六年级上Unit5Whatdoesshedo？PartBLet’slearn讲课稿英语组：建占东一、说教材今日我讲课的内容是:新PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo？PartBLet'slearn和Writeanddiscuss本单元环绕Whatdoeshedo?即咨询职业的话题睁开，在教材创建的一个咨询父亲母亲职业和自己的职业理想的真切情形中引出本单元话题。对职业的咨询是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实质生活中使用较广，且与生活联系十分密切。六年级学生已经掌握了一些生活中的对于职业名称的词汇和常有的地址和交通工具名词，在单元学习中，要点经过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要社交语言：What/Where/Howdo/does.?等咨询职业、工作地址和出行方式的社交用语和有关功能词汇，并能经过学生学习进一步发展学生的语言社交能力，能在现实生活中获得其余人的职业信息。二、说学生本课时的教课对象是已经学了六年英语的六年级学生,此阶段学生天真开朗,好奇心极强,有较强的模拟能力,逻辑思想能力和求知欲念,并且有必定的词汇累积.学生是学习的主体,在教课中,教师要为学生创建生动,开朗,和睦的英语气氛,让学生踊跃主动参加学习,敢于展现自己,成为学习的主人.三、说教课目的本课时为第五单元的第四课时,主要目标是学习与职业有关的几个词汇以及句型,旨在为下边几课时的学习打好基础,因此我将本课时的目标确立以下:1,能够听、说、认、读波及职业的句子Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?2,能够正确听、说、认、读表示职业的名词，如：fisherman,scientist,pilot,coach等。3,进一步拓展表示工作地址的名词和语句，提升社交能力。四、说教课重难点1、要点:掌握四会句子、四会单词的听、说、读、写，达成教课目标。2、难点:能够在真切情形中娴熟运用所学语言进行真是沟通。五,说教课过程(一).Warm-up(热身)1,Let’ssingasong。（whatdoyouwanttodo?）听完歌曲后我会说：whatabeautifulsong!Inthesong.Theyhavetheirowndreams.Doyouhavedreams?引出Freetalk。(这样能进一步复习与本课教课有关的知识，激发学生的学习兴趣，为下边的教课做铺垫）2.Freetalk。老师问学生回答。T:Whatdoyouwanttodo?Iwanttobea/an(这样既能够复习职业名词和要点句子，又能为下边的学习做铺垫)(二)Lead-in（导入）Ihaveadream,too.Iwanttobeanexcellentteacher然.后教师出示自己照片，向学生介绍：lookatthepicture,T:who’she?Whatdoeshedo?Whatdoeshework?HeisMr.Jian.Heisateacher.Heworksinaschool接着我说：Yes!It’sme.I’mateacher,Iworkinaschool.Everyonehasownjobs.Nowlet’shavealook.Whatdotheydo?Wheredotheywork?接着出示四张图片，让学生看图回单问题：whatdoeshe/shedo?.He/Sheisa在复习完以后先出示一张医生和一张老师的图片，说；sheiaateacher.Sheworksinaschool说.完以后，问：wheredoesshework?引出：sheworksinaschool接.着出示例句让学生模拟例句来说其余三幅图。（复习旧知识，经过师生互动稳固知识，并于上边的环节密切相连）(三)Presentation(新课展现)1）,教师展现Let'slearn部分的图片,说：thisisOliver’sfamily.Let’shavealook.WhatdoOliver’sfamilydo?WheredoOliver’sfamilywork?先出示Oliver’suncle的图片，问学生：who’she?学生回答：heis.Oliver’suncle.看着图片问whatdoeshedo?Heisafisherman.引出新单词，教读新单词并把他的复数形式用其余颜色标明出来。接着问：wheredoeshework?指引学生回答Heworksatsea..解说atsea是在海上。(2)出示Oliver’saunt/father/mother的照片，用相同的方法学习职业和工作地址scientist./pilot/coachinauniversity/onarescueplane/ingym.在引出工作地址是都用不一样颜色的字体标明病带有翻译。(3)听录音，跟读（纠正学生发音，培育学生听的习惯）(4)let’schant’(把所学的知识改变为chant，有益于学生稳固所学知识，并加深记忆)(5)看图编对话，出示Oliver的家庭照片让学生经过小组合作学习模拟对话编对话。WhatdoesOliver’sdo?He/sheisaWheredoeshe/shework?He/sheworksin/on/at以小组合作的形式加强知识，并学致使用，知识也获得了运用稳固。(6)writeanddisscuss经过写来稳固说学知识（四）consolidationlet’spractice.Whatdoesyourmother/fatherdo?She/heisaWheredoeshe/shework?He/sheworksin/on/at经过练习复习稳固，拓展知识，学生在活动中掌握知识。在练习中把一些学过的职业名词和工作地址出示出来，让学生能更好的进行拓展练习。8）Dotheexercise.对本节课的学习进行检测。9）Goodtoknow.经过感情教育让学生对职业有正确的认识，初步形成职业理想。（五）Homework
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