教学创新案例香坊区劳动技术教育学校陆乔如何才能培养学生的创新能力已成为我们每一位教师在教学的过程中值得关注和探究的问
题
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，并且也值得我们在今后的教学中不断地探索和研究，通过一下几个案例来研究一下。案例1：创设宽松的教学氛围、营造良好的教学环境。使学生能够积极主动地探求知识，发挥其自身的创造性，就必须克服那些在课堂上老师是主角，学生是配角，部分学生是观众、听众的旧的教学思维模式。学生的思维形成一旦定型后，就很难在制作和发散思维中插上想象的翅膀，更谈不上如何让去发挥自己的聪明才智，这样的课堂学生没有思考的空间。没有思考又何谈创新？从而学生的动手能力和穿心意识以及发散思维也就无法再学生身上体现，因此教师应该以训练学生在创作的过程中不断去创新的能力为目的。采用灵活多变的教学方法，不断地去创设情景，着力营造一种轻松愉快的学习氛围，用妙趣横生的教学方法来吸引学生去思考、去探索、去创新。从而培养学生的学习过程中的兴趣和热情。如：在我的教学课堂上上，做《扑克盒》一课，我教学生做的是圆形的扑克盒，通过学生学会基本技法以后，我问学生还可以做成什么形状的，通过我的鼓励和引导和不断地去引领，学生说：“可以做正方形的、长方形的、三角形的、船形的、半圆形的等等，也可以做双层的笔筒，课堂上学生们各抒己见。使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与到教和学当中，引导学生在课堂上和制作的过程中不断地去主动探究。做课堂上学习的主人。课堂上，我让学生制作一件作品，让学生们自己去创新，老师提供给素材并进行展览，评出最有创意的作品。使本课教学得以升华，课堂的氛围和学生的动手能力都提升一个台阶，使课堂在好的范围内进行下去，使教学
计划
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更好的完成。。案例2：课堂上集思广益，有利于学生和学生之间的多向交流，在班级的集体中，取长补短。使教师、学生针对不同的角色处于不同的动态变化中，锻炼学生们小组合作的能力。学生在轻松的教学课堂环境下，畅所欲言，各抒己见，并且敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，使学生在课堂中更好的将创新能力在此过程中很好的体现出来了，从而在学习过程中，培养学生集体的创新能力。值得注意的是，任何小组的和学生之间的互相合作，都不要让学生处于明显的从属地位，都应该细心把握，责任确定到每一个学生，最大限度调动和发现学生的创新潜能。再比如：在给学生上《制作纸泥画》一课，我首先让学生课前搜集关于卡通作品的资料，以便在课堂上的教学过程中更好地完成教学
流程
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，使学生能够通过这种方式去更精细地完成纸泥画作品，课堂上学生以汇报的形式说出了自己搜集的卡通图片和对纸泥画的理解，并且说出了自己想如何去完成纸泥画作品，同时，让学生以小组讨论的形式分析和讨论纸泥画的制作方法。以小组汇报和交流的形式选出最佳的制作方法并加以实施，为培养学生的创新能力营造了一种宽松的制作和课堂环境，同时也为学生提供了展示他们创新能力的重要活动舞台，使学生的动手能力和创新能力得以很好的体现。综上所述，我认为创新能力是我们每一位教师追求创新的体现，因此我们在教学的过程中应该不断地去努力的培养学生的创造能力，不断地开发学生的发散性思维，只有激发学生的创造力，不断地去培养他们的动手能力才能有可能制作出更好更多的作品，对学生今后的发展也有益处，所以在这个问题上需要我们不断地去思考和探究，在培养学生这方面能力的同时也使学生在今后能够更好的学习和发展。纸泥画作品图片一：“美丽的蜗牛”过程一半图片二“美丽的蜗牛”作品全部图片三“愤怒的小鸟”作品全部
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