现的虫子？）1．幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。2．集体讨论虫子的家在哪里？3．教师引导幼儿进行总结：蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中……4．开阔幼儿思维提问：除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子？幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。三、给虫子安新家1．鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。2．选择食物放入虫子的新家里。3．鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。观察分析:因国庆节放假活动未开展。          记录人：XXX