精选文档精选文档PAGE精选文档幼儿园讲课设计认识颜色颜色是五彩缤纷的。认识颜色，我们从小就已经开始了。幼儿园讲课设计认识颜色范文，希望能够帮助到大家。幼儿园讲课设计认识颜色一：人一世下来就能鉴别光，其次就是鉴别颜色，最后才能鉴别形状。颜色和形状是客观事物的外面特色，小朋友认识客观世界都是由外面特色开始的。各样漂亮的颜色对小朋友的视觉有激烈的吸引力，经过认识各样颜色可培育幼儿的审美能力，陶冶他们美的情操。小班幼儿一般在入园前就认识了红、黑、白等色彩鲜亮的颜色。可是因为我们班小朋友年纪广泛偏小，再加上生活在乡村的孩子对色彩方面的家教相对单薄点，刚入园时只有一小半幼儿能认识几种主色彩，大部分的幼儿一种颜色也不认识。所以如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿快速掌握颜色，我依据幼儿的年纪特色，把平常活动与讲堂讲课、游戏亲近联合起来，让孩子们在欣喜若狂地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。一、在一日活动中认识刚开学的三个月，我常带着小朋友去漫步，走着走着我会停下来指着某种东西问小朋友：“这是什么颜色?”启迪他们说出颜色名称，自然只限于红、黄、黑、绿这几种颜色。此后再让他们去找找有这类颜色的其余物体，对这类颜色进行坚固，小朋友对这几种颜色都掌握的较好。等小朋友掌握了红、绿、黑、黄这几种颜色后，我接着教他们认识蓝、橘黄、咖啡、紫色，因为这几种颜色在幼儿园四周的环境中极少出现，所以我多采纳讲堂讲课的方法，如：语言活动《彩色乡村》，经过故事的形式让幼儿认识了紫、绿、红、黄四种颜色，再让幼儿把蔬菜宝宝送到家里去，进一步熟习这几种颜色。其余我还经过科学课《认识橘子》，运用实物橘子让小朋友观察颜色再进行涂色练习来教小朋友认识橘黄色，见效也很好。二、在相互督查中进步语言活动《彩色乡村》的最后一环节是“送蔬菜宝宝回家”，孩子们都繁忙的把自己拿的蔬菜放到相应的彩色房屋里，这时候，陈晓敏见徐天龙把番茄放在紫房屋里了，就大叫起来：“老师他送错了。”大家都跑来看，也纷繁叫道：“送错了，送错了。”龙龙急了，把番茄藏了起来，我过去看了看，问小朋友：“龙龙为何会送错?”孩子们纷繁回答：“番茄穿的是红衣服，应当送到红房屋里!”“紫色是绿色宝宝住的。”我听了连连点头，又忙替龙龙救围：“龙龙必定是不小心送错了，我们来看，龙龙此刻不会送错了。”在我的激励下，龙龙把番茄送到红房屋里去了。没想到这个突发事件倒让小朋友很快记着了紫色，不再会混杂了。可见小朋友的督查作用还是挺强的。这样小朋友认识颜色又多了一种学习方法——相互督查共同进步。幼儿园讲课设计认识颜色二：活动目标：1、认识红、绿两种颜色。2、学习把相同的颜色放在一起。活动准备：1、用卡纸做的红、绿色的糖果屋。2、红色、绿色糖果卡片(与幼儿人数相同)。3、红色、绿色糖果若干。活动过程：一、导入1、今日老师带来了两座小房屋，它们有一个好听的名字叫“糖果屋”。看!它们长得有点不一样样样，宝宝们看出来了吗?2、师：一个屋顶圆圆的是什么颜色?(红色的)其余一个屋顶尖尖的是什么颜色?(绿色的)3、这两个“糖果屋”里面住着很多糖果宝宝呢!宝宝们想不想和它们一起玩游戏呢?(想)4、那此刻老师就要把这些糖果宝宝分给听话、坐得好的宝宝。(每位宝宝分别一张红、绿糖果卡片)二、认识颜色1、请宝宝谈谈手中是什么颜色的糖果宝宝。2、听口令举颜色卡色。教师说：“红色”幼儿即举起红糖果卡片。幼儿园讲课设计认识颜色三：活动目标指引幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感觉色彩的美;坚固涂色的方法，使幼儿能运用合适的颜色涂染;培育幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业仔细仔细的优秀习惯。活动准备颜色标记牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。请大班的小朋友准备花姐姐的情境
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
演。活动背景图《春季》教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。活动过程一、开始部分教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的兴趣。(妈妈和宝宝的角色使幼儿感觉平易，以游戏的方法导人使幼儿参加活动的兴趣马上被调换起来。)二、基本部分复习认识四种颜色。请幼儿带上颜色标记牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。(颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和表达中分享经验，增进了相互间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知状况。)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，坚固对四种颜色的认识。弄法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标记牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师相互抱一抱。(和妈妈一起游戏老是特别快乐的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。(背景图为幼儿创办了一个优秀的隐性教育环境，指引幼儿的思想由单调的颜色扩展到五彩的大自然中间，并为下一环节做好铺垫。)指引幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。(从观察颜色、找相同的颜色到表达生活中各样物件的颜色，逐渐深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在议论中幼儿的思想获得扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提升口语表达能力。)涂色活动。坚固涂色的方法，进一步指引幼儿感知色彩的美。花姐姐以忧愁的样子出此刻小朋友的眼前。(花姐姐的裙子上贴有很多未涂色的小花。)指引幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：采纳合适的颜色涂染;涂色要平均、涂满、干净;涂色时，左右或上下摆涂。放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。(小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节;请小朋友帮忙这一情节，在激发幼儿怜悯心的同时也有助于使幼儿养成乐于助人的优秀质量。)3、装束花姐姐的裙子，指引幼儿赏识五彩缤纷的花。师幼共同议论，指引幼儿进一步感觉色彩的美，体验创办的快乐。(对花姐姐的裙子前后不一样样的比较，使幼儿直接感觉色彩的美。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感觉到了成功的欢喜的同时，也加强了其自信心、提升其对艺术活动的兴趣。)三、结束部分花姐姐和小朋友共同表演(小花)。幼儿和花姐姐一起出门游戏。
浙公网安备 33021202002483