初中英语新课标心得领会初中英语新课标心得领会PAGEPAGE4初中英语新课标心得领会PAGE初中英语新课标学习心得领会这些年，一直不中断地学习初中英语新课程
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，但总感觉理解不够，致使在教学过程中不能更好地运用教材，没能很好地达到教学
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。本学期，在同伴们的指引下，我买来《义务教育课程标准（XX年版）案例式解读初中英语》一书从头阅读学习。《初中英语新课程标准》在课程基本理念中指出：“着重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。”并将其作为首要理念，突显了素质教育在基础教育中的重要地位。《标准》进一步指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言能力打基础，为他们持续学习英语和未来发展创建有利条件。”英语教育应做到人文性与工具性统一，使学生在英语学习过程中既能发展综合语言运用能力，又能够学会怎样学习，养成优秀的意志品质和合作意识，学习怎样办理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，进而全面提高综合素质。由此可见，语言学习是素质教育的重要组成部分，它对学生的全面发展拥有极其重要的价值。本次阅读，我主要针对《在语言学习过程中促发展》的教学案例谈谈自己的感觉。根据教学内容，本课是一节写作课，写作任务是：writeapassageaboutawonderfulplaceyoulikebest.核心教学环节分为三部分：首先，教师给出四幅世界奇观的图片，让学生根据前两个单元所学内容进行口头描绘，为降低难度，教师提供了有关信息表进行协助提示。在这个环节中，教师采取了学生自主学习和小组合作相联合的教学方式。接着，教师要求学生回归教材内容，联合课后练习，总结和提炼课文内容写作手法，梳理写作框架，品读其中的优美语句，思考写作框架。在这一过程中，学生需要根据已有短文总结和提炼出写作框架，找出能够帮助自己写作的好词好句。第三个环节该模拟写作了，这也是本节课的核心所在。考验学生学得是否扎实，就看他们可否写出漂亮的文字来。在这个环节中，教师充分考虑到学生的差别，采取了指令型写作和开放型写作两种方法。其中，指令性写作属于机械性的话题写作，写作的内容和要点已经给出，无需想象。而开放型写作则是在指令型写作基础上的延长和拓展，它不单要求学生拥有一定的文字能力，而且还要求学生拥有一定的想象力。因此，能力较差的学生能够经过第一种方法达成任务。由于写作前学生关于已给出的图片进行了充分的议论，加上教师给出的信息以及对写作框架的概括，大大降低了写作的南多，学生经过努力是能够达成写作任务的。能力较强的学生能够经过第二种方法达成写作任务。这种安排体现出教师对学生群体差别的关注，给学生创建了时间语言和展示自我的空间。斯宾塞说过：“在教育中应当尽量鼓励个人发展的过程。应当引导学生自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发现的尽量多些。”本案例中的教师正是把“情感、参与、合作、策略”等视为与语言知识和语言技术同样重要的教学目的，并经过目标分级的方式，让学生不单发展了综合语言运用能力，又提高了自己的多种素质，为此后的学习确立优秀的基础。回忆自己平时的写作教学，感觉老是教师讲的多，学生说的少。教师为学生提供的语言输出的时机不多，因为教师老是担心学生不会说，结果经常出现替代行为，事实上，只管这样，学生写出来的东西也老是不尽人意。再者，讲堂教学中，不太注意学生群体之间的差别，布置的任务梯度不大，有时甚至没有梯度。这就致使了能力较低的学生担心自己写不好而去参照同伴的文字，这一部分学生不愿意动脑思考，即便有个别学生愿意去思考，也只是在别人成就的基础上做了少量改正。而关于那些有能力去拓展延长的同学，也只幸亏老师的引导下写划分不大的作文。他们的成就，有时只是是教师作品的复制品而已。经过本次学习，我认识到教师在教学中要着重“以人为本”，充散发挥学生的主体作用。在教学过程中，应当以学生为中心，体现学生的主动性和创建性，增强学生使用英语的能力。只需我们教师充分理解了新课标的核心，按照新课标的要求去备课，相信讲堂上的教学效果会达到意想不到的效果。在此后的教学中，我要以新课标为中心，仔细备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学能力。
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