初三语文上学期教案--6--记叙文阅读之人物性格品质类题

初三 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 上学期辅导讲义6课题记叙文阅读之人物性格品质类题授课日期及时段1、诗歌鉴赏。教学重点2、文言文阅读训练。3、人物性格品质类题。教学内容文言文训练（一）读下面的诗，回答文后的问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1、“岱宗”是对___________________的尊称。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：泰山。2、诗中“决眦”一词的含义是：___________________。答案：极力睁大眼睛。3、下列理解不当的一项是（）A.“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写泰山青翠的山色无边无际，是强调泰山高耸入云。B.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”运用对偶的手法表现出律诗工整和谐的特点。C.全诗虽不着一个“望”字，却由“望”字统摄全诗。D.诗歌最后两句富有哲理，一直激励着历代力争上游、努力攀登的人们。答案：A是别出心裁地写出自己的体验──在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。4、下列说法中不正确的一项是（）1/8A.第二、第四句由不同距离之所望表现了“岱宗”的高大形象。B.第五、第六句描绘了“岱宗”的神奇秀丽景色。C.第七、第八句写由望岳而产生的登岳的意愿。D.整首诗抒发了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。答案：B是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。（二）读下面的文言文，回答文后的问题。小时了了，大未必佳孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼②有盛名，为司隶校尉。诣③门者，皆俊才清称④及中表⑤亲戚乃通⑥。文举至门，谓吏曰：“我是李府君⑦亲。”既通⑧，前坐。元礼问曰：“君与仆⑨有何亲?”对曰：“昔先君⑩仲尼⑪与君先人伯阳⑫有师资⑬之尊，是仆与君奕世⑭为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了⑮，大未必佳。”文举曰：“想君小时,必当了了。”韪大踧踖⑯。[注]1.孔文举：孔融，字文举，东汉末鲁国（现在山东曲阜）人，孔子20世孙。“建安七子”之一，对曹操多非议，为其所杀。2.李元礼，即李膺，字元礼，东汉末清议领袖之一。3.诣：前往，到„„去。4.清称：指有名望的人。5.中表，指与姑母、舅母子妇之间的亲戚关系。6.通：通报，传达。7.府君：汉代人称太守为府君。李府君，指李元礼。8.既通：通报之后。既，已经。9.仆：我，表谦称。10.先君，先人。指前辈，祖先。11.仲尼：孔子，字为“仲尼”。12.伯阳：即老子，老子姓李，名耳，字伯阳。13.师资，老师。当年孔子曾问礼于老子，所以说“有师资之尊”。14.奕（yì）世为通好：世世代代互相友好往来。15.了了：聪明伶俐。16.踧踖（cùjí）：非常局促不安。1、解释下列加点的字。（1）人以其语语．之。_____________________（2）元礼及宾客莫不奇．之。___________________（3）韪大．踧踖____________________答案：（1）告诉（2）对……感到奇怪（3）很2、解释下列文中画线的句子。（1）小时了了，大未必佳。________________________________________________________________________________（2）想君小时，必当了了。________________________________________________________________________________答案：（1）小时候虽然很聪明，长大了却未必能够成才的。（2）我想陈先生小的时候，一定是很聪明的。3、孔文举说“想君小时，必当了了”的言外之意是什么？他是采用什么方法来辩驳陈韪的？2/8________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：陈韪wěi现在很一般，是个庸才。孔融的反击方法是以子之矛攻子之盾，以其人之道还治其人之身。4、上文表现了孔融少年时的什么性格特征？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：聪明机智、出言不逊、恃才傲物、狂妄自大。人物性格品质类题型概括人物性格特点（一）考题类型1、概括人物的性格特点；2、指出塑造人物的方法：（语言、心理、肖像、环境、动作等）；3、评价小说中人物形象。注：对于这样的问题“本文中的人物，你更喜欢哪一个，请说出理由”。这样的题目更具有开放性，答题时主要从塑造人物的描写方法入手，对小说中人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。通过„„手法，从„„中可以看出XX具有„„品质（性格、精神等）/看出XX是一个„„的公式人，因此我喜欢XX。（二）解题要诀1、人物是什么身份身份能够反映出一个人的性格，一般也会考虑人物的身份以此来设置正确答案，因此我们在答题时要找到、运用适合这个人物的词语。比如：小孩善良、聪明、天真、可爱、淘气、勤奋好学、坚强、有爱心、文明、有独立思想等。农民淳朴、善良、热心、勤劳、节俭、任劳任怨等。3/8老师严厉、无私奉献、关爱学生、幽默、善于引导、讲究方法、有智慧等。母亲勤劳、俭朴、无私奉献、关爱孩子、教子有方、关心孩子的学习、尊重理解孩子等。2、人物的几大描写___________________________________________________________________________________3、注意作者对人物的介绍和评价，如果作者已经概括了人物性格，则尽量用原文的词语作答。[例题讲解]题目：认真品味下列句子，说说这句话表现了母亲样的特点。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。___________________________________________________________________________________分析：身份母亲勤劳、简朴、无私奉献、关爱孩子事情：纳鞋底人物事迹及描写描写：“多少个夜晚，灯光摇曳”、“很紧”、勤劳、关爱孩子、细心“牢牢地、细细地”作者评价关爱关爱∴答案：通过母亲在很多个夜晚纳鞋底，“牢牢地、细细地”这些词可以看出母亲具有勤劳、细心、关爱孩子的特点。现代文精练卖伞姑娘刘学志①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都进入了细雨的怀抱里。我呆望着路灯下舒缓而降的雨丝，想起远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。4/8③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆雨伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事总还不能掉以轻心。⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么自己不用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞更显得尤为体贴、尤为及时……⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看清卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？⑾“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈、温馨的问话。⑿此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……1、阅读全文，请你说说文中卖伞姑娘有哪些主要性格特征。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：自立自强、纯朴善良、自尊、心灵纯洁（拾金不昧）解题思路：由人物的言行分析作答。5/82、谈谈第⑧段中画线的句子“而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨”在文中起哪些作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①雨伞使“我”免遭大雨的淋漓，庆幸买雨伞及时。②为下文交代姑娘因在雨中等待丢钱的顾客而昏倒街头作了铺垫。③使文章前后照应。④推动故事情节发展。解题思路：从文章上下文内容的角度去考虑。易错点：考虑不全面，答题不完整。3、你是如何理解文尾画线句子含义的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：写出卖伞姑娘的美好品德对自己的影响。解题思路：要从“我”受到的心灵感染的角度作答。易错点：单纯写卖伞姑娘的美德，而没有表达出对“我”的影响。4、本文语言生动形象，请你从修辞的角度对下面这句话加以品析。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如四处弥漫的细雨一样，无边无际。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：一个“裹”字运用拟人手法，写出了雨的细密、缠绵；用“细雨”来比喻“思念”，写出了作者对卖伞姑娘的思念之深切。解题思路：了解和掌握常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、借代。注意题干 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ——从修辞入手，重点分析运用这种修辞手法的表达效果。5、作者在文中多处运用了对比手法，请你写出其中两组来。①__________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________答案：①小姑娘为挣生活费雨夜卖伞与拾金不昧进行对比。②“我”对卖伞姑娘前后情感态度进行对比。③“我”买伞的刻意挑拣与卖伞姑娘极有耐心的服务形成对比。④街头小贩的弄虚作假与卖伞姑娘的纯真品格进行对比。作业阅读下文，回答文后的问题。母亲的馨香①窗外又下起了小雨夹雪。②我站在窗前望街景，看着雨水、雪水和着泥土，只一会儿的工夫，马路上就变得浑浑浊浊的，车开过来溅起了一大片泥水，一个母亲带着孩子骑自行车正巧路过，好在母亲已将惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。结果，泥水溅了母亲一身。母亲顾不得擦拭身上的泥水，继续前行。唉，可怜天下父母心！此情此景，让我想起了给予我生命，同时也给予我无私母爱的母亲。6/8③母亲是50年代毕业的大学生，是位知识女性，也是建国前参加工作的老干部，与大多数母亲一样，既要工作，又要带孩子、照顾家庭。④母亲对我们三个孩子的感情是很难用一两句话表达清楚的。母亲在我们身上倾注了她无私的爱，而且毫无保留。在那非常岁月，正是因为割舍不下对我们的爱，母亲才顶着各种压力，坚强而又乐观地走过来。⑤父亲被下放到县城之后，从没烧过火炕的母亲生不好火，做不熟饭，经常被呛得鼻涕一把，眼泪一把，大人孩子只好吃夹生饭；两间歪歪斜斜的茅草屋时而漏雨、时而漏风，面对如此的困境，母亲从没埋怨什么，只是默默地想尽一切办法让我们过得好一些。“文革”期间，因为父亲的所谓“问题”以及外公的“历史问题”，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流。几十年的风风雨雨，脚下的路沟沟坎坎，母亲咬咬牙，挺了过来。⑥母亲从不把内心的痛苦表现出来，在人前，她的态度永远都是乐观的。记得那时，只要母亲在，家里便有欢声笑语，歌声不断；只有母亲在，家才有家的感觉，家的温馨。我敢说与母亲只见一面的人，也会记得她那爽朗的笑声。长大以后，我问母亲：“是什么力量支撑你走过那段艰难的岁月？”母亲说：“是你们三个孩子。你们就是我的精神支柱。”是的，面对困境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱我们。如果没有母亲，真不知道我们会怎样度过那二十年！⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱。记得考大学的时候，母亲总要在中午赶回家给我做饭，五十多岁的人要往返骑四十多分钟的自行车，而且风雨无阻，不曾间断。考大学的那三天，母亲天天很少休息，晚上怕我睡不好，给我扇扇了，驱蚊子，白天还要坚持上班。那时，我最爱吃西红柿，当时价格很贵，母亲每天要买两三个，我让母亲吃，她却说：“我不爱吃，你吃吧。”凡是好吃的，母亲就说不爱吃，其实她是舍不得吃而已。在穿着上，母亲也从不讲究，一件衣服穿四五年，但她总是把我们打扮得干干净净的，整整齐齐的。说起来很惭愧，考上大学后，我的衣服仍然是妈妈洗，后来姐姐看不过去，姐姐洗。不懂事的我还经常对母亲发脾气，一有不顺心的事就冲母亲发火，可母亲总是呵护我、迁就我，我还不以为然。有时甚至对母亲表示出来的亲昵还很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！⑧如今，我已为人母，六年做母亲的经历磨练了我，使我深知一个母亲的艰辛与不易，从而真正体会到当年母亲在政治上、精神上受到打击的，还能让我们三个孩子享受母爱的滋润，把我们健康地抚养成人，是要以多么大的毅力来承爱那巨大的痛苦和压力呀！我想这正应了人们常说的那句话：“世上最伟大的是母亲，世上最无私的爱是母爱。”从我母亲身上，我真真切切地感受到母亲的无私与伟大。我虽然没有资格与母亲相比，但我要像母亲一样，无私地爱我的孩子，少些烦躁，多些耐心，让她在7/8温馨的家庭环境中健康地长大。⑨在母亲节即将到来之际，仅以这篇短文献给母亲，不擅言词的女儿用文字告诉您：“女儿感谢您的养育之恩！女儿永远爱你！”1、第②段写了一件事，写出这件事的内容及其在文章的内容上起什么作用？事件：作用：答案：事件：雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿。作用：引出本文内容——我的母亲。2、第③段到⑦段，作者回忆往事：①详写的两件事是：②从3至7段的事件描写中，可看出母亲的性格特征是、、、、。答案：①文革期间母亲坚强地面对困境；母亲对最小的孩子“我”的关爱和牵就。②坚韧、刚强、乐观、爽朗、无私、慈爱3、为什么母亲说三个孩子是自己的精神支柱？（不超过15个字）答案：伟大的母爱支持母亲克服一切困难。4、请概括第⑦段所写的事件：（不超过10个字）。你对母亲的做法是赞同，还是反对，为什么？答案：母亲对最小“我”的偏爱。（自己的观点只要言之成理即可）5、第⑧段写“我”的感受和做法：所用的表达方式是、。答案：议论、抒情6、本文组织材料是按顺序，第①、②段叙事的时间，第③、⑦段叙事的时间是，第⑧、⑨段又回到。答案：时间、现在、过去、现在8/8