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：教师:周老师 科目：班主任：陆老师日期: 时段: 课题 《卖白菜》
教案
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教学目标 1．运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。2．学习小说对人物、环境的描写。3．体会文中坚强又诚信的母亲形象，体会父母的艰辛，学会感恩和诚信。 重难点透视 【教学重点】感知课文，体会作者是怎样刻画这位坚强诚信的母亲形象的。【教学难点】学会矛盾冲突对刻画人物形象的作用。 教学内容２、写作背景三、字音字形瞥(piē) 湿漉漉(lù) 哽咽(yè) 抽噎(yē)蔫(niān) 木橛(jué) 戳(chuō) 黑黢黢(qū)请找出本文记叙的要素。时间：1967年冬天，“我”12岁那年，临近春节的一个早晨。地点：家里——集市——家里人物：“我”、母亲、老太太事件：卖白菜事件的起因：年关将近，母亲因贫困所迫决心要卖掉仅剩的三棵白菜。事件的经过：母子俩去集市卖白菜，遭遇老太太的刁难，“我”多算了老太太买白菜的钱。本文以“白菜”为线索讲述了一件令“我”沉痛的往事，请梳理本文的故事情节。明确：母亲决心卖白菜——“我”为白菜而痛哭——母子去集市卖白菜——老太太翻戳(挑撕)白菜——母亲称白菜——我算白菜钱——母亲看着被退回的白菜流泪六、合作探究(一)矛盾冲突1．课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？３．母亲要卖白菜，“我”为何流泪不愿意？４、“我”为何要多算老太太一毛钱？在这个问题上，“我”的思考和母亲有什么不同？“我”考虑的是报复老太太，母亲考虑的是做人要诚信。人物点评1．文中的母亲是一个怎样的形象？请结合具体情节简要分析。(1)本性善良、宽以待人：母亲容忍了老太太对白菜的“刁难”；(2)朴实能干、个性坚强：精心种白菜，并背到集市上卖；2．文中的老太太是一个怎样的形象？九、主旨
感悟
新教师成长感悟个人成长改革开放40年感悟美术教师的幸福人生感悟入党感悟师德修养的感悟
十、课堂小结 本文记叙了“我”和母亲一起卖白菜的经过，突出了母亲善良、坚强、能干、诚信的性格，流露出了“我”懊悔、自责、愧疚的感情，也体现了母亲的做人处事观：善良诚信是做人的根本，无论生活多么贫困，都不能丢弃。希望同学们能引以为戒，善良为本，诚信做人。十一、拓展思考在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？ 课堂
总结
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课后作业 课堂反馈：○非常满意○满意○一般○差学生签字：校长签字：___________日期
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