地理期中考试质量
分析
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报告一、分析学生1、学生的整体情况分析七年级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题。二、成绩分析本次考试用的是朝阳区的题，总分100分，分单项选择题和综合题，单项选择题20分,综合题80分。整份试卷难度比例：易﹕中﹕难=6﹕3﹕1。试卷考察的范围是第一、二章，其重点是经纬网、海陆分布和地形，试卷考察的
知识点
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覆盖了第一、二章的所有内容。本次考试失分的原因：题目整体比较活，光靠背是得不了高分的所以也暴露出了些问题。这届学生给我们的感受是比较乖,还是很听话的，但是拿到成绩时我想到有些学生平时的表现的一般,但是很有心的在学习，这样的孩子我要注意引导他们，相信他们会有更好的表现。还有些学生是有在出人不出力，平时不知声、也不调皮，你让干什么干什么，但是一考试就落后，这样的孩子实际上在心理还没有真正重视自己的学业的重要性,还没有调皮的胆量。这样的孩子要尽快改善他们的学习态度，及时补上拉下的知识点。老师方面，考试是教学的指挥棒，我们地理组的同仁们,针对考试试题进行过认真的讨论，我们认为这次的试卷就知识点考察而言非常到位，考察的力度也适中,但是同时也暴露出课堂上我们既要忠于课本，但是同时不要拘泥于课本，真正的活学活用。因为考试题不是直接问的,很多题是拐着弯问的，比如说考察北半球冬季阳光直射到南回归线这个知识点时，题目是现在长春要进入冬天了，此时太阳直射点向哪移动。如果直接问，学生基本上都能够回答得出来，但是拐个弯,就有一大批打不上了。孩子们需要对知识有深刻的理解，是教师们努力地方向.（1）单项选择题：20分从学生考试成绩来看,简单的题目,例如一些识记类的题目，学生基本都能够得分，但考察学生知识运用能力的题目，得分率比较低，如刚刚举的例子。(2）综合题：80分共四道大题，四道综合题几乎覆盖了第一章、第二章的所有要掌握的知识点。其中第21、22、23题三题各20分共60分占到整个卷面一半以上的分值，这样的赋分，让以为选择题分值大的学生吃了大亏。这张卷子的综合题充分考察学生的综合能力。其中最不该失分，却失分严重的是，第23题第一小题在图中相应位置填出七大洲的名称.每个大洲名称2分,共14分。有的同学露答此题，有的7个大洲写了6个的,总之是学生的读图试图填图能力还未建立起来,再者缺少答题策略,造成严重的失分。第22题第一小题连线题，新教材25页介绍地形的部分删除了对鞍部的介绍，但是在这张卷子中却考察了，价值2分，21题考了钓鱼岛的位置，在我进行学生调查时，真就有人不知道钓鱼岛的新闻。排除不知道新闻的这件事,来看学生把地理学死了，平时的训练也没到位。（3）综合来看，存在问题：第一，部分学生学习态度不端正。平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外较少花时间去巩固地理学科知识。第二、基础知识掌握不牢.学生对于一些地理概念、原理比较模糊，学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易,以为自己懂了,实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的能力，导致学生在答题时，概念模糊,失分较多。第三，审题不清,图文结合与实际分析能力欠缺，地理学习能力有待提高.读图与析图能力较为欠缺，不懂得如何从图表或是背景
资料
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中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象.三、教学情况分析(分析自身原因）我去年教了一个旧版教材的七年级,今年教了一个新版教材的七年级，刚刚找到点头绪，现在又有变化，对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并有完全吃透吃深，但是对于上每一节,我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很长时间去备课。尽管如此，但是总是很多时候不尽人意，尤其是在教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。我会尽最大的努力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科,要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。七年级
上册
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主要是地理的入门知识，知识点比较多，要学会读的图很多。很多时候我会用很多方法把知识点讲得有趣，希望孩子们印象深刻，但是显然方法需要进一步的修改和反思。四、解决问题的策略在下半学期，首先，我要增强危机感、增强质量意识、提升精神境界、转变观念，提高课堂效率,再者,就要吸取上半学期的教训，总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受，哪些教学方法学生是很难接受的，讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的，挖掘学生感兴趣的事物,总结上半学期的经验,好好
规划
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下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材,摸清各知识点之间的联系,学会把课本中的知识与生活实际联系起来,让学生感觉学习地理很有用，善于去创设各种生活情景，引起学生的学习兴趣;最后，一定要充分准备每一节课，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间,努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，打好基础知识关，提高综合地理能力.地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容,而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。一个教师的精神品格如何,直接影响着你的教学质量，没有好的品质，作风,不能保证效果，实际上，你每天一走上讲台，就会立刻出现在学生眼光交叉之下，你是否认真，你是否投入，你是否负责,其实大学生是能看出来的，现在孩子精明的很,如果老师责任心很强，学生就佩服你，你讲的话就爱听；反过来，如果你不负责、不公平，课上的再好，学生听了也会倒胃口，所以精神品格直接影响教学质量，精神品格本身就是质量，曾有一位教师学历不高,水平一般,但有人格魅力，学生都把老师当朋友,课堂上师生互动，热情高涨，每次成绩都出乎意料的好。所以教师的正直、向上、向差,责任能对学生的成绩起到积极的推动作用。不仅用各种形式展示了所取得的成绩，也明确了教学中存在的不足,以后努力的方向。
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