语文新课改培训心得体会四篇

PAGE10/NUMPAGES10语文新课改培训心得体会四篇>语文新课改培训心得体会四篇语文新课改培训心得体会四篇《《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》》在课程目的和内容、教学观念和学习方式、评价目的和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 上进展了一次系统而大胆地变革。下面是带来的语文新课改培训心得体会，希望可以帮到大家。篇一：语文新课改培训心得体会首先，初中语文新课程标准是指导老师教学的纲领性文件,上新课程之前老师必须学透。很难想象,对新课程标准不熟悉的老师,能把初中语文新课程教好。老师在学习新课程标准时要在学透的根底上进一步领会新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原那么性、方向性、 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 性的指导文件,老师既要严格按新课程标准的要求去进展教学,又要根据学校的实际情况、老师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去施行教学。其次,新课程标准不只是为老师制订的,也是为学生的学习制订的。语文新课标要求学生通过不同阶段的学习,到达相应的语文程度。让每一位学生通过在课堂上进展语文学习,得法于课内,应用于课外。生活处处有语文,这就要求老师不但要指导学生在课堂内学语文,也要求老师教会学生在课堂外学语文。第三,老师要转变观念。假如老师的思想观念不转变,即使是制订了再完美的新课程标准,也执行不了。传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性,但我个人认为:新课程标准除了肯定语文教学的工具性,更多的是注重语文的人文性。这就要求每位老师都要转变观念。在转变观念时,有些老师认为应该彻底否认原来的教学观念,我不赞同这种看法。强调要转变观念,并不是对传统教学思想的全盘否认,而应该是对传统教学思想的扬弃。第四,作为一名语文老师更要转变角色。新课改要求老师要从教诲者转变为效劳者,强调在课堂教学活动中,老师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。学生才是主角,是课堂教学活动的主体。老师的教一定要围绕学生的学效劳。这样,老师要转变为效劳型的角色,这就要求老师在备课时要做到三备，一备学生、二备教材、三备教法(包括教具)。并根据学生的实际情况来制订比拟科学的教案,为学生所想,想学生所需,解学生所难。这样,学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、创造性。在进展语文新课程的教学中,不必每节课都要用多媒体进展教学,也不必把每一篇课文都变成剧本来让学生去表演。特别是像没有先进教学设备的农村学校,能结合当地学校和学生的实际,用好黑板和粉笔也是很不错的。不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学,也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才能表达新课改的精神。教法和教具的选用应基于以下几点来考虑:看看能不能有利于学生的学习,是否有利于调动学生的学习积极性,是否有利于培养学生的听、说、读、写的才能,是否有利于充分利用当地的教学资源,是否有利于进步课堂的教学质量。篇二：语文新课改培训心得体会转眼间，十天的新课改培训完毕了，这次培训，对我来说是一次非常难忘的学习经历，教书这么多年，第一次经历如此大规模的远程培训，全国四个课改省区会聚一个网络平台，听专家视频讲座，看课程文本，在线论坛交流，做培训作业，写教改文章，学培训简报，以及专家的在线视频答疑。内容之丰富，人员之众多，交流之踊跃，时间之紧凑，态度之积极，无不表达课改是顺应时势，符合教育开展方向的。语文新课改对每位一线老师而言都是一次机遇，也是一次挑战。它所表达的先进的教育教学理念需要每个一线老师认真领会和消化。短短的这十天课改培训，使我受到了一次重大的洗脑，新教材倡导新的教育教学观念，新的课程内容目的和课程构造，随之而来的是教学方式和学习方式的转变。这对从教十年有余的我来说，是一次崭新的体验，所以不免充满了喜悦和期待，同时也难免夹杂着困惑和不安。喜悦和期待是因为这是一次课程教学理念和方式的改革，困惑和不安是因为毕竟自己有许多需要学习和转变的地方。培训虽然已完毕了，但许多感受久久索绕心头，总结起来有以下几点：首先这次培训使我转变了教育理念，更新了教育观念。高中语文新课程理念：一是全面进步学生的语文素养，充分发挥语文学科的育人功能。课标指出学生的根本素养应该得到全面培养，不能只是知识技能。围绕三个维度即情感、态度、价值观来进展。过去高中语文只强调学生的知识才能，即听说读写的才能，而忽略了语文课程的育人功能。这次课改强调必须充分发挥语文自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成安康美妙的情感和发奋向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联络，引导学生积极参与理论活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面开展方面的价值追求。理念之二是注重语文运用、审美、探究才能的培养，促进学生平衡而有个性的开展。高中语文课程，应注重应用，加强与社会开展、科技进步的联络，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我开展的需要。要使学生掌握语言交际的标准和根本才能，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的开展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的才能。现代社会要求人们思想敏锐，富有探究精神和创新才能，对自然、社会和人生具有更深化的考虑和认识。高中学生身心开展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达才能和知识文化积累，促进他们探究才能的开展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续进步学生观察、感受、分析、判断才能的同时，重点关注学生考虑问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探究未知领域的过程。理念之三是遵循共同根底与多样选择相统一的原那么，构建开放、有序的语文课程。高中语文课程应遵循共同根底与多样选择相统一的原那么，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养;同时，必须顾及学生在原有根底、自我开展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的开展。过去，自踏上老师岗位以来，对于本职岗位的理念、观念，全凭自己的体验感悟，凭老老师的经历传授，一直缺乏一个系统的指导。而本次的过程培训，实现了通过专家的视频讲座传递给了我们老师系统化、专业化的理念。第二，这次培训，使我反思自己过去的教学方式。十天培训，每日一个专题，集中强调了语文教学中的新方式。强调了学生的语文学习必须在读书上下功夫，突出了培养学生养成积累和梳理习惯的重要性，以及怎样形成这一习惯，指出怎样努力打破写作学习和教学的难关，如何在广泛的运用理论中学习语文，如何通过合理科学的教学设计和课堂教学使学生可以有意义的学习，强调了自主合作探究的学习方式的重要性，怎样让学生学会鉴赏和探究。过去老师教学往往侧重于学生的承受，虽然也提倡自主合作探究式学习，但力度远远不够，本次培训让我反思怎样让自己的教学真正表达使学生的学习是有意义的学习，怎样让自己的教学设计和课堂教学有机地交融到一起，实现语文教学的综合素养和育人功能的双重结合。除了专家讲座，每天的配套文本阅读和专题考虑讨论作业，是我进展学习反思的另一个平台，通过每天的专题作业，不断反思和整合过去教学中的得与失，使得这次学习成为了教学生涯中从未有过的一次难得的锻炼时机。第三，培训使交流加强，沟通渠道加长加宽。全省四个省市区会聚一个网络平台，集中学习，可以同位次的交流，也可跨越省区地在一个平台通过论坛交流教学方式、心得体会，可以进展作业讨论，发表文章评论，真正表达了小网络大教育，在这里，老师的学习和领悟，积累和梳理、探究和创造得到了很大限度的丰富和提升。非常感谢教育部给了我们这样一个充实而有意义的培训时机，它似给这个酷暑难当的盛夏注入一道清凉，让老师们品味了教育改革带来的甘泉。我们老师会在随之而来的教学理论中通过不懈的努力把这一道甘泉化成成涓涓溪流，让它流进学生求知的心田。当然改革之路一向是不平坦的，我们也做好了准备，将运用自己的知识、智慧、毅力和才能去把握机遇，去迎接挑战，争取踏出更宽更长的路。篇三：语文新课改培训心得体会今天是研修的第一天，我先认真学习了中学语文新课程标准，受益匪浅，提出自己的学习心得。新课程改革的核心就是学生的全面开展和个性开展。尽管主要任务是要顽强推进教学方式和学习方式的转变，倡导自主、合作、探究式学习，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科施行新课标，进展课改中，不管是思想观念上，还是详细操作层面上都发生宏大转变。大致表达在以下几个方面。一、树立与新课程相适应、表达素质教育精神的教育观念，增强老师的效劳意识。新课标倡导自主、合作、探究式学习，变一言堂为群言堂，不少时候会把老师请下讲台，为学生的学习提供效劳。与此同时，还要承受学生对老师效劳质量的评判。这种角色意识和授课方式的转变是施行新课标的根底。二、围绕促进学生的全面开展和个性开展，注重学生学习过程和学习方法。坚持理论性教学原那么，着重培养学生8种习惯：(1)默读和速读习惯;(2)圈点批注和做读书笔记的习惯;(3)，置疑和发问习惯;(4)使用工具书和看书下注释的习惯;(5)按照先指明X页X段X行再答复下列问题的习惯;(6)分析字构造记忆生字的习惯;(7)写完作文先读一遍和修改文章的习惯;(8)集体讨论的习惯。使教学过程成为学生阅读、探究、考虑、质疑等过程。三、走出单一的课堂授课形式，坚持多元化教学形式。新课标强调：语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文理论，不宜刻意追求语文知识的系统和完好。这将打破传统的语文教学形式，外出参观、考察、实地测量、现场制作、模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和上网搜集有关 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 等都将成为语文教学的形式。四、老师要站在作者的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给学生以示范。新课标要求尊重学生在学习过程中的独特体验，欣赏文学作品，能有自己的情感体验能联络文化背景作出自己的评价能说出自己的体验,这将使老师再不能以学生大脑为容器------一味地灌输知识，一味地把学生的认识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案;而应该以老师自己学习的过程为示范，使学生通过一次次模拟形成学习才能。五、突出教与学的互动，教学由施行预案向增加准备如何答复学生现场提出的问题转变。课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是老师始料不及的，这就需要师生间互相尊重、欣赏，互相交流、沟通、理解和补充。老师成为学生学习的引导者和促进者，在帮助学生学习的过程中实现教学相长。六、讲读和阅读教学以课文为单位和与教学单元为单位相结合设计、施教。目前七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册(原初一第一册)课本有30篇课文和6个写作.口语交际综合性学习单元,尽管有十五篇略读课文,但还要加上自读篇目。假如再沿袭原有教学方法是完不成教学任务的。同时，新教材中每个单元的课文间有较明显的内在联络，可按照教学单元组织学生进展求同与求异的合作、探究式学习。七、关注学生的学习兴趣和经历，强调个性化的教学设计和个性化的教学风格。学生将围绕自己对课文中最感兴趣的局部和知识深化讨论、考虑和学习。因此，老师分析课文要打破由从头到尾抚摩一遍的教学习惯。要注重学科间的联络和知识构造的综合性，通过指导学生首先寻找、理解作者的写作意图、学习其写作手法，并强调学生个体的需求和体验指导学生的阅读和写作，进步学生的语文程度。八、修改作文要针详细文章提出指导性修改意见。培养学生修改自己作文的习惯，那种中心明确、内容详细、层次清楚、语言通顺颠来倒去的总批一去不复返了。伴之而来的是增加眉批，要求老师指出学生的详细文章好在哪里、怎么个好法儿，并提出详细的修改意见。九、老师将自觉地完成终身学习的任务，不断更新知识，扩大自己的知识面。开放式教学和探究式和讨论式学习，完毕了老师凭借一本教科书和一本参考打天下的历史，要求老师不但要为学生解答问题，还要为学生提供寻找辅导材料的线索。因此，老师必须建立和理论终身学习思想，才能实现自我完善与自我开展。由上可知，教育科研在教学中的作用更加重要、更加明显、不可替代。课改最终要表达在整个教学过程中。作为老师必须清醒地认识到：老师既要严格按新课程标准的要求去进展教学,又要根据学校的实际情况、老师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去施行教学。这次培训是一种综合素质的培训，它要求老师全方位地理解教育对象、教育过程。因此，我一定会珍惜这次时机，多向专家请教学习，争取自己在这次学习中获得较大进步。篇四：语文新课改培训心得体会《《语文课程标准》》在课程目的和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进展了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来理论它。它在呼唤着可以对课程标准的理念进展准确诠释，以新型的教学方式完美施行课程标准的新一代名师。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。而且，学生生理、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。因此，语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略。比方，识字与写字的要求有所不同，1-2年级要多认少写。同时充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能。这种综合才能的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，进步阅读质量。口语交际才能，应培养学生倾听、表达和应对的才能，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。老师要努力选择贴近生活的话题，采用灵敏的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生筹划、组织、协调和施行的才能。突出自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探究和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，仍然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际才能和运用现代技术搜索，处理信息的才能，基于这些考虑，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的程度，也没有很好地评价学生的书写才能，更没有很好地去评价学生开展语文活动的理论才能，既然现代社会需要这些才能，我们就应该做好这方面的评价工作。